开学至今差不多两周时间了，儿子在学校过得好像还挺开心，不过我的心情似乎越来越担忧，这个圈子自孩子进入二附小以来，有空经常会上来看看，没想到第一次发贴是在这样的情况下，很想听听各位爸爸妈妈们对语文课本的看法。毕竟现在最重最多的课就是语文。
        坦率的说，我现在比较排斥这本所谓的课改教材，第一印象是书很厚感觉有点象杂志，字体对于一年级的孩子来讲有点小而且所有的字基本都一般大，没有突出重点，拼音是深藏不露，我猛翻了下才找到，谈谈我至今为止的感受吧。
1、入学准备的课文太多了，孩子在没有完全掌握拼音，又不会写字的情况下，上来就是一整句话，也没有标拼音，只能是根据字形，根据记忆，这跟孩子在幼儿园里认字有什么区别，然后方框里的字是要求一定认识的，但这种认识是以什么为度呢，据孩子回来讲，老师要他们会数笔顺，可是笔画还没教呢，怎么数呢，听说老师是在黑板上写一笔孩子跟着数一笔，笔画么也会讲一下，至于孩子能记住多少那是可想而知的，我理解编写教材的专家出意是为了让孩子对语文学习的全过程有个总体的认识，但这么小的孩子能领悟到如此深意吗，而且这入学准备的课文否是太多了，所以现在导致老师一边在教前面的课文，一边在把后面的拼音拎出来教，还有，这些课文的第二页都是看图说话，幸亏老师好像没怎么教，要知道看图说话是写作文的前奏，那是要花大力气的，孩子看图说话讲好了，写下来就是一篇作文，专家果然是很有全局观的，不过好像还忘了一点，应该在每篇课后再附篇作文的，这样就把一到五年级的内容都齐全了。
2、再讲讲拼音吧，拼音对于孩子来讲实在是太重要了，我想凡是家长上到这个圈子里的孩子肯定原来或多或少都学过点拼音，但我想公认的是只有上到一年级，小孩才能彻底掌握拼音，而且拼音是认字的基础，有句话怎么讲的拼音是孩子学习语文的拐棍，是基础的基础，但是我在这个书里看不到对拼音的重视，举个简单的例子，昨天孩子回来要写d，t，n，l， 但d 的笔顺是先左半圆还是右边的一竖，我一下子有点反应不上来，就去翻语文书，可书上居然所有的拼音都没有标笔画的顺序，莫非现在教改改得随便先写哪笔都行，只要搭起来就可以了。再说说从23页开始的（这个页数我记得很清楚，因为那天儿子回来讲好奇怪啊，老师今天一下子教到23页去了，唉儿子啊幸亏老师提前教了）正式课文的编排吧，大概看了下，采用的是教几个拼音，教几个含所学拼音的汉字，而这几个字里往往包含着暂时还没学到的拼音，最后就是要会写这几个字了。也就是说老师如果完全按照课文的安排，孩子每天需要在拼音，笔画，汉字中间奔忙，可天知道，孩子的拼音还没完全掌握呢，就要开始写汉字了。
        越写心情越难受了，开学快两周了，孩子在似是而非的入学准备的课文中学了些似是而非的字和数笔画，而这些在以后的学习中都会掌握，为什么要这样似是而非的浪费孩子宝贵的课堂时间呢，如果开学就教拼音，两周了，应该差不多单韵母和声母都学好并会将他们组合起来拼读了，可现在应该今天才开始学g，k，h，还是老师提前教的，我看了课本对拼音学习的安排后，最大的感受就是，这不是在新授拼音，而是在复习拼音，更不要说在课本上安排形象的图文并茂来激发孩子学拼音的乐趣。我现在对儿子能否扎实的打好拼音基础充满了疑问。
        我和孩子的爸爸都不是上海人，所有大学以前的学习都是在外省完成的，以前一直听说上海的教材和外地的不一样，现在在下一代的身上终于有了切身体会，也终于理解为什么上海的家长在孩子上幼儿园的时候就迫不及待的学拼音学认字学数学，上海的教材让人不得不这么做啊，可是为什么一定要编的如此与众不同呢，由简入繁的学习规律为什么要打破呢，为什么不能从拼音从握笔姿势开始教起，循序渐进的学习呢，总觉得一年级是打基础的时候，多认字是一方面，但扎实的基础对孩子更重要，基础好了，才能拓展开去，而不是在还没有打完打好基础的时候，就拼命拓展，当然孩子在这样的学习规则下，也总有学会学好的一天，可这个过程未免过于复杂与艰辛了。多想让孩子学的轻松些，可这样的教材让我实在乐观不起来，想问问上海的爸爸妈妈们，这样的课本编排方式是从哪一年开始的，你们小时候学的课本就是象这样的吗，苏教版现在的课本我看过的，基本编排的次序还是和我小时候一样的，最多就是课文内容不断与时俱进了，唉，看样子只能寄希望于老师的正确教导了，还有大概确实是到了我们为孩子付出的时候了。不知不觉都罗嗦这么多了，唉，不写了。.

孩子没上小一时，也听说了小学关于学拼音的一些传说，所以读小学前也学了一些拼音（但我当时要求不高，认识就可以，会不会拼无所谓）。后来，误打误撞进了现在的上实附小，学校学的是实验语文教材，才知道我先前听到的传闻并不真实，孩子回家每天都要把教材上的字或词在电脑上打出来，我觉得很好，这样可以加深拼得印象，而且孩子学校拼音的教学速度我觉得也很正常，每天平均1.5节语文课，昨天教到u-W-v,孩子学得也不觉得累。
以前在择校时我还在犹豫上实附小该不该去，现在从一些小事和语文这门课上来看，当初的选择还是比较正确的。.

从我自己的亲身体会是孩子必须超前学才能跟上老师的步伐,最起码超前1年的内容..

让我们姑且相信和试目以待一下，用一段时间来系统地看看，实在不行，寒假里恶补一下就可以了。.

LZ对语文课本真是仔细研究了，我只是每天根据老师的要求给孩子复习一下，根本没有去想多少。

从我们的角度来说，您说得完全正确，在我们那个年代，都是先从拼音先学起，然后再到汉字，不认识的汉字要用拼音去拼，或是根据拼音查字典。但这两年根据各方面听来的信息，我感觉情况是这样的，先学英语字母，再到简单的汉字，然后才是拼音。我就强加了几个理由，英语重要嘛，先学就先学了，但对幼儿园阶段的孩子，又学英语又学拼音是很容易混淆的，所以拼音推迟，学汉字可以说是种自然而然的事，现在小孩子接触到的书本电脑电视信息多，在上小学前，早就不知不觉中认识少则几十多则数百个汉字，强记的，这种情况下，拼音早就成了一种辅助了，试问现在有哪个孩子有字不认识，会去查字典，我觉得市面上的那些标注拼音的图画书，真是有点浪费版面，我很难想象有孩子会根据拼音来看内容，所以我觉得拼音更多地是为了以后学电脑时用拼音打字服务的，现在老师即使循序渐进地教，按这样的进度，差不多要一个学期才能把拼音全部教会，让孩子掌握透，这个时间认识100多汉字是很正常的事，拼音在认字过程中没有起多大作用。

根据我看的几页书来看，语文书要求可能也就是认些字，学些笔画，学些拼音，写些字，再深也就是看图说些话，而且是穿插进行的，不是先A后B的关系，也别把看图说话想得太难，孩子的想象力非常丰富。所以我觉得您不要有压力，让孩子在快乐中学习吧。.

嘿嘿,我们家就是通过学会拼音来认字的.我家里一堆注音的书.
从我昨天女儿带回来的语文作业本上来看结合女儿跟我说的情况,她们班的语文,拼音还没教,但笔划笔顺应该同步都教的.老师每天让孩子写的字也是当天教的笔画所组成的简单字,来加深记忆.而且每天的量很少,即便孩子没学过我觉得也能适应.
可能每个班的情况不一样吧.

[ 本帖最后由 rain_ji 于 2008-9-11 16:43 编辑 ].

呵呵，遇到小“牛”人了，拼音一定学得很好，有什么好的经验晒晒哦。我们家拼音都认识，但不会用，只是为学拼音而去学拼音。.

这是上海的二期课改，是五年前开始的，以前都是先教2个月拼音再学字的。
去年语文已经有所改变，增加了入学准备期，课文也从一开始的60几篇减少了一些.

这个怎么说呢,,,我家儿子光会认拼音却拼不太出来.
认字么,按课本上的内容和那些字来认是绝对不行的,只有我自己做了ppt文件加动画，认起来才快。
所以我现在也没整明白该是先学字形还是先学拼音，不过至少这本课本这样的学字形法对我儿子不太可行。
若说孩子认字是通过形状联想来认的，那么新学的字就应该是有类同形状的字放在一起学，比如从口——日——目——自——息或者十——士——土——王——主——玉——国等等成为一组字，这样每出一个字形状上的小变化能让他们迅速记住。
反正现在我儿子写十遍字都不及我这样子教十分钟记得住。
看他们班级老师让写的字似乎也是按差不多形状的在教，第一次写的就是二，土，王，玉，主。赫赫。

[ 本帖最后由 ccfrank 于 2008-9-11 22:42 编辑 ].

拼音软件里有闯关游戏的呀,你拼不出就过不了,多玩玩就熟了,再加上看注音书(指着字读出来).熟能生巧,看的多,拼的多就会了.不过我们现在认,拼没太大问题,但是让她把拼音默写下来估计还不行.
听说东校已经通知下星期默拼音了,我有点毛毛的..

恩，当时没发现这样的软件啦。昨天打算弄完作业复习拼音吧，他们都说困了要睡觉，本来以为是装的呢，没想爬到床上去还真就很快睡着了。。。。不过晚上咳嗽的很厉害，估计这周末突击复习拼音的计划是难完成了。.

LZ过于担心了，我们毕竟是中国人，从生下来接触的就是中国汉字，而不是ABCD，小孩子有一个照相识字功能，因此几个月大的孩子就可以认识几千汉字，而拼音只是识字的辅助工具，现在的新教材就是这样编排的，拼音学习的难点不在识记，而在拼读，孩子先识字，再学拼音，只要认识了声母和韵母，看到认识的字，自然而然的就学会了拼读，接下来只要不断地运用熟练，到了二年级拼音的拼读过关就不成问题了。试问一下LZ，你能只看拼音，没有汉字，直接唱读出音节词组吗？这一点小学二年级的孩子就可以做到，我自己的女儿就是这样的，在幼儿园只认识了几百字，认识了声母和韵母，现在小三了，无论识字还是拼音，还是写作，都不成问题，毕竟上学的是孩子，家长只要起到辅助老师督促孩子学习的作用就可以了，何必那么紧张呢！.

我和我孩子说，学习是你自己肩负的使命和责任，你要自己衡量行不行，自己权衡和归纳。自己衡量需不需要什么额外辅助，需要哪些帮助。如果你提了需要帮助，学不好不是你的错，如果你什么都不提，学不好的责任就在你自己那里。.

楼上家长好强啊，我就做不到这样。
我总是会试图教我儿子学习和解题的思路方法，我和他们说的最多的是：你们自己想，想出什么办法你最合适用、又快有准确，但若你们现在没有更好的方法，那就先用我的。
我是觉得孩子还小，现在让他们自己马上找到一套好的学习方法是比较费时的。以前我从小都是自己一个人努力学习，但是一直到初一我才在看到别的同学飞快写字解题的时候意识到：原来数学上适当的用笔打草稿甚至掰一下手指头都是解题时的好方法。而在小学的时候，我只听老师和家长都说：不要用手指，要心算。这句话就一直在我脑子里，从小就觉得题目就是要心算才最好。这种不愿意动笔的习惯如今一直在我的脑子里根深蒂固。而在升入高中后，良好的笔记、草稿及演算习惯是很重要的，自己却欠缺的。
孩子小，有时候并不能自己准确地意识到自己哪里的不足，哪里是自己需要的，自己还需要什么，甚至意识不到他自己的问题到底出在哪里。.

引用:

原帖由 dennies爸爸 于 2008-9-11 16:51 发表
呵呵，遇到小“牛”人了，拼音一定学得很好，有什么好的经验晒晒哦。我们家拼音都认识，但不会用，只是为学拼音而去学拼音。

以前我们学拼音时也是这样的，后来就告诉她，把每个拼音读准后，快速连读，开始不会，后来，有一天，出去玩时，她突然就蹦出了“h-u-a”，现在是看到拼音大多数能读，但是看到字，让她写拼音，还是不行的。.

我们家宝宝语文基本没问题，幼儿园都教过了，他还说比幼儿园的简单呢．
可英语就比较麻烦了，因为幼儿园的英语都忘的差不多了，以前我也不刻意去要求他，而且他对英语也不感兴趣，现在就有麻烦了，唉！.

下个星期就要进入正式的语文学习阶段了,
每天要写字、默字、学拼音三管齐下，不知道孩子接受得了吗，
哎，真有点担心呢！.

我们现在已经开始默写了，写字也已经写了几页了.

昨天仔细研究了下他们拿回来的语文练习卷子，汗啊，还真挺难的，我看了题目也要想一想是怎么个题型。.

发这个贴到今天差不多又要两周的时间了，现在的心情平复了很多，孩子也已经开始进入到后面正式的课文的学习了，这两天回来也开始写字并要求默写了，但拼音这两天应该是没有新学的，问儿子，原来是在复习前面学得声母和韵母，据他讲小朋友读的乱七八糟，还有小朋友声调都不会读，老师生气了说这两天要好好复习。确实每天又学课文又学拼音，如果回到家家长没时间好好辅导的话，掌握的是不会很牢固的，所以说呢，我现在能做的就是督促孩子百分百的认真完成每天的家庭作业，诸如象课本这样那样的外力因素实在不是我个人力量能控制的，而且看到前面有家长讲这样的课本已经实施了5年，5年的实践下来应该上海的教育专家们是认定这种学习方式的了，作为家长累就只能累一点了，陪着孩子一起学吧。只是真得有点羡慕我老家爸妈小区楼上今年读二年级的小姑娘，一年级真得是没有书面作业的，最多读一读，而她的妈妈是省重点高中的老师也都不辅导孩子的。不过想想多花了力气或许应该会有多点收获吧。.

这种学习方式倒是第一次听说，是老师要求的吗，不过我家儿子大约是不能用这种方式了，现在还在矫正弱视，电视电脑在家是一点都不让他碰的，学校里每天都有多媒体教学，看得已经不少了呵，还有LZ讲的拼音教到“u-W-v”，我怎么看不懂，是结合电脑打字一起教的吗，我如果没搞错的话，u是韵母，W是声母，v这个好像拼音里没有的。老师真是这样韵母声母混在一起教的吗？.

引用:

原帖由 vivian-mama 于 2008-9-19 21:11 发表
我们现在已经开始默写了，写字也已经写了几页了

是啊，看着小手努力地抓笔，吃力地写字，真心痛。昨天作业又是抄写又是默写，挺多的。.

其实这位家长不要太心急，孩子学习总有个过程，我家儿子小学一年级时什么也不会，成绩真的很差，但是经过2年的努力，现在小三的课本已经能很流利的朗读，成绩也在班级中上游了，学习本身就是一个积累的过程，慢慢来给孩子一个过渡的阶段。.

恩，我如今天天要吃嗓子药，，否则吃不消。
昨天默写的好好的，还让他们每个抄了十遍，今天去默写，居然“一”写成“１”，另外还各错一个字，，
今天早上起来，两个人在床上感慨：唉～现在知道了睡觉很宝贵～。听的我又好笑又有点难过。.

其实你不要太紧张了.默出来了就不要再抄了吧.这样也会给孩子造成紧张情绪的.会的反而会忘.大人小孩都放轻松点.而且要多鼓励孩子..

哦，是先抄然后再默写的。
之前他爸爸太放松了，昨天交回给他爸爸来管，关照要数学测验，让他给复习，今天大早起床，问几道题目，两个人居然能把以前做对的题目又做错！真是不晓得他爸爸怎么给复习的。.

忍不住又想说几句，昨晚布置的写字并默写，是要写 采、草、地，看得我一下子就郁闷了，真搞不懂课文是怎么安排的，那些简单的独体字还没教呢，这种上下结构，左右结构的就先写了？如果我没记错土、木、早、也这些字应该还从没写过啊，孩子写得那个累啊，写得不好，他自己也开始生气，为了不过于打击他的积极性，最后只能马马虎虎收场，写到这想起来了，忘了问儿子，这几个字的拼音在学校不知有没写过，采和草里出现的复韵母ai,ao还没教过呢，唉，就这样颠来倒去的学吧，看样子国庆是要恶补了，首先要好好把各种笔画都写会，照这种摸不到规律的课文排序，谁知道会出现什么样的字。.

呵呵，我儿子写“地”字的竖折弯钩，那真是难看啊。
好在我们也就布置描练习册上的那每个字3、5遍的红，
好不好看也就都将就了。.

我也觉得课本在编排时应该先写独体字,再写合体字,要有一个循序渐进的过程.
给生字注音现在好像还没有要求,要把所有拼音教完了以后写字\默写就要带上拼音了..

如果把一个字当作一张小型画来画呢? 是不是会觉得好些呢?

其实写字就是画画,从这个意义上讲,简单的和复杂的没有很大的区别,不用讲什么结构的.

我对女儿说,不用局部注意田字格上这个横,那个捺究竟应该落在什么地方的,只要把你这个字整体画得漂亮就可以了.

因为我记得自己小时侯,花很大精力目测笔笔画画该落在田字格的什么地方,结果每一笔都很别扭,拼凑出来的字更加不堪.所以不如胸有大局(整体字/画),再落笔.

至少,我女儿挺对我的指导思路,写出来的笔画反而不会离谱.老师还表扬她的字好呢!.

引用:

原帖由 乖甜妈 于 2008-9-11 15:47 发表
从我自己的亲身体会是孩子必须超前学能跟上老师的步伐,最起码超前1年的内容.

乖甜妈,你好!
请问如何能超前/你家宝贝作业基本在几点之前做完?需要盯吗?.

女儿回到家吃点东西就开始做作业,一般半小时能完成,然后写日记(她突然发现写日记很好玩),看看电视,等我回家吃过饭,大约七点40分开始提前学习英语和数学,写毛笔字,9点10分上床睡觉,感觉时间很充裕.因为提前学了,她在学校都已经将知识消化好了,所以学得比较轻松..

天哪!我们太拖拉了!.

这是一个好帖子.
就此说说小学入学前的准备工作吧:
一是学会拼音;
二是认识一些汉字,再加上最好能正确书写到田字格中间;
三是20以内的加减熟练;
四是培养一些好习惯.

前三周的准备时间,家长不要被误导,以为真正的小学生活就是这样,其实不是的,后面老师需要拚命向前赶的.所以没有一点基础的孩子肯定会非常的累的..