学历高的未必比学历低的更擅长教孩子，所以学历应该不是最终决定的因素。

教我女儿的老师应该都是70、80后较多些，所以从学历上面，应该都是没有问题的。

教学都是有规律的，公办学校的老师一般只能顾住中间的一大部分，拨尖的和最后面的相比较，一般情况下，老师会给后者更多的关心和帮助。拨尖的学生，只能自己再学或者到外面培训，这也是客观现实决定的。所以你孩子所认为的简单容易的东西，对于别的孩子倒是未必的。包括家长所认为的简单的。
我下面歪一下楼了。请见谅。.

河南高中曝人数超多高考复读班 一班256人2009年12月15日 10:55   来源：人民网   智泓 刘斌[我要发表评论][推荐朋友][打印本稿]    “一个高考复读班最多能有多少人？”近日，本网从河南上蔡县获悉，上蔡第一高级中学今年共招收12个高考复读班，其中一个班人数多达256人，人称史上人数超多的高考复读班。

    为确保教育公平，教育部从2008年起，禁止所有公办中学举办高考复读班、招收复读生。河南省教育厅也多次明确叫停各地违规举办高考复读班的行为，但是，屡禁不止。

    上蔡一高是河南首批示范性高中，本网发现，该校也在招收高考复读生。高三(37)班位于该校一栋教学楼的五层，全班有学生256人，虽是午休时间，仍有不少学生在埋头苦读。该班学生说，班里全是复读生。

    上蔡一高教师坦承，学校确实存在复读班。教务处一位姓白的老师说，上蔡县总人口100余万，有4、5千名复读生很正常。“上面不让公办学校办复读班，咱就让复读生在学校“后院”上课，咱校没有"分校"，一样办复读班。”

    据了解，对于高考复读生，上蔡一高制定了详细的收费与奖励标准。高三(38)班也是复读班，班主任张老师说，高考成绩460分以上的，复读费为1000元；460分以下的，复读费为1000元再加每一分200元；高考成绩420分的，复读费为9000元。“每月月考年级前20名的复读生，奖励100元；考取二本以上的复读生，每月奖励100元，”张老师说。

    知情人士说，上蔡一高大量招收高考复读生，目的有二。其一，复读生学费高昂，给学校带来大量资金。该人士为上蔡一高算了一笔账，即使按12个班每班100人、每人1000元复读费计算，今年收取的复读费最少有120万元，“具体怎么花，有关部门难以监督”；其二，不少复读生学习成绩不错，又有高考经验，只是由于志愿不理想而选择复读。上蔡一高在统计升学率的时候，复读生也被计入了当年的升学率。这也是上蔡一高“高考成绩连续七年在驻马店市居第一位”的原因所在。

    知情人士表示，“此类行为屡禁不止，原因在于处罚力度太轻，若同时追究相关领导责任、追查巨额复读费流向，或可刹住这股歪风。”

    发稿前，本网致电上蔡一高校办，一位张姓老师说，该校今年招收了高考复读生，具体人数不祥。 （责任编辑：王炬鹏）.

你的孩子很幸福，你是一个称职的家长，成绩并不很重要，重要的是能力，创作力，动手能力，和强健的体魄，除了极少数智力超群的孩子因为一路领先而能够按照众人习惯的思维走下去，很多成功的人士，童年时都是中间的孩子。.

我也是河南的，我当年读书的时候，高三是120个人一班，多年后听说还是这样的，并且班级数多了N倍，这说明教育更发达了。当我告诉别人120个人一班的时候，是没有相信的，呵呵，现在则有更牛的。


我们那个时候，也交作业的，不知道老师会如何改的？所以老师想留更多作业也不可能，因为怎么改啊。所以全靠自觉吧。.

在当前的时代，学历不是问题，基本是学历面前人人平等，我所呼吁的是“学习方法”，那么对应的是老师应改善“作业布置方法”。

学习是终身的，实际上，学了十几年后豁然开朗，原来我们所学的十几年是在获得一个学习方法的问题。 抛砖引玉，算是开个头，其实很多优秀的老师和家长都有很好的方法积累和体会。.

引用:

原帖由 HeaterMM 于 2009-12-14 21:19 发表
少布置作业，作为老师，要“因材施教”，至少要按学生程度差异的特点进行分几个大类来布置作业，而不是不管什么样的学生，都是一样每天大量的一加一等于二之类的大量的简单的题海。老师有情绪好！少布置作业好！按时 ...

.

没错。其实就是思维的方法。

因为知识不断的更新的，所以很多东西都会升级换代的，没有再学习的能力的话，会很累的，所谓活到老，学到老嘛！

在基础教育阶段可能学习的是基础性的知识，基础性的知识积累到一定程度，有可能有些人就能创新了，而有些人则只是应用而已。

量变到质变的过程中，每个人的情况都是不同的。越来越多的人意识到差异化的教育方法。

我是不承认别人认为我对孩子的要求低的，其实凡事让她靠自己，尽管没有分数每次都好看，我觉得她的个人的学习能力还是要高一些的。只是对于她不感兴趣的学科还没有开始努力而已。

我们真的可能碰到了好老师，还是我觉得老师的方法不错呢？

如果我是LZ，我会和老师仔细的、平静的探讨教育问题的，我也会听听老师如何看待的。每个人对一件事情的看法不会完全相同的，存大同，留小异吧。因为到现在，我也没有看到LZ孩子的作业要求，所以讨论都是在假设的基础上的。也许有不妥当的地方，见谅。.

引用:

原帖由 junhuayang2005 于 2009-12-14 21:51 发表
我女儿的作业倒不多的。其实我希望数学老师再稍微布置些，呵呵，我女儿属于不折不扣完成老师布置的任务者。

我们（七年级）也是作业很少！一回家就看小说，作业在其后.

这位妈妈能不能介绍下是什么学校，具体作业量是多少，就像前面junhuayang2005讲的，大家拿出来比较比较分析分析嘛，不然大家都是在以自己的标准讨论一个假设。。

[ 本帖最后由 宁宁他妈 于 2009-12-16 17:01 编辑 ].

家长真的觉得学校作业布置得少就是好？就拿三年级的数学来说，看看书本，没有配套练习，练习册已经做完。如果老师不是适当地补充一些有针对性的习题，那就是孩子们到学期结束没有数学作业了，家长们真希望这样？老师作业布置少，也可以少批些。教数学的老师，要教三个班的话，孩子们做一张数学练习卷，她就要批100张，再加上订正的，工作量很大呢！作为老师，我总是布置适量的，有针对性的练习，平时的作业量总是控制在20分钟。节假日不布置作业，寒暑假除了那本寒暑假生活里需要做的习题，其他的概不布置。我希望孩子们能做到：认真地学，痛快地玩！.

我们孩子三年级，作业不是很多了，而且孩子动手快，9点五十前基本可以搞定，听说其他班比我们多的多，发此贴呼吁的目的是希望有作业多布置偏好的老师和家长要关注作业问题，不能本末倒置，作业的目的是为了巩固所学的知识，而不是为了作业而作业。言尽于此。.

引用:

原帖由 HeaterMM 于 2009-12-16 10:50 发表
是的，期中全校第二名，不过真的很反感有些比较弱智的作业布置法，说蠢还是比较客气的说法。

不客气地说，有一些老师本身就是自己没有良好的学习方法，他们可能也不懂学习居然还要学习方法--我们以前班上后十名的 ...

是不是成绩好的人就一定适合教育的岗位呢 我倒是发现一个很有趣的现象 我们师范毕业的同学中 课上得好的 经常公开课获得市区名次的 被评为名师的 恰恰是以前学习成绩中下的 无独有偶 我们师范有位物理老师 据说学历很高 以前是大学的高材生 但是作为一名物理老师 却是不合格的 后来只教了我们一个学期 就被调到一所职业学校了
我不是说学历高的 成绩好的一定不是一位好老师 但是学历高的成绩好的也不一定能胜任老师的岗位
我就是重点中学好班前十名的 初中毕业放弃了直升重点高中的机会 报考了师范 而且初三毕业时我还是学校评出的六名优秀学生之一 但是到现在为止我只是一名普普通通的教师 而很多以前成绩不如我的同学 早就是校长、教导主任或学区骨干教师了 所以我认为学历的高低 学习成绩的好坏与是不是一位好教师是没有很大联系的.

同意你的看法，不过请仔细看我的帖子，我没有说过学历与老师执教水平的关系怎样，我的同学读师范院校，最少也是大专录取的，学历上是没有任何问题的，相信上海的老师也几乎没有学历上的问题，有的应该只是对“作业偏好程度”而显露的真实教学水平的高低。众所周知，好的老师是绝对不会仅仅依靠题海战术的。对于当前一些老师（官方说法那是极少数）的片面追求优秀率而不顾孩子的做法，感到鄙视。.

首先我要说的是家长希望作业布置适当，一个正常速度的孩子能对一门课的作业在30分钟之内能完成，毕竟孩子太小，又比如：老师对作文批改了几个字后，又要孩子重新抄写一篇，而孩子至少要要花30多分钟去抄写，这样的抄写很没意义啊。（字迹不规范，还要继续重抄）

你是一个好老师，期望您能坚持下去，孩子们感谢您！家长感谢您！

[ 本帖最后由 HeaterMM 于 2009-12-17 22:58 编辑 ].

引用:

原帖由 HeaterMM 于 2009-12-16 21:43 发表
同意你的看法，不过请仔细看我的帖子，我没有说过学历与老师执教水平的关系怎样，我的同学读师范院校，最少也是大专录取的，学历上是没有任何问题的，相信上海的老师也几乎没有学历上的问题，有的应该只是对“作业偏 ...

算了 删了吧 讲多错多啊

[ 本帖最后由 一洋 于 2009-12-16 23:26 编辑 ].

我儿子上小学的时候我都是私下里和老师说减免作业的，比如语文的抄写，数学的重复计算等等，一般都能获得通过，但前提是我打了包票我儿子语文的词语默写，课文背诵我保证他全部都对。数学我保证他不犯计算错误。.

引用:

原帖由 HeaterMM 于 2009-12-16 21:43 发表
当前一些老师（官方说法那是极少数）的片面追求优秀率而不顾孩子的做法，感到鄙视

先声明一下，偶教副科，和升学率无关。
片面追求升学率，和哪些人群有关？你讲的所谓当前一些老师（官方说法那是极少数），那的确是太少了，你没看到每年的择校轰轰烈烈，家长追求的是什么？就算是小学，官方并无什么升学率公布，家长如何选择？还不就是看这个小学升入名初中有多少人吗？看问题一定要透过表面看本质。
   和你一样，我也是家长，我也支持喜欢作业少，所以当时选择了家门口，别人口中毕业生每年进入好初中很少的学校。我作为家长不追求小学的升学率，所以成就了孩子快乐的小学时光。.

换个角度想，为什么我们不把能把求学这个过程缩短呢？其实还是因为和年龄有关，就是我们把有些知识提前填充到孩子的脑子里面，他们也不会完全理解的。现在提的少了，比如勤能补拙，笨鸟先飞，因为我们现在大家都是以天才的标准来要求我们的孩子们。

适当的重复还是需要的，还是符合记忆规律的。我们会发现，孩子们学的时候，如果去测验的话，那么分数肯定是好的，隔上十天半个月，学其他内容了，我们的孩子会遗忘一些东西，其实并不是完全遗忘，等有触发点的时候，就可能会想起来的。

记忆不等于死记硬背，适当的书写并不等于题海战术。

排除因为不会的原因耽误的时间，我想作业量在两个小时是合适的，对于小学毕业以上的孩子来说。更多的是要靠孩子自己学习。如果是下午六点开始写作业，八点完成是合适的，对于班级2/3上以上的人来说。

因为你的孩子情况比较好，那么就有可能有其他安排，那么就和老师沟通吧，正如其他家长所说的，单独让你家的孩子少做些，只要保证水平就行了。

我昨天给女儿说，只有你保证成绩慢慢向上，你除了作业外，我不会让你再做题目的，想怎么玩就怎么玩。现在作业不是她的负担，量正好，所以我也不必找老师沟通的。.

我们中学时老师只改试卷，也不布置作业，课后练习全靠自觉。.

HeaterMM快上班级MSN。

[ 本帖最后由 NANCY2008 于 2009-12-17 23:13 编辑 ].

民办好中学，初三？
这两天我在想的LZ孩子的学校。
不过每个人都做到十点左右，的确是量太大了些。数学，一本基础的，一本拓展的，也就差不多了，我是说同时做的。

我们那个时候，考大学的时候，用的是湖北的卷子，也用什么海淀区等卷子，呵呵，我后来发现自己做的并不多的，记得后来是用大口袋把书弄回去的。怎么说，也是我们那个时候幸福，没有那么多的复习资料。

我同学的女儿今年上预备，觉得压力不是一般的大，以前好像没有怎么在外面培训过奥数之类的，与同学比起来倍感压力，我同学说没有玩的时间了。她女儿上的是民办初中。.

很遗憾，不是初三，是小学三年级.

晕菜了，看来，我女儿特别幸福了。

给你看看我们昨天的作业。

语文

1、默写名言、完成综合7（书上）

2、校默本签名

3、积累本13

4、复习第7单元、读课外书

数学：

1、完成周周练（9），明天交

2、明天带彩色笔

英语：

1.预习P38

积累13

7、马到成功—战马一到就胜利了。形容迅速地取得胜利。

8、羊入虎口—羊被老虎吃了

9、沐猴而冠—

沐猴:猕猴 冠：戴帽子。猕猴戴帽子，形容本质不好，而装扮得很像样。

10、鸡犬不宁：形容骚扰十分厉害，连鸡狗都不得安宁。

11、狗尾续貂：貂 diao 一种毛皮珍贵的动物。古代皇帝的侍从用貂的尾巴作帽子的装饰。比喻用不好的东西续在好东西的后面。

12、一龙一猪：一个是龙一个是猪。比喻同时的两人，一个贤，一个不肖。贤xian有德行的，有才能的。肖 xiao 相似，象.

你女儿很幸福了！我们每天仅数学的作业量就在1。5-2小时左右，每周大多有四篇作文或日记或周记或小练笔之类，孩子基本不会写，（无源之水，天天做练习，哪有时间体验生活），找作文书，上网找范文后再写，至少又要一个小时，语文每天的抄写量和自默，基本要在1小时，如果上一篇的作文没过关，那要重新写，过关了也别高兴，誊写一篇，要三十到四十分钟。英语的抄默又要25分钟，每天还有一份英语小卷子，听录音20分钟，如果家长想辅导孩子去搞搞什么杯，那可真是要挤牙膏，能挤出三十分钟都是谢天谢地。---这样的日子，何时是个尽头。

有家长问，为何不同老师谈谈？有些老师眼高于顶，家长之流又岂在他或她的眼中，“挟孩子以令家长”，就像前面有位老师在回复中“气势如虹”地说“你敢吗？”，老师有千万种理由随口搪塞，家长你又如何同他或她理论，真的是你理论得胜利了，恭喜你，你的孩子有麻烦了，孩子小，不懂事，老师想揪哪条小辫子还不是随他或她高兴，说不定，哪一天就把你的孩子训二、三个小时，所以，楼上有位同老师通过“谈谈”而成功的家长，真是中奖了--你遇上了一个明事理的好老师。

众所周知，小学的课程设置日浅，英语简单，数学容易，只有语文的生字作文比较难，可很多学校又没有专门作文指导课，孩子写作文，难！总的说来，学校课程容易，但占压了孩子的大量时间。 可是，按小升初的规律，学校的课程的好坏对此的影响是很小的，小升初：第一划片，第二奥数英语特长生，而学校的普通课程对这些是空白。（至于大队长和可以拿到名校名额的“区优”，那往往是老师子女和门路的专利，所以在此不多赘述）

所以，学校的教育只能是极为基础的教育，而老师强逼孩子去牺牲健康和大量的时间来提高老师的“优秀率”，实在是比较荒谬的一件很自私的事。

我只是想呼吁，让更多的患有“优秀率”病症的老师和家长猛醒！关注孩子们的身心健康吧！！！！！

[ 本帖最后由 HeaterMM 于 2009-12-20 00:16 编辑 ].

“老师强逼孩子去牺牲健康和大量的时间来提高老师的“优秀率”，实在是比较荒谬的一件很自私的事。”

这位妈妈把棍子打在老师头上，未免太不近道理。你有能量说法管教育的官老爷。我们老师只不过混口饭吃，何罪之有？
如果你也是教师，就不会这样说了。有怨气找强者发出，才叫英雄本色

[ 本帖最后由 cxy150 于 2009-12-20 12:34 编辑 ].

引用:

原帖由 cxy150 于 2009-12-20 12:32 发表
你有能量说法管教育的官老爷。我们老师只不过混口饭吃，何罪之有？...

所以说老师是夹心板，是病入膏肓的教育制度的替罪羊。

[ 本帖最后由 金虎妈 于 2010-3-21 09:28 编辑 ].

别在网上抱怨，直接上学校找他们老师去。我儿子从小学2年级奥数每年得奖，我就对他数学老师提出：免做数学作业，数学老师答应了。于是我们小学几年没有数学作业的，当然我们一直到小学毕业数学都是99、100分，没给老师丢脸。我认为，少做作业不是不行，但自己孩子也要过的硬，至少不会埋没老师的辛苦劳动。要不都说为了孩子愉快的童年，从1分到100分的孩子家长都提出不布置作业，老师是轻松了，那孩子们呢？.

真希望这些家长有机会去听听教育局的文件或者指标，老师要优秀率增加工资奖金？至今为止，我没看到过谁因为提高了优秀率而加到工资的。到看到过因为成绩差解除合同的。谁愿意给自己设套啊。你连孩子老师都不敢得罪，不去当面提意见，更何况老师面对领导的指标，谁敢造次？.

我只知道目前为止所谓的名校作业是多的，我儿子预备在民办学校，作业奇多，多次商量未果，对不起，我们转学去对口公办了，你要是在乎学校是不是好学校，本身是择校的，转学你又不舍得，那没办法，这是你自己选择的路，没什么好埋怨的。.

我们的孩子对于作业没有问题，所以我没有抱怨的动机，发帖的目的不是为了“小我”，是为了更多的孩子，（不是有很多人考虑问题的出发点是自我的），据我了解，作业多这个问题很具有普遍性，作为家长解决的途径也不外乎几条。

问题是：如果更多的老师能够因材施教，还有什么问题吗？古人都能做，有些老师为何就不能做？ 不能还是不为？

教育局的老爷是有优秀率，那是一个统计数字，不是还有一些老师不为其所左右，可见这不是一个硬性指标。既然如此，那为何又要布置很多作业损人不利己呢？

我希望，无论你是否是个因材施教的老师，请你记住老祖宗有个东西叫“因材施教”，并努力实施之。

一个听不得家长呼声的老师，是一个怎样的老师？我不怕老师，我从小就鄙视作业，而且也不为作业左右，但是请勿以家长的矜持和客气而盲目自大。.

引用:

原帖由 HeaterMM 于 2009-12-20 21:04 发表
如果更多的老师能够因材施教，还有什么问题吗？古人都能做，有些老师为何就不能做？ 不能还是不为？

如果官老爷能减少老师做表面文章的时间，老师就有更多时间和精力研究因材施教。

[ 本帖最后由 金虎妈 于 2010-3-21 09:27 编辑 ].

我儿子小3学校作业量也很少，一般1个小时能搞定，他还是属于速度慢的。.

老师布置作业多，他们改得也多，也辛苦呀，主要还是希望孩子学习好，掌握牢。每个孩子的特点不一样，老师布置作业的方法是否可以改一改？ 比如，第一部分必做，如果第一部分错误比较多，家长可以选择完让孩子完成第二部分？甚至第三部分？.

谢谢你的回复，愿更多的老师增加“因材施教”的理念，愿更多的老师在“作业分配上”能做到“因材施教”，愿党中央国务院能够给老师更多的工作便利，少一些文牍，多一些对老师实在的关心和工作上的支持。.

你的孩子很幸福，可以去发展一些自己的爱好和兴趣，多参加一些活动和运动。.

作业多，对于老师来说，本身也是一把“双刃剑”，很多老师为此得了很多职业病，牺牲了大量的休息时间，所以，“因材布作业”对于老师来说，也是一个减轻不必要工作量的一种方法。.

楼主，原来你孩子是六师附小的学生，这可是个好学校啊，请容许我小小的羡慕一下 这么好的学校，能进已经不容易了，任谁也不肯轻易转出来的。
不过如果我觉得作业多了，不管学校如何好，只要和老师商量不通，一个字：转。孩子身体好在我心目中比什么都重要。

[ 本帖最后由 雪儿157 于 2009-12-22 11:30 编辑 ].

实际上，大量的没有营养的不加区分的题海战术，扼杀了孩子们的创造力和长久的学习兴趣！
顶
我们三年级，这学期作业基本是没啥营养的题海战术，郁闷之极.

六师是个好学校，特别是现在的学校领导能力很强，教学理念也很新，我们家老大在附小快毕业了，学得倒是很轻松。老二进不去附小，上了一个不太远的所谓的新生代的名校，有比较才知道差距，百年的沉淀不是一个新生的贵族可以比拟的，至于那个学校的名字就不要说了，我发这个帖子，没有针对任何人或任何学校的意思，只是希望更多的人出于“公心”呼吁作业多的问题，让更多的孩子受益。.

这倒是真的，我也感觉到新生贵族学校的教育理念真是无法和百年老校相比。.

引用:

原帖由 HeaterMM 于 2009-12-22 12:42 发表
六师是个好学校，特别是现在的学校领导能力很强，教学理念也很新，我们家老大在附小快毕业了，学得倒是很轻松。老二进不去附小，上了一个不太远的所谓的新生代的名校，有比较才知道差距，百年的沉淀不是一个新生的贵 ...

看了你之前的帖子 一周四篇周记作文 这个量是多了 如果是因为孩子有兴趣 愿意写 那另当别论 如果是老师强加的 那过分了 转校吧 是我的孩子我也不舍得的 不要再犹豫了.

因材是传说中的事了，现在如果对学生分3、6、9等材不被家长恨死、不被社会骂死？ 平等和谐是第一，哪怕这个平等混同于平均。
在每个家长眼里，自己孩子都是天才、英才。实践因材施教最适合的乐器教育，也是多数家长打听教材比较练习方法进而评价具体的老师。恨不得全国统一教学大纲和进度。
当然，为了布置作业而作业的老师肯定不是好老师，起码她没有真正用头脑对待工作，如何对付平均主义的方法倒是一门智慧。.