一直很疑惑，刚从预初升到初一，老师上的蛮好的，成绩一直保持年级前列，突然换了刚从大学毕业的、没有被老教师带教和过度过的新老师来，不知学校以什么考虑来如此更换外语老师？
有听说，因为今年的预初是12000的学费，所以学校不敢怠慢这批生源，把好的老师撤下来教预初。
那我们去年近一万学费的孩子就可以怠慢了？什么逻辑？
又听说，这个大学新毕业的老师自身水平不错，是特意挑选的，但是，学生好像还未适应。
试问，学校把学生当小白鼠（同学都这样自嘲），耽误了学生怎么负这个责任？
本人孤陋寡闻，不知堂堂的名牌中学，刚毕业的大学生不需要带教和前任老师过渡就可以直接上讲台上课啦？
公司新人上岗位还有个试用期呢，这个三尺讲台这么容易上吗？.

不是吧，我们是今年预初的，也不是全部是最好的老师，比如数学也是刚毕业的，沒什麽经验，英语目前也沒觉得教得很好，看来你的消息来源不是很准确哟.

记得在家访时听到一位家长如是说：老教师有老教师的长处，经验丰富；新教师有新教师的特点，热情充沛，作为家长来说，最好能两全其美就好了
这是很实在的一种想法。但是就像我们自己也一直是在职业生涯中成长的，一位老师，无论年长或否，他也一直在学习在成长
年轻老师的专业素养任教初一学生肯定是过关的，我们学校的招聘越来越严格
既然要成为家长心中的名牌，新鲜血液进入一定有后续的培养包括监督机制
教学有师傅带教，而且他们在正式上讲台前，也就是毕业前半年已经有在我校实习听课被带教的经历了。规定师傅必须听课并讲评，我所在的年级也有一位年轻老师，初登讲台，但是我看到他们师徒磨课往往就是一堂课之久
年轻教师经验缺乏在与学生打交道的经验，以及相关知识点的落实。知识点有师傅严格要求明确哪些必须要落到实处。课堂纪律有班主任从旁协助。
学生说自己是小白鼠，我想我当年也教过一窝“小白鼠”，但是他们和我的关系相当融洽，我也未曾或者说不敢有所过失而耽误他们的前程。但如果一位学生始终把自己定位为小白鼠，那么恐怕会影响他对授课内容的摄取，吃亏的是自己
如果再说得实在一点，根据一向任课老师均衡安排的原则。既然有这位新人，你孩子班上一定会安排有年富力强的得力骨干老师
我觉得可能是孩子的适应期没有度过，你过些时间再问问他看.

家访的时候老师说班上老师会是新老结合，果然我们的语文老师刚毕业，经验不是特别充足，开学时古文讲得孩子不太愿意听，但现在现代文孩子反映还不错。毕竟学习还是靠孩子自己，自己加油咯！.

[color=DarkRed]教学有师傅带教，而且他们在正式上讲台前，也就是毕业前半年已经有在我校实习听课被带教的经历了。规定师傅必须听课并讲评，我所在的年级也有一位年轻老师，初登讲台，但是我看到他们师徒磨课往往就是一堂课之久

很遗憾，目前没有您说的事实。
两位年轻的老师。
问题是，预初时的老师带的非常顺手为何要换？而换掉的老师恰恰是老的骨干的，原来就是配合年轻班主任的老师！
新招进的强干能将去教初二初三为什么不可以啊？

[ 本帖最后由 叮叮爱妈 于 2011-9-22 16:50 编辑 ].

好老师只带两个班.

孩子们喧嚷自己是小白鼠，是因为，没有衔接，一下从刚刚适应、并且已有成绩的学习模式，突然转到另一种模式，无法适应。
雪莉老师，请您去调查一下，这个新来的老师有没有和前任老师接触过？甚至迎面走过都不知何因而不打招呼，更别说去主动讨教或是衔接啦
上学期家长会上，许多家长已耳闻此事，已找了有关负责的老师反映这一情况。没想，这个老师做不了主，还是如此不负责任地做了这样的调换。
非要等到孩子们的成绩和学风收到极大的变化，再来解决此事？

[ 本帖最后由 叮叮爱妈 于 2011-9-21 22:57 编辑 ].

正常来讲，预初与初三的老师是好的的，初一与初二的老师是差的。基本上每个学校都是如此。个人感觉。除非一直跟上来的老师。

否则换的话不会换到好的的。只有指望初三换个好老师了。.

其实，我们预初的老师还是不错的，虽然有年轻老师，也有老教师。
有经验的和年轻的老师搭档，不仅仅在教学上可以有所收益，在学生日常生活中也是很好的互助，现在的孩子正是懵懂年龄，年轻老师不便之时，老教师可以出面助力。
到初三时，孩子们基本已成气候了。

[ 本帖最后由 叮叮爱妈 于 2011-9-22 17:04 编辑 ].

真是抱歉，我在初二，也身处一线，无一官半职，有些事情也是爱莫能助
现在这样安排，说实话，已经是定数，基本没有可能再做调整
因为看到你签名写到：“听不得相左之言，哪来大气”，不知是否还是因为此事而意难平
之前那贴的解释，意在劝慰，是在知道无可能调整的前提下，希望尽量减少事件本身对孩子的影响
比如你可以引导孩子去发现新老师可爱的地方，或者直接帮助他树立对外语的兴趣
或者你可以通过一些渠道反映，比如新老师哪里有地方不如人意，可以电话向年级组长反馈，年级组长有时会接到这样的家长电话，组内都是很重视的.

非常谢谢老师的真诚回复。
从短暂的时间而言，确实很难看到太大的不足之处，正如您所言，学校招生老师绝对是非尖子莫属。
老师没什么可言，孩子更没有错（他们还小，太需要有好的引导），只是学校管理者这种安排，实在不敢恭维。
我们家长，只是希望孩子们能在一个好的开头之下，巩固良好的学风，持续良好的学习习惯。从发展而言，只有做好当下才可谈远景吧。
再次谢谢老师！.

现在的学生会很客观地评价老师，像shelley0319老师被孩子们誉为“卓神”，我们孩子是没有运气遇到。我们也只能受益于网上了。.

有些语文老师对布置给学生的作文从来是不批的，上课也就是讲讲班上那么几个同学所谓的“范文”（好作文），这怎么能提高学生的作文水平？.

呵..看来不是个案,有的语文老师,让同桌互批,连范文讲评都省了..

真的是这样的，作文基本不批的。.

写作水平如何提高？？.

最近也听说语文老师不批作业，让科代表打勾.

作文更是从来没看到批语.

客观地讲，语文作业难批。现在作业量又大，老师批改作业的工作量很大，老师也不容易。但是不能因为这些困难就不批作业。.

我们的语文老师好象还是蛮负责的。英语感觉就不怎么样了。.

是不是我太容易知足啦，我对咱们的老师还是挺满意的。预初的。.

师资匮乏，特别是好的师资不足，是通病，
我校基本上都是老教师与新教师搭班教学的，想要全部配置老教师，他们目前提供不了。只好自己在家多多抓紧了，我们初三了，也是那样过来的。我们初二时的物理老师就是刚毕业的大学生，开家长会的时候，声音跟蚊子叫差不多，我们家长很担心她怎么能镇的住一群精明的95后。
所以LZ 不必太计较。
不可能10全10美把。.

唉！一声叹息…….

我也是，感觉老师还是很不错的。我们是初一。
语文老师对孩子的作文批得也挺仔细的。.