剑桥英语 English in mind（青少版）

   涵盖了听，说，读，写，语音，语法，词汇，日常用语等语言技能。在不同级别穿插的文化体验（Culture in Mind），文学体验（Literature in Mind ），小说体验（Fiction in Mind）可以让学生领略不同文化特色，欣赏不同时期的文学作品。此教材拥有以下特点；

  一， 选材新颖，有针对性，符合青少儿心理认知特点。
  二， 教材结构合理，内容充实，资源丰富，紧扣青少儿学习的兴奋点。
  三， 教学理念及方法新颖，教学指导详尽。课堂操作及灵活，又保持传统，方便教师教学。
  四， 教学和测评相结合，学习成果检测明确。不同级别为相应的英语级别考试做好充分的准备。
   
        这套教材充分体现了“体验英语，体验快乐，体验成功”的宗旨和理念，它的引进必将为英语教育的改革带来一些有益的启示，为促进青少儿英语水平的提高起到推波助澜的作用，是目前在各大英语培训机构最新引进的一套适合青少儿的语言＋文学教程。

目前开设班级；
教材：English in mind Starter （青少版）
上课时间：每周六5：00~7：00（外教）和 每周日 9:00～11:00
适合学员：能力较好的四，五年级学员和从未在学校以外的英语机构内培训过的学员。
教师：由经验丰富的中外教老师代课，一周外教，一周中教。
教学目的：提高学员的英语语言综合能力，外教注重培养学员的听力，口语以及文化方面的输入，中教老师注重培养学员的语法应用及词汇操练有助于提高学员的应试能力。
语言是活的，在此课程中我们鼓励学员去活用新学的词汇和语法，用自己的话来造句应用，.

美樱外语每年3或4月份会调整部分课程的费用，今年3月份后仅仅对少儿课程及青少儿课程有所调整，增长率是目前费用的5~8%左右。幼儿及原版阅读课程资费不变。美樱外语提供合理的收费标准，师资丰富稳定，口碑极好，期待2014年有更多的旺旺网家长加入我们的队伍！.

英语阅读的重要性

从小培养儿童的英语阅读习惯非常重要，英语阅读不仅能培养学生英语语感，帮助儿童积累大量词汇，为写作打下良好的基础。阅读对培养学生的英语综合能力有很大帮助，是学好英语的主要手段和有效途径。

1．培养和增强学生的语感
       语感是在长期的语言实践中自然而然形成。阅读是培养学生语感的最直接，最基本的方法。作为一种隐形的英语能力，语感能使学生跨越语法困难的障碍做出正确的判断。在解题的时候，有些学生没有明确的根据，却能选出正确答案就是这个缘故。

2．扩大词汇量
         阅读是掌握和记忆英语单词的最佳手段。在阅读中记忆单词，就是把单词放在一定的语言环境中来学习。结合上下文来认识单词，这样就避免了孤立地记单词，使单词更便于被识记、理解和掌握。不仅词义记得准确、清楚，单词的用法也得以掌握。

3．有效提高英语写作水平
        写作是英语学习中的重点也是难点。同样也是最能反映应一个人的综合英语能力。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”英文同样如此，只有读得多了，见得广了。才能写出精彩的东西。通过大量阅读，我们可以积累大量优美的词句、英语格言、警句、 习惯用语、修辞常识等，将其吸收内化为自己的东西，然后在我们的文章中自然输出。 大量的阅读有助于培养英语思维，只有用英语来思考我们的文章中才会避免汉语式的英语出现，才能创造出优美地道的英文作品。

4、了解西方风俗文化，开阔眼界
         语言与文化之间存在着密不可分的关系。语言是文化的结晶和载体，文化又影响着语言。美国语言学家曾指出，“如果没有很好的掌握一种文化的背景．就不能很好的学习这门语言。” 要学好英语还要了解英语国家的风俗文化。而阅读则是了解西方风俗文化的最佳手段。通过阅读可以了解到不同国家的历史地理、政治经济、文学哲学、宗教、科技等，从而不仅促进了英语语言的学习，还使我们增长了知识，增加了阅历，丰富了生活，有助于我们开拓视野，培养积极乐观的生活态度。

[ 本帖最后由 我的英语 于 2014-1-23 10:35 编辑 ].

美国 Wonders英语课程介绍

Wonders按照美国联邦教育部共同核心标准CCSS (Common Core State Standards)编写的教材，按照美国大学招生要求制定的教学大纲，是一套集阅读、写作和文学的课堂教材，美国教育部门用于正式教学的语文教材，每个年级的教学资源都是根据这个年龄段学生的心智和能力编排的。目前美国本土绝大多数的州都已经采用美国共同核心CCSS教育标准。

Wonders教材不论构架还是题材，都能窥见美国中小学教育的优秀，不难想见为什么美国能出这么多的诺贝尔得主。此套教材主旨在于培养有批判性思维和创新能力的21世纪美国公民。

Wonders教材分6个Grade（可对应我们国内1-10年级学生的英语母语学习），每一个Grade教材中听、说、读、写系统完备，教材收录了许多获得著名大奖的英美文学作品，博大精练。教材课文中以地道的英语表达，搭配精美丰富的插图，让学生多方面学习文化和各类学科知识，并同时培养良好的英美文学基础，使学习成为一种乐趣与兴趣。

在词汇理解、精读泛读、主题口语、角色扮演、文学创作以及批判性思维等丰富的教学主题内容中，从本质提升学生在英语听、说、读、写各方面的能力。.

过完年之后，美樱外语2月11号开始正常上课，欢迎大家前来咨询！课程针对幼儿和青少儿阶段的英语学习，主要是为了提高孩子的自信心和对英语的学习兴趣，让孩子在学习中收获快乐和知识，让英语为孩子增添更多乐趣！.

2014年将少儿英语Let's go系列的费用从原来的3000元调至3200元，但是幼儿的费用仍为3000元不变，少儿费用调整从2014年3月开始，在3月前报名的学员仍享受3000元的老价格，而且第一次续费仍可以享受3000元的老价格，欢迎大家前来咨询试听！.

恭喜小学员们顺利修完Let's go 1课程，从2014年2月22号开始，
我们的新班教程为：牛津少儿英语let's go 2教程
适合学员：基础较好的小学一年级和未在培训机构学习过的2年级学员。
上课时间：每周2次（中外教各一次）
                 中教授课时间：每周三：4:40～5:40      
                 外教授课时间：每周六：10:00～11:00
欢迎各位家长来电咨询，我们都会安排两次免费试听课，美樱外语欢迎您参观考察！

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2014-2-20 15:39

[ 本帖最后由 我的英语 于 2014-2-22 09:34 编辑 ].

为了帮助Treasures 阅读学员做好上课准备， 我们会及时地将课文中出现的比较难理解的词语和一些可能遇到的语法点放在网上，每位同学都可以登录查看http://www.meiyingenglish.com/learn，这些辅助材料仅仅是辅助孩子熟悉一些词语，好帮助学员们理解整篇文章。语法是简单提及，好让孩子有一点概念，这对孩子以后的学习会有很大帮助，等以后学语法的时候就能熟练掌握运用，这也有助于提高写作水平，减少写作中一些不必要的小错误。
       
美樱建议：
      上课前一天找时间复习学过的故事和词汇，预习新课文，对于不懂的词语要积极查看网上的中文辅助材料，如果还有不懂，可以在上下课时向老师咨询。不要求学员掌握所有的疑难词汇，但需掌握故事中反复出现的关键词语, 对于辅助材料中语法只要求大概有印象，今后在学校或在其他的中教课上学到时，学员们就自然会应用了。再三强调儿童在阅读故事中更享受故事的意思，而不会纠结于语法时态之中。在反复的阅读中会不断的积累词汇，最终达成独立阅读的习惯。.

展现英文的魅力，展现所有选手的风采！

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2014-3-4 15:21

[ 本帖最后由 我的英语 于 2014-3-4 15:21 编辑 ].

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2014-3-6 15:55

1.        在家里或汽车里经常播放一些英文歌曲或故事，培养孩子的自然聆听习惯。
2.        辅导孩子正确书写英文字母及拼读英文单词，培养孩子良好的书写习惯。
3.        和孩子一起阅读一些课外的原版英语小故事，培养孩子尽早进入阅读领域。如果您完全不懂英语，可以买一些带有音频的阅读刊物，一边听一边让孩子跟着读。
4.        定期检查孩子的练习册，及时补上课堂上未完成的部分。培养孩子按时完成作业的好习惯。
5.        多鼓励孩子，善于倾听，鼓励孩子当小老师，给您讲述上课内容，培养孩子的自信心。.

春季班开始报名啦！我们有两节免费试听的机会哦！帮助您一起寻找适合您孩子的班级。 我们一起进步吧。
                    从旺旺网加入的还有特别的优惠哦！赶快加入美樱外语吧！！！.

为什么要学自然拼读（phonics)？
据调查，84%的孩子学习英语有三大障碍：口语、单词、语法。随着英语学习的低龄化，学前的孩子已经开始接受英语的教育。口语的语音语调，一直是老师和家长关注的重点。到了适学年龄，孩子首先接触的就是英语学习的基石——单词。单词的记忆是枯燥而且困难，孩子遇到的难题有两个：一、背了很快就忘了；二，花了很多时间根本背不下来！久而久之，孩子对英语学习产生恐惧，造成英语学习兴趣的下降！所以，单词的记忆和拼读是英语学好的关键。二自然拼读法是行之有效的单词学习方法！利用自然拼读的规则，让单词变得简单而有趣。见子拼音，听音拼字！

     什么是Phonics？     
   Phonics，即字母拼读法（又译自然拼音）是自然形成的一种发音规则，它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子的必修课程。在初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出。一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼读不认识的单词，提前进入阅读领域，使英语学习变得简单、快乐、有趣。
       在现存各种“活着”的文字中，几乎都具有某种特殊的“内在”机制，来呈现其文字符号和语音之间的关系，以方便使用者使用；以中文为例，在中文“六书”中，占一般文字极高比例的“形”与“声”两个部分，前者大略指示“意义”，后者指示“语音”；中文字这种“文字符号”和“语音”之间的准确性如何，有待考证，但国人常有“有边读边，没边读中间”是不争的事实；另一个明显的例子是日文，日文是标准的拼音文字，只要熟悉片假名的五十音，即便初学者也可以由文字符号掌握其语言。

    英文当然也具有特殊的“内在”机制。虽然其文字符号和语音之间的关系，不是百分之百完全对应，但稳定性也相当高。大部分英文字（尤其是适合初学者的英语读物中的词汇），都可以直接根据字母（letter）所代表的音来发音，如 cat，pet，sand，name 等。我们所通称的Phonics，指的就是教授存在英文字中，字母（letter）和语言（sound）的对应关系，这也是“字母拼读法”名称的由来。

Question 2
英美儿童为什么要学Phonics？
- Phonics教学在美国，至少已经有百年以上的历史了，其间虽历经数度教学理论更迭，但是Phonics的阅读教学，从未在许多美国家庭或小学教室消失过。事实上，适当的Phonics教学，一直被认为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。主要原因是，母语儿童有口语做基础，当他们一旦发现letter和sound间的基本对应后，只要能把字的音念出来，就很容易联想到该字的意思，能直接认字或拼字。Adams（1990）在Phonics Instruction for the Nineties《九十年代的字母拼读教学》里指出，一般而言，出现在初级阅读材料中的词汇，其语音和字母间的对应关系相当稳定。孩子通常能从出现频率最高的37个音组中（如：____eed、____ill、____ame、_____ake等），拼出大约500个最常使用的词汇。

Question 3
Phonics在中国该扮演什么角色？
虽然中国的孩子缺少母语人士所有的口语背景优势，无法立即将语音转换成语意，但是这并不表示Phonics不能适用中国的英语教学。事实上，Phonics对于中国的学生而言，除了帮助认字、拼字外，还提供另一项功能：教授正确英语发音。这与大家所熟悉的国际音标有异曲同工之妙。但不同的是，国际音标和中文的拼音符号一样，是另外形成的辅助系统，不属于英文拼字系统的内在机制。而Phonics兼具教发音、阅读及拼字的功能，可视为初学者学英文最直接、最不费力的学习途径。是以 /at/ 这个音组为例，说明如何结合发音，认字、拼字

Phonics 字母拼读法

在这组字中，letter和sound的对应相当稳定，除了字首的发音不同外，其余都是由“at”构成，因此，都是发短母音 /a/ 。练习时，老师不用作抽象规则的说明，只要带着孩子熟读即可；在跟读中，孩子应不难掌握这些字的正确发音，而老师也可以籍着图片辅助，让初学的孩子认识这些字的意思。最后，还可以利用“at”的规则性，帮助学生进一步练习拼字。.

[ 本帖最后由 我的英语 于 2014-3-14 14:31 编辑 ].

对于幼儿来说，学习英语的最佳时间是从3岁开始。相关研究表明，让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，接受英语如同接受母语一样自然，这对孩子的语言发展大有好处。那么，幼儿该如何学习英语？想详细了解这个问题的家长，不妨现在就点击右侧注册英孚免费学习会员，不仅更多学习资料可以获赠，而且更有机会赢得万元免费体验课程，不花一分一毫就可让孩子轻松享受英孚最专业的英语教学和指导，相信聪明的家长绝不会让这种机会从手中溜走。
语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的，尤其是幼儿英语的学习。如没有一个连续的、经常的语言环境刺激，对于幼儿这个特殊的群体来说，学过的东西不易掌握。无论孩子在家还是幼儿园，我们应当为其创造一个耳濡目染接触英语的机会，比如早上起床，我们可以用英语说“Good morning!”，幼儿在吃饭之前我们可以“告诫”他们“Please wash your hands!”，在吃饭时用英语介绍食物，如rice、steamed bread、egg、tomato等等。诸如喝水，请拿水杯，请收玩具，上床睡觉等，幼儿不用刻意去学，在良好的生活氛围中感知体验，自然而然的就会掌握、运用日常用语。
在我们引导幼儿学习英语时，要鼓励其经常使用，使之成为一种能力。除了在生活中引导他们说英语，还可通过游戏来为孩子提供更多说英语的机会，如角色扮演、过家家等，幼儿所学的语言在游戏生活中不断得到巩固、练习，久而久之，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力，解决了那种学时才说，上课时采用，平时放置脑后的弊病。以EF英孚教育的一次情景设置为例，如某一课时是要教会孩子们掌握颜色的英语学习，我们组织幼儿玩“汽车展览会”的游戏，幼儿每人手中一辆汽车需要开进展厅，大厅内分不同颜色的汽车展区，幼儿按标记停放，然后教师边引导参观边教颜色和句子，同时请幼儿向同伴介绍自己的汽车，如：This is my red car。幼儿为了把自己开的汽车介绍给同伴，便努力地去听、去学、去说。这样活动中人人是主角，人人都在参与，在反复地听、说中记忆、学习。这对于提升幼儿学习英语的兴趣大有裨益。
幼儿学习英语，创设情景环境也非常关键。除了上述游戏场景外，我们可以最大化的利用墙面布置、卡片布置等，如房间墙壁上、楼道内、房门上，幼儿的桌子、椅子、床上等都可以贴上不同的与生活息息相关的英语提示语，给幼儿以潜移默化的刺激和影响，让他们在不知不觉中接受英语并掌握。.

It is said that there was a farmer served a poor boy on a cold windy Christmas Eve and gave him a big Christmas meal. The boy cut a Fir tree's branch and inserted it into the earth .
一个传说记载。据说有一位农民在一个风雪交加的圣诞夜里接待了一个饥寒交迫的小孩，让他吃了一顿丰盛的圣诞晚餐，这个孩子告别时折了一根杉树枝插在地上。
He said, "every year this time. there will be many presents in this branch. I wish I can pay back to your favor by this beautiful Fir tree. " After the boy left, the farmer discovered that the branch had grow up as a big tree.
他说：“年年此日，礼物满枝，留此美丽的杉村，报答你的好意。”小孩走后，农民发现那树枝竟变成了一棵小树
Then he realized that the boy was an envoy of the god. This is the origin of the Christmas day. In western countries, Whatever you are, everyone will prepare a Christmas tree to increase the happiness of the Christmas day.
他才明白自己接待的原来是一位上帝的使者。这个故事就成为圣诞树的来源。在西方，不论是否基督徒，过圣诞节时都要准备一棵圣诞树，以增加节日的欢乐气氛。
Christmas trees are made of evergreen tree like Fir trees and they represent the long lives.People put candles, flowers , toys, stars on the tree and they put christmas present on the tree. On Christmas Eve, people sing and dance happily and they enjoy themselves around the tree.
圣诞树一般是用杉柏之类的常绿树做成，象征生命长存。树上装饰着各种灯烛、彩花、玩具、星星，挂上各种圣诞礼物。圣诞之夜，人们围着圣诞树唱歌跳舞，尽情欢乐。.

Tommy is turtle. He has no daddy, no mummy and no friends.
Tommy 是一只乌龟。他没有爸爸、妈妈和朋友。
He is crying. A bird comes. She says: “I can fly. Let’s fly!”
他在哭。一只小鸟过来了。她说：“我会飞，让我们一起飞吧。”
Tommy says: “ no,no, I can’t fly!”
Tommy 说：“不，不，我不会飞。”
A rabbit comes. He says: “ I can jump. Let’s jump!”
一只兔子过来了。他说：“我会跳。让我们一起跳吧。”
Tommy says: “no, no. I can’t jump!”
Tommy说：“不，不。我不会跳。”
A monkey comes. He says:“I can climb the tree. Let’s climb the tree!”
一只猴子过来了。他说：“我会爬树。让我们一起爬树吧。”
Tommy says: “ no, no. I can’t climb the tree!”
Tommy说：“不，不。我不会爬树。”
A duck comes. He says: “I can swim. Let’s swim!”
一只鸭子过来了。他说:“我会游泳，让我们一起游泳吧！”
Tommy smiles: “ we are friends!”
鸭子笑了：“我们是朋友！”.

课程：English in Mind 3 （剑桥青少版）  

涵盖了听，说，读，写，语音，语法，词汇，日常用语等语言技能。在不同级别穿插的文化体验（Culture in Mind），文学体验（Literature in Mind ），小说体验（Fiction in Mind）可以让学生领略不同文化特色，欣赏不同时期的文学作品。

上课时间：每周日 1：00~2：30（外教）
适合学员：能力很好的六年级学生和七八年级学员。
教师：由经验丰富的外教老师代课。（目前为国际学校正式职员，哥伦比亚大学英语教育毕业）
教学目的：提高学员的听力，口语以及注重培养学员文化交流方面的输入。.

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[ 本帖最后由 我的英语 于 2014-3-19 15:50 编辑 ].

An old woman had a cat. The cat was very old; she could not run quickly, and she could not bite, because she was so old. One day the old cat saw a mouse; she jumped and caught the mouse. But she could not bite it; so the mouse got out of her mouth and ran away, because the cat could not bite it.

Then the old woman became very angry because the cat had not killed the mouse. She began to hit the cat. The cat said, "Do not hit your old servant. I have worked for you for many years, and I would work for you still, but I am too old. Do not be unkind to the old, but remember what good work the old did when they were young."

老猫

一位老妇有只猫，这只猫很老，它跑不快了，也咬不了东西，因为它年纪太大了。一天，老猫发现一只老鼠，它跳过去抓这只老鼠，然而，它咬不住这只老鼠。因此，老鼠从它的嘴边溜掉了，因为老猫咬不了它。

于是，老妇很生气，因为老猫没有把老鼠咬死。她开始打这只猫，猫说：“不要打你的老仆人，我已经为你服务了很多年，而且还愿意为你效劳，但是，我实在太老了，对年纪大的不要这么无情，要记住老年人在年青时所做过的有益的事情。”.

幼儿英语（3～6岁）

通过学习自然拼读，儿歌、游戏来培养小学员的英语学习兴趣及语音语感。在与外教的自然快乐交流中轻松掌握26个字母，识别上百个词汇，拥有很强的听力能力和一定的认读能力，为进入少儿英语学习打下良好的基础。

少儿英语（6～9岁）

这个阶段将全方位地培养学员的听、说、认、读及写的综合能力，配合相应的常用词汇和基本句型结构学习，使学员循序渐进地进入语法的系统学习，引导儿童进入各种精心设计的语言交际活动，让儿童体验英语应用交流的快乐。

中小学生英语（9～14岁）

从这个阶段起课程设计更加完善及多样化，有多项课程供学员选择，在全方面提升学员的语言应用综合能力及跨国文化交流的同时，注重培养他们的原版阅读及英语写作能力的协调发展，并提供相对应的语法及应试课程。

原版阅读课程（6～14岁）

教材精选了经典的绘本和各类阅读资源。收录了许多获得著名大奖的英美文学作品及报刊杂志。原汁原味的母语表达，涵盖了英语的听、说、读、写等方面的系统学习。能够让学生在学习语言的同时，了解故事的文化背景和各类科学知识，并在培养学员良好的文学基础上提高阅读及写作能力。

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2014-3-23 09:21

[ 本帖最后由 我的英语 于 2014-3-23 12:49 编辑 ].

Once there was a boy who lived on a farm. Every day he had to take his father’s sheep to a hill. One day he tried to play a trick on the other people. He said to himself. I will call “wolf. wolf.” then everyone come to help me. It will be fun when they find out there is no wolf after all. So he cried: “wolf .wolf.” and everyone ran to help him. When they came he just said: “there is no wolf. It was only a joke.” He did this three times. Then one day a wolf really came. “Help! Help! The wolf is here.” called the boy. But everyone said: “No you know that there is no wolf. He is just calling us for fun. There is no danger.” So they did not go to help the boy. The wolf killed all the sheep then. 狼来了  从前，有一个住在农场里的孩子。每天，他都要带他父亲的羊到山上去放。  一天，他想对其他人开一次玩笑。他自言自语说道：“我要叫“狼呀！狼呀！”那么，人人都会来帮我的了。如果，他们发现根本没有狼，那么多有趣呀！” 因此他叫道：“狼呀！狼呀！”每个人都跑去帮助他。  当他们来到的时候，他只是说：“这里没有狼，这只是一个玩笑。” 他这样做了三次。  然后，有一天，一只狼真的来了。  “救命！救命！狼来了！”男孩子叫道．  但人人都说：“我们知道那儿没有狼。他只不过是因为好玩而叫我们。那里没有危险的。” 于是，他们没有去帮助那个男孩子。狼便把所有的羊都咬死了。.

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2014-3-26 16:23

学习英语方法
1． 坚持不懈，从不间断。每天至少看 10-15 分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。

(Never give up, keep working on. Speak English at least 10-15 minutes every day. The best time to learn English is in the morning and the evening.)

2．方法要灵活多样。一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学而不厌。

(Different kinds of ways to learn English. One way is boring, you can use other ways, so that you won't feel bored.)

3．上下相连，从不孤立。记忆英语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。

(Connect up to down, don't make it alone. According to the passage, remember the words and phrases, try to graspe the meanings of the words. )

4．熟记常用语，确保准确无误。把常用的交际用语背熟，俗能生巧。

(Remember useful expressions, and make sure it's right. Practice makes perfect.)

5．尽量用第一人称来记习惯用语和句型，以便记忆牢固。

(Try to Remember idioms and setences with the first calling, make sure to remember deeply.)

6．多方位多角度来学英语。要经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来学英语。

(Learn English in different ways. Read newspapers, listen to the radio , watch English movies, listen to English lectures, read textbooks and talk with each other ect.)

7．敢于开口说英语，不要怕犯错误。人人都会犯错，这是在所难免的，只要敢说，就一定能学好。

(Speak English as much as possible, don't be afraid of making mistakes. Everyone can make mistakes, it is possible. Try your best to learn it well.)

8．要创设情景，加强交际训练。语言的运用离不开场景的强化训练，只有交际，才能学好。

(Set up situation, strength comunacation practice. Language can't leave away from the situation, you'd better do more practising and you can learn it well.)

[ 本帖最后由 我的英语 于 2014-3-26 16:23 编辑 ].

t’s dark outside, the cat doesn’t want to sleep.
外面已经天黑了，可是小猫不想睡觉
“rabbits,rabbits! Let’s play!”
“兔子，兔子！让我们一起玩吧”
“no,we are sleeping.”
“不，我们要睡觉”
“birds,birds! Let’s play!”
“小鸟，小鸟！让我们一起玩”
“no, we are sleeping.”
“不，我们要睡觉”
“bears,bear. Let’s play!”
“小熊，小熊，让我们一起玩吧”
“no, we are sleeping.”
“不，我们要睡觉”
No one wants to play. The cat has to go home and sleep
没有人想要玩。小猫只要回家去睡了。.

新班招募

课程：English in Mind 3 （剑桥青少版）  
涵盖了听，说，读，写，语音，语法，词汇，日常用语等语言技能。在不同级别穿插的文化体验（Culture in Mind），文学体验（Literature in Mind ），小说体验（Fiction in Mind）可以让学生领略不同文化特色，欣赏不同时期的文学作品。

上课时间：每周日 1：00~2：30（外教）
适合学员：能力很好的六年级学生和七八年级学员。
教师：由经验丰富的外教老师代课。（目前为国际学校正式职员，哥伦比亚大学英语教育毕业）
教学目的：提高学员的听力，口语以及注重培养学员文化交流方面的输入。


牛津少儿英语Let's go 2班招生
上课时间：每周三 4:40～5:40（中教）每周六 10:00～11:00（外教）
适合学员：能力很好的一年级学生和二年级学员。

美国原版阅读Treasures G1班招生
上课时间：每周三 5:50～7:20（外教）
适合学员：能力很好的大班生和基础好的一年级学员.

清明节、五一劳动节放假通知

各位家长您好：

美樱外语祝大家清明、五一节假期愉快！希望您和您的孩子有个短暂愉快的假期!

    清明节正常上课，如果请假请一定提前短信通知！

五一劳动节放假时间：5月1号～5月5号放假5天！
5月6号周二开始正常上课。

                                  美樱外语
                                  2014/3/25.

快来看看我们的新教室，有没有冲过来的冲动呢？快来吧，我们等着你哦！

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[ 本帖最后由 我的英语 于 2014-4-10 14:36 编辑 ].

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A young idler, an old beggar.
少壮不努力，老大徒伤悲.

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[ 本帖最后由 我的英语 于 2014-4-8 15:43 编辑 ].

自己从小以来就对英语不感兴趣,也不知道学习英语有什么意义!方正又不是准备出国,在国内工作基本上也用不到英语!所以上学的时候,真的对于英语,能不学就不学,只要成绩不是太难看,自己真的是就感到万岁了!

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2014-4-9 17:37

但是事情真的没有自己想象的那么简单,现在国家已经是全面开放的国家,许多外企对英语的要求还是蛮高的,如果英语不好,真的是很难找到工作!而且大学英语六级也是必须要过的,看到那一本厚厚的单词,自己真的是头疼不已!后来请教了一些学习英语专业的朋友,他们说学习英语没有自己想象的那么难.首先就是要克服自己心理面对英语的抗拒感,再然后就是试着对英语感兴趣,毕竟兴趣是最好的老师吗!只要自己感兴趣,就不会觉得学习英语是一件很头疼的事情了!其次就是背英语单词,单词真的是学习英语一个重要的步奏,只要英语单词会了,就没有看不懂的试卷了.一张卷子什么意思自己也就大致懂了.背单词也不能讲究死背!只要科学学习，每天记忆上百个单词是不成问题的！
现在国内的经济发展的那么好，说不出一口流利的英语，真的是很让自己后悔的事！但是我们不能后悔，毕竟后悔是没用的，大家不是常说活到老学到老吗！只要现在认识到了自己的缺点，就可以现在去改正啊！没有什么是我们客服不了的问题！只要我们自己用心，只要我们能有一个正确的态度，保持一个乐观的心态就可以了！.

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2014-4-10 14:21

     在很多人眼中，出国自助游只是那些英语好的人的专利。“英语好”怎么定义呢？英语4级？6级？专业8级？我很多高分过级的朋友，遇到老外根本开不了口。应试教育训练出中国学生惊人的纸上谈兵功夫，听力、阅读、写作样样精通，轮到要开口说话的时候就哑巴了。没错，这就是传说中中国特色的“哑巴英语”。我们的旅行，要说的很多吗？

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2014-4-10 14:21

     首先，你要知道，出国自助游和国内自助游实际上只是“自助游”同学穿了件不同的马甲而已。要知道，中国的普通话普及率远没有你想象的那么高，我去过国内很多稍偏远的农村，常常会遇到当地人压根不懂普通话的情况。中文系有门专业课叫做“方言”，那本砖头似的天书我至今都望而生畏。中国方言的多样性和纠结程度，绝对可以把世界上任何一种语言远远甩在后面。
想想，世界上大多数国家的国土面积只相当于中国的一个省，甚至一个市，那里的人说着你不懂的“方言”。所以，你敢出省么？你敢出国么？
     所有语言存在的终极意义是沟通，一切语法都只是装饰而。几个国家走下来，深深感叹“烂英语才是世界语言！

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2014-4-10 14:21

    ”世界才是英语课堂！是的，不要羡慕别人考高分，敢开口的才是英语达人。你要和别人比的，不是分数不是词汇不是语法，而是走出去的决心，和开口与世界沟通的勇气。谁都可以出国自助游，别给自己找借口。别告诉自己说：“等我把英语学好，就出国自助游去。”本末倒置有没有~学习语言最快、最直接的方法恰恰就是走出去。当你对世界充满好奇，渴望与他沟通，那么全世界都是你的老师。

[ 本帖最后由 我的英语 于 2014-4-10 14:22 编辑 ].

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2014-4-12 14:38

第一是兴趣。
对英语具有浓厚的兴趣，英语学习差不多就“成功了一半”。有了兴趣，就好比是“润滑剂”，使发动机能够正常地运转，而人有了兴趣，就无须外界的督促，就能够如饥似渴地学个不停，这比天天受到外界的压力，甚至“背水一战”，要具备更多的积极意义。
尽管兴趣是学习英语十分重要的因素，但并非是必要的。很多英语学的好的人并非具有浓厚的兴趣，究其原因之一，多是个人努力和外界的压力所致，如考试压力，升学压力，工作压力，晋升压力。这就属于第二点?动力?的一种。
第二是动力。
动力好比汽车的发动机，推动汽车的前进。对英语学习不感兴趣，但是具备上面所提到的外在压力，同样能够“临阵磨枪，不快也光”。除了外在压力，内在努力也是动力的一种表现，也是学习任何一门技能所“必备”的?没有自身的努力，就很难学到任何技能。努力学习就是指每天多花时间学习新知识；努力学习就是遇到困难以后坚持不懈；努力学习就是在别人花一分努力我花十分努力，就是在别人花十分努力我花一百分努力的表现。

第三是正确的方法。
没有一个正确的方法，英语学习会很被动，时间花了不少，但效果却不理想。看看多少人徘徊在英语学习的门外，一直无法入门，而只能“疯狂”地pounding on stones (敲打着围墙)，学习只能是“少慢差费”。而有了正确的方法，就好比汽车有了方向盘，就可以少走弯路，学习起来也就是“多快好省”，事半功倍了。正确的方法，可以是自己从不断的“摸爬滚打”当中总结而来，也可以是得到名师的指点，往往名师的指点很重要，因为我们一开始学习，很难掌握一条有效的学习方法，更不用说是正确的方法了，这时候就要多请教过来人，多听听前辈的指点，一定会大有益处。

第四是训练。
训练，也就是通常所谓的“多听，多说，多读，多写”。缺乏训练，就如同学习游泳一样，光有游泳的冲动，游泳的教练，以及一大堆游泳的理论，不进行实践，也只能是纸上谈兵。

[ 本帖最后由 我的英语 于 2014-4-12 14:38 编辑 ].

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2014-4-13 10:36

1、 交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。
2、 游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
3、 情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

[ 本帖最后由 我的英语 于 2014-4-13 10:36 编辑 ].

A long term relationship is always going to have its moments of light and shade, good and bad. That is human nature, for better or for worse - heck it is even included in the marriage vows. If you find that your relationship is limping along a little bit, then there are many things that you can do to give it a boost. Here are 3 ways to restore a relationship and get it back on track.

【译文】一个长期的关系总是有光影，好和坏的时刻。这是人类的天性是好还是坏 - 哎呀，甚至是在婚姻内的誓言。如果您发现你们的关系却举步维艰沿一点点，然后有很多东西，你可以给它做一个推动。这里有三种方法恢复关系，并回正轨。.

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2014-4-16 14:35

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2014-4-16 14:35

      想看外语片学英语的话，最好是看美国原版动画片。
             我们的英语老师说过 动画片是给孩子看的 一是词汇比较简单， 而是因为是配音 ，所以说的比较清楚 ，建议你看看 《迪士尼》啊等等的 我觉得挺好看的
             看美剧的话， 我觉得什么都行， 我喜欢《生活大爆炸 》不过它的语速很快而且有很多专业名词， 不怎么好理解 。你可以看看《绝望主妇》个人认为很好看 你看美剧的时候最好是集中一段时间 疯狂地看 我就是用一周的时间看完了《绝望主妇》的前四季 看完了之后明显的觉得对英语的感觉不同了！
             想学习英语的朋友们可以多看看我推荐的这几部，可能会有小收获哦！

[ 本帖最后由 我的英语 于 2014-4-16 14:35 编辑 ].

孩子在成长的历程中，适当有所选择地参加一些自己喜欢的特长班是有好处的。特长班的学习就是挖掘孩子某一方面的潜能，进行深入的学习和锻炼，从而提高孩子的各种能力和综合素质。大家都知道，孩子在学校中学习会受到科学的、正规的、系统的培养和教育，孩子在茁壮成长的同时，对诸如写作、英语、音乐、舞蹈、美术、书法等各个学科还会有浓厚的兴趣，这个时候，有选择的、适当地参加特长班，对孩子的影响是极大的，我们参加这些特长班，并不是要孩子将来一定成为这个家那个家的，而是在参加特长班学习过程中，培养孩子的兴趣爱好，锻炼孩子的综合素质，为以后更好地学习打下一个坚实的基础。就拿一些在读大学生的孩子为例，他在小学时，参加过英语班，学习过作文、滑冰、笛子、书法、美术、葫芦丝等特长，这些特长班的学习非但没有影响孩子的学习，相反，既锻炼了孩子的技能、毅力，又培养了孩子求生存的许多本领。由于小学参加特长班的学习，为孩子的成长打下了坚实的基础。孩子参加特长班，家长要打消影响孩子学习、孩子太累、怕花钱等念头，要相信今天播下的兴趣种子，说不定那天就会在孩子的人生历程中，开出绚丽夺目的花朵，收获意想不到的果实，到那时，你会说，孩子参加特长班学习，真好！.

One day the wind said to the sun, “Look at that man walking along the road. I can get his cloak off more quickly than you can.” “We will see about that,” said the sun. “I will let you try first.” So the wind tried to make the man take off his cloak. He blew and blew, but the man only pulled his cloak more closely around himself. “I give up,” said the wind at last. “I cannot get his cloak off.” Then the sun tried. He shone as hard as he could. The man soon became hot and took off his cloak. (有一天风跟太阳说: “看看那个沿着路上走的人.我可以比你快让他把披风脱下来.) (“我们等着看吧,”太阳说, “我让你先试.) (因此风尝试让那个人把披风脱下来.他用力地吹,可是那个人把披风拉得更紧.) (“我放弃了,”风最后说, “我无法让他把披风脱下来.”然后由太阳试试看.他尽可能地晒他.不久,那个人很热就把披风脱下来了.).

Jim found work in a shop two years ago .Mrs White ,the shopkeeper ,trusts the able young man and pays him more .He’s happy and works harder .
Once Jim knew a beautiful girl called Mabel at a friend’s party .They danced several times and fell deeply in love .But Mabel’s parents didn’t agree to marry their daughter to a poor young man .So they began to travel in America and didn’t let the girl come back to London .She wrote a letter to Jim and told him about it .Of course the young man hadn’t enough money to go to see her .He was so sad that he began to drink .
It was Saturday one day .Jim didn’t go to work .He came to a bar and sat down to drink again .Just then Mike ,an old friend of his ,came in .Jim asked him to drink with him .Crying ,he told Mike all and the young man felt sorry for him .But he didn’t know what to do ,either .Then they stopped talking and drank .After a while they were both drunk and left .
Mike wanted to take his friend home .When they passed a zoo ,they went in and walked to a cage in which there were two tigers .Having seen them , a tiger roared .Mike was afraid and said ,“Let’s go .It’s dangerous to stand here .”.

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2014-4-25 16:19

美樱外语有微信公共平台拉，赶快搜索美樱外语即可加入。前十名加入的可免费上一节课。.

牛津少儿英语Let's go 2班招生 上课时间：每周三 4:40～5:40（中教）每周六 10:00～11:00（外教） 适合学员：能力很好的一年级学生和二年级学员。.

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美樱外语放假咯！！！从明天开始1号到5号，6号开始正常上课。祝大家有个愉快的假期！！see you next week!!!.

美樱外语回来啦！！从今天开始美樱外语正常上课啦，请假请发短信哦。大家都有个愉快的假期吧？.

时间段：周三的5:30～7：00

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2014-5-7 15:30

[ 本帖最后由 我的英语 于 2014-5-7 15:30 编辑 ].

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2014-5-8 14:47

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2014-5-8 14:47

这是一个家长问我最多的问题，也是我个人认为十分有意思，非常值得探讨和研究的问题。这么多年来，我读的书中，最多的也是关于外语教育和人的语言能力的生成和发展的。国内和国际上关于这方面的信息和理论也越来越多。这里，我尽量做到深入浅出，把最新的科研成果给大家说的浅显易懂一些。

The “critical period” for language acquisition

现在很多国际上通行的教学理论都引入了 "Critical period", "关键期" 这个词，顾名思义，也就是学习语言最关键的年龄。下面的图表引自美国华盛顿大学 Patricia Kuhl 教授在 2008 年的一次国际学术会议上的最新报告，她是目前世界范围内在脑研究领域里，尤其是语言能力的形成与发展领域里最权威的教授之一。
   最佳         保持最佳  开始下滑  继续下滑   继续下滑
出生0-3岁   3-7岁          7-10岁          10-15岁           15-39岁
  
     由此可以看出，一个人学习语言的最佳生理年龄是7岁之前。科学实验表明，新生儿的听觉和发音器官极其灵敏, 而且记忆力极佳。在这段时间内学语言，可以相对轻松地掌握，发音和语法也相对地道（当然前提是老师的发音比较地道）。他们对语言的学习与血缘无关，只与环境有关。也就是说，一个美国的新生儿，来到中国生活足够长的时间，他的中文学出来一定是和中国孩子一样的，没有美国口音的中文。这是人类特有的天赋。不过，这种天赋在7岁之后，也就是说当你的听觉和发音器官都已经完全适应了一种语言之后，再去学其他语言，就很难在听力和发音上达到母语的水平 (但并不是没有可能，这完全要因人而宜)。

但是，大家一定要注意的是，上面只是从一个人的生理角度来谈论外语学习。而外语学习绝对不是一个生理发育的问题，它是一个受环境影响极大的社交活动。外语学习中最重要的一点就是环境，也就是语言的输入量。而这个输入量一定要达到一个足够大的量，孩子才能掌握那种语言。想一想，我们在学母语的时候，从出生开始，就是家长每天十几个小时大量的语言灌输，在这种环境下，我们一般人也只是到了一岁半到两岁之间才开始慢慢地学会了用语言与周围的人沟通。这两年之间孩子学语言的小时加起来要有多少呀！那么这样一对比的话，一个每周只学两个小时英语的中国孩子，即使是7岁以前，也很难达到英国孩子说英语的程度，也就是很自然的事情了。为什么呢？因为输入量太小，完全无法满足能够让孩子形成语言的要求。

很多家长不想错过孩子学语言的最佳生理时期，尽可能地为孩子创造外语学习的环境。但是，什么样的外语环境才是真正对孩子有利的呢？这里我有两个例子。

我的一个朋友是台湾人。她嫁给了一个德国人，现在两人有一个孩子，共同在德国生活。她从孩子出生的那天起，就无论什么事情都坚持与孩子用中文交流，而孩子爸爸就用德语与孩子交流。虽然妈妈每天与孩子的交流多过爸爸 （因为爸爸白天上班不在家），但是因为孩子是在德国生活，周围的人和小孩子都说德语，而且每个月都有一段时间去德国的爷爷奶奶家住几天，这样的话，其实孩子接受的中文和德语的输入量几乎可以持平。这就是很理想的双语环境。现在孩子两岁了，基本上可以用中文和德语流利地交流了。而这两种语言对她来说，就都是母语，发音和语法也都是最地道的。

我还听说这样一个故事：一个上海家庭，家里的人来自不同的地方，妈妈是东北人，爸爸是上海人，爷爷奶奶是南方人，家里的阿姨又是从江南一带来的。为了给孩子从小在关键期开发培养语言能力，家里的人有的跟孩子说普通话，有的说上海话，有的说粤语，有的说江南方言。而且有时候又混着说，上海话本来说的不是很好的妈妈有时也跟孩子说上海话，而普通话说的不是很标准的阿姨也时不时地跟孩子说普通话，爷爷奶奶有时也是粤语普通话和上海话混着说。没有任何规律。就这样，全家上下标准不标准的语言加起来将近10种, 就一股脑地灌进了孩子的脑袋里。这家人原本以为这下孩子就毫不费劲地就掌握了四五种语言，多好呀, 可是没想到，孩子到两岁的时候，还是不怎么会说话，显然比同龄孩子慢了一些。后来，家人带孩子一检查，医生诊断是早期语言的混乱造成语言学习障碍。

通过以上的例子，大家不难看出，外语学习有它的规律，在条件不成熟的情况下，违背规律的做法可能会造成有害的结果。

虽然环境对于外语学习来说至关重要，但是，有时也与一个人的语言天赋和他的交际能力以及性格有很大关系。我有一个日本朋友，她有一个弟弟，在她小时候四五岁的时候，因为爸爸工作的原因，全家在澳大利亚居住了一段时间。从生理的角度上来讲，应该说当时她弟弟学英语的条件比她还要好。但是，后来，当他们都长大成人后，弟弟的英语水平不很理想，好像看不出当时那段海外生活经历对他的英语有多大帮助，但是我这个朋友的英语水平却很高，很多英国人都说她有那种以英语为母语的人的发音。因此，即使是在同样的语言环境下，学习效果也可能大不相同，这就取决于一个人各方面的综合素质了。

总之，从生理角度来讲，7岁之前是学外语的最佳时期，但是如果外界语言环境不具备的话，也就是说孩子与外语接触时间非常有限的话，对孩子外语能力的培养也很难起到决定性的作用。而且一个人的外语能力最后能达到什么程度还与他的天赋和性格等因素有关，因此，绝对不能一概而论。

[ 本帖最后由 我的英语 于 2014-5-8 14:47 编辑 ].

爱就要大声说出来

[ 本帖最后由 我的英语 于 2014-5-11 14:25 编辑 ].

英语学习技巧：学习英语贵在坚持，找到适合自己的方法，多运用多温故
1.词汇：词汇是英语学习很重要的一部分，但是不要死记硬背，最好联系例句，这样对记忆也有很好的帮助
2.听力：建议精听略听相结合，要听写，边听边默，材料可挑简单点的初级听力题目，PETS则要求理解主旨要义获取事实性的具体信息。
3.作文：多关注语法，多看些外国文章
4.阅读：报纸；精读加速读
5.口语：找个同伴和你一起说英语，在实际应用中不断提高自己的英语水平.

The Feast of Christmas
It is not easy to pin-point the origins of the Christmas feast, today the more important feast of the Christmas season in most western Christian churches. One can only say for certain that the birth of Jesus Christ was being celebrated in Rome by the year 336 A.D.; afterwards the feast was celebrated in other Christian churches throughout the world.

Why it was celebrated on December 25th is another question. No date for the birth of Jesus can be found in the New Testament, which is concerned more with the question "Who is Jesus?" than the date of his birth. Early Christian speculation about his birth date was influenced by the symbolism of the changing seasons, then popular in religious thought, which paid careful attention to the equinoxes and solstices of the sun. Christian scholars speculated that Jesus was conceived at the spring equinox (March 25th) and therefore was born on December 25th, the date of the winter solstice.

In many of the Christian churches, March 25th is still the Feast of the Annunciation, when the Angel Gabriel announced to Mary that she was to be the mother of Jesus.

Possible impluse for the feast of Christmas may have came too from the establishment of the pagan feast of the "Unconquered Sun-God" by the Emperor Aurelian in 274 A.D. to be celebrated on December 25, the day of the winter solstice in Rome and throughout the empire. In response, Christians could celebrate the feast of the "Sun of righteousness" (Malachi 4,2), Jesus Christ, who called himself " the light of the world."


Father Christmas

It is said that in the year of 300 AD, there was a kind old man and his name was Saint Nicholas. He was always ready to help the poor and often gave presents to them.

Today, Father Christmas is an imaginary figure, but nearly all young children believe in him. They think he is a happy old man with a long white beard and a long red robe.

On the night of the twenty-fourth of December every year, Father Christmas from some cold northern land comes down the chimney of the fireplace to put presents by the beds of children or to fill their stockings. So when children go to bed that night, they hang up their stockings, and on Christmas morning they wake to find them full of presents. Of course, it's really their parents who fill the stockings.

Another name for Father Christmas is Santa Claus.

For today's Christian, the origin of Christmas is, and should be, the birth of Jesus Christ as recorded in the Bible. Nothing more and nothing less. However, most of what we witness on December 25th each year has absolutely nothing to do with that blessed day, which probably occurred in late summer or early fall about 2,000 years ago. In fact, most of the customs and traditions of Christmas actually pre-date the birth of Jesus, and many of them are downright deceptive in their meaning and origin. Anyway, who cares when Christ was born?

Christmas Day,the 25th of December,is the biggest festival(节日)celebrated in the Christian countries of the world.Although everyone enjoys Christmas Day,it is particularly enjoyed by children,who get very excited because of the presents they know they are going to receive.Small children believe that their presents are brought by Father Christmas(圣诞老人).Father Christmas is a kind of old man who,the children are told,lives at the North Pole.He travels through the sky on a sleigh(雪撬) which is pulled by reindeers(驯鹿) and loaded with(装满) presents.Stopping on the roof of houses,he enters by climbing the chimney(烟囱).When small children go to bed on Christmas Eve,they hang a stocking at the end of their beds.Their parents warn them not to try to look at Father Christmas,or he will not leave them anything.When they wake,they find their stockings filled with presents.Children are very excited on Christmas morning and always wake up early.
Christmas is also a family celebration.As any members of the family as possible gather to eat,play party games and watch the special Christmas programmes on TV..

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Knowledge is one thing, virtue is another; good sense is not conscience, refinement is not humility, nor is largeness and justness of view faith. Philosophy, however enlightened, however profound, gives no command over the passions, no influential motives, no vivifying principles. Liberal Education makes not the Christian, not the Catholic, but the gentleman. It is well to be a gentleman, it is well to have a cultivated intellect, a delicate taste, a candid, equitable, dispassionate mind, a noble and courteous bearing in the conduct of life—these are the connatural qualities of a large knowledge;they are the objects of a University.I am advocating, I shall illustrate and insist upon them;but still, I repeat, they are no guarantee for sanctity or even for conscientiousness,and they may attach to the man of the world, to the profligate,to the heartless, pleasant, alas, and attractive as he shows when decked out in them.Taken by themselves, they do but seem to be what they are not;they look like virtue at a distance, but they are detected by close observers, and in the long run;and hence it is that they are popularly accused of pretense and hypocrisy,not, I repeat, from their own fault,but because their professors and their admirers persist in taking them for what they are not,and are officious in arrogating for them a praise to which they have no claim.Quarry the granite rock with razors, or moor the vessel with a thread of silk,then may you hope with such keen and delicate instruments as human knowledgeand human reason to contend against those giants,
知识是一回事，美德是另一回事。好意并非良心，优雅并非谦让，广博与公正的观点也并非信仰。哲学，无论多么富有启迪和深奥莫测，都无法驾驭情感，不具备有影响力的动机，不具有导致生动活泼的原理。文科教育并不造就基督教徒抑或天主教徒，而是造就了绅士。造就一个绅士诚为美事。有教养的才智，优雅的情趣，正直、公正而冷静的头脑，高贵而彬彬有礼的举止--这些是与渊博的学识生来固有的品质, 它也是大学教育的目的。对此我提倡之，并将加以阐释和坚持。然而我要说的是，它们仍然不能确保圣洁，或甚至不能保证诚实。它们可以附庸于世故的俗人，附庸于玩世不恭的浪子。唉，当他们用它伪装起来时，就更增加了他们外表上的冷静、快活和魅力。就其本身而言，它们似乎已远非其本来面目，它们似乎一远看的美德，经久久细察方可探知。因此它们受到广泛的责难，指责其虚饰与伪善。我要强调，这绝非是因为其自身有什么过错，而是因为教授们和赞美者们一味地把它们弄得面目全非，并且还要殷勤地献上其本身并不希冀的赞颂。如若用剃刀就可以开采出花岗岩，用丝线即能系泊位船只，那么，也许你才能希望用人的知识和理性这样美妙而优雅的东西去与人类的情感与高傲那样的庞然大物进行抗争。.