2008-12-12   马萨诸塞州栗子山—根据国际数学与科学能力趋势调查（TIMSS）的负责人、波士顿学院的Michael O. Martin 和Ina V.S. Mullis发布的最新报告，来自亚洲国家和地区的学生在4年级和8年级的数学和科学能力都名列前茅。
香港特别行政区和新加坡的4年级学生的数学成绩最好，其次分别是中国台北和日本。哈萨克斯坦、俄罗斯联邦、英国、拉脱维亚以及荷兰学生的表现也很好。8年级学生数学成绩最好的是中国台北、韩国和新加坡，其次是香港特别行政区和日本。在5个亚洲国家和地区与成绩类似的4个国家组成的下一个集团之间存在着平均数学成绩的显著差距，后者包括匈牙利、英国、俄罗斯联邦和美国。
来自新加坡和中国台北的4年级和8年级的学生的科学成绩都是最好的。新加坡是4年级学生科学成绩最高的国家，其次是中国台北和香港特别行政区。日本、俄罗斯联邦、拉脱维亚、英国、美国、匈牙利、意大利和哈萨克斯坦学生的成绩也很好。新加坡和中国台北的8年级学生的平均科学成绩也是最高的，其次是日本和韩国。英国、匈牙利、捷克共和国、斯洛文尼亚、香港特别行政区以及俄罗斯联邦学生的成绩也很好
TIMSS是全世界最具影响力的学生数学与科学成绩全球评估项目之一。有60个国家和地区的425000名学生参与了TIMSS 2007，它也是世界上最大规模的学生数学和科学成绩调查 。每个国家和地区在150所学校对约4000名学生进行取样。.

近日，2007年“国际数学与科学研究趋势”（Trends in International Mathematics and Science Study，简称TIMSS）报告公布。该报告对59个国家和地区的四年级和八年级学生的数学和科学科目成绩进行了评估。有关数据显示，近年来美国四年级和八年级学生在数学学科上取得了坚实成果，尤其是马萨诸塞和明尼苏达两个州，更是取得了显著进步。
这一研究是由波士顿学院国际研究中心指导完成的，研究人员在2007年从每个国家选取了一个具有代表性的学生样本，测试科目涉及到参与国家均有讲授的代数，化学，几何和物理。得到的数据结果包含有36个国家的四年级学生成绩和48个国家的八年级学生成绩。
美国教育部国家教育统计中心负责对学生的考试成绩进行统计分析，该机构的一位专员说，“我们很高兴看到在数学上所取得的进步，期待不久在科学学科上也能取得进展。”
该项调查的结果也表明，在科学和数学学科上，一些亚洲国家学生的成绩依旧显著超过美国学生，而这两个学科对经济竞争力和相关研究是至关重要的。在数学学科上，香港的四年级学生和台湾的八年级学生是全世界成绩最好的，而在科学学科成绩比较中，新加坡的四年级学生和八年级学生都位居榜首。研究表明，亚洲国家在数学和科学学科上仍然处于优势地位，这种优势早在20世纪90年代就已经开始显现，但在最近的研究中表现得更加明显，尤其表现在高分学生的比例不断增长。比如，台湾，韩国和新加坡将近一半的八年级学生的数学成绩是优秀的，而美国学生只有百分之六为优秀。
当然，有专家指出，美国是一个有着3亿多人口的多民族、多种族国家，其教育系统由50个州组成，而新加坡和香港，人口分别只有450多万和690多万，彼此之间似乎不太具有可比性。
不过，专家们也认为，“国际数学和科学研究趋势”的研究结果再次证实了这些国家和城市在短短的几十年中所取得的巨大成绩。
“非常高兴看到美国在数学方面取得了进展，波士顿学院中心的主任Ina V. S. Mullis 说，“但我们和成绩最好的亚洲国家之间的差距程度令我感到惊讶，这应当引起我们更多关注。”
对四年级学生的数学成绩统计结果显示，香港，新加坡，台湾，日本，哈萨克斯坦，俄罗斯，英国和拉脱维亚均高于美国，而荷兰，立陶宛，德国和丹麦等国的学生成绩，与美国基本持平。
注：“国际数学与科学研究趋势”报告是由国际教育成就评估协会（The International Association for the Evaluation of Educational Achievement，简称IEA）每四年进行一次，本次完成的是第四轮调查。
编译自《纽约时报》 2008-12-10.

2008/03/17【聯合報╱記者張錦弘／台北報導】
         新加坡小學生畢業要參加聯考才能升國中，補習情況很普遍，這和該國小學生數學能力全球第一不無關係。
    新加坡小學生數學評比全球第一，排十幾名的美國想急起追，加州政府已核定採用新加坡小學算術課本，學生成績突飛猛進；全美數學教學諮詢委員會將宣布國中小數學教改，也以新加坡為藍本。
  「國際數學與科學教育成就趨勢調查 (TIMSS)」歷年調查，新加坡國二、小四學生的數學評比，都是世界第一，超過香港、日本、台灣等亞洲國家，更超越12名的美國。
    最特別的是，港、日、台小四生的數學雖然分居2-4名，但小學生喜歡學數學的比率，卻都只約3成，學生比較填鴨；相較之下，新加坡學生卻多達57%喜歡數學，遠超過前幾名國家，凸顯新加坡學生樂於學數學，成就也高，美、澳、以色列等國家都紛紛向新加坡看齊。
    教育部電子報指出，加州開全美首例，把新加坡算術課本列入正式小學教材，並補助經費給購買的學校，使加州小學生的算術程度在全美各州評比上升。
    2005年，好萊塢Ramona小學五年級學生，僅45％達到加州標準測驗所要求的成績，2006年由政府提供經費，改教新加坡算術課本後，通過率提高到76％，成效驚人。但並非所有老師都歡迎這套教材，因為要經過受訓，資深教師較抗拒。不過，該校校長表示，一走進新加坡教材的教室，就會感覺學習氣氛有多大不同。
    全美數學教學諮詢委員會預定最近宣佈支持K-8年級的數學教學改革，許多改革方案就是以新加坡制度為藍本。長久以來，美國數學教師中，一直有傳統及改革派之爭，傳統派主張回歸基本算術訓練；改革派注重觀念之瞭解，但兩派人士在新加坡教科書裡，都找到符合本身看法的依據。兼重算術與理解，是新加坡教材的最大優點。.

TIMSS 2007 参与方
参与的国家和地区：阿尔及利亚、亚美尼亚、澳大利亚、奥地利、巴林、波斯尼亚与黑塞哥维那、博茨瓦纳、保加利亚、中国台北、哥伦比亚、塞浦路斯、捷克共和国、丹麦、埃及、萨尔瓦多、英国、格鲁吉亚、德国、加纳、香港、匈牙利、印度尼西亚、伊朗、以色列、意大利、日本、约旦、哈萨克斯坦、韩国、科威特共和国、拉脱维亚、黎巴嫩、立陶宛、马来西亚、马尔他、蒙古、摩洛哥、荷兰、新西兰、挪威、阿曼、巴勒斯坦民族权力机构、卡塔尔、罗马尼亚、俄罗斯联邦、沙特阿拉伯、苏格兰、塞尔维亚、新加坡、斯洛伐克共和国、斯洛文尼亚、瑞典、叙利亚阿拉伯共和国、泰国、突尼斯、土耳其、乌克兰、美国、也门。基准参与方包括在加拿大的阿尔伯塔省、不列颠哥伦比亚省、安大略省和魁北克省、迪拜（阿拉伯联合酋长国）、西班牙的巴斯克地区，以及美国的马萨诸塞州和明尼苏达州。
4年级的数学成绩
国家和地区的平均分
香港特别行政区 607
新加坡 599
中国台北 576
日本 568
哈萨克斯坦 549
俄罗斯联邦 544
英国 541
拉脱维亚 537
荷兰 535
立陶宛 530
美国 529
德国 525
丹麦 523
澳大利亚 516
匈牙利 510
意大利 507
奥地利 505
瑞典 503
斯洛文尼亚 502
TIMSS平均分 500
亚美尼亚 500
斯洛伐克共和国 496
苏格兰 494
新西兰 492
捷克 486
挪威 473
乌克兰 469
格鲁吉亚 438
伊朗伊斯兰共和国 402
阿尔及利亚 378
哥伦比亚 355
摩洛哥 341
萨尔瓦多 330
突尼斯327
科威特 316
卡塔尔 296
也门 224
基准参与方
美国马萨诸塞州 572
美国明尼苏达州 554
加拿大魁北克 519
加拿大安大略 512
加拿大阿尔伯塔505
加拿大不列颠哥伦比亚505
阿拉伯联合酋长国迪拜444
4年级的科学成绩国家和地区的平均分
新加坡 587
中国台北 557
香港特别行政区 554
日本 548
俄罗斯联邦 546
拉脱维亚 542
英国 542
美国 539
匈牙利 536
意大利 535
哈萨克斯坦 533
德国 528
澳大利亚 527
斯洛伐克共和国 526
奥地利 526
瑞典 525
荷兰 523
斯洛文尼亚 518
丹麦 517
捷克共和国 515
立陶宛 514
新西兰 504
苏格兰 500
TIMSS平均分500
亚美尼亚 484
挪威 477
乌克兰 474
伊朗伊斯兰共和国 436
格鲁吉亚418
哥伦比亚 400
萨尔瓦多 390
阿尔及利亚 354
科威特 348
突尼斯 318
摩洛哥 297
卡塔尔 294
也门 197
基准参与方
美国马萨诸塞州 571
美国明尼苏达州 551
加拿大阿尔伯塔 543
加拿大不列颠哥伦比亚 537
加拿大安大略 536
加拿大魁北克 517
阿拉伯联合酋长国迪拜 460
8年级的数学成绩
国家和地区的平均分
中国台北 598
韩国 597
新加坡 593
香港特别行政区572
日本 570
匈牙利 517
英国 513
俄罗斯联邦 512
美国 508
立陶宛 506
捷克共和国 504
斯洛文尼亚 501
TIMSS平均分 500
亚美尼亚 499
澳大利亚 496
瑞典 491
马尔他 488
苏格兰 487
塞尔维亚486
意大利 480
马来西亚 474
挪威 469
塞浦路斯 465
保加利亚 464
以色列 463
乌克兰 462
罗马尼亚 461
波斯尼亚与黑塞哥维那456
黎巴嫩 449
泰国 441
土耳其 432
约旦 427
突尼斯 420
格鲁吉亚 410
伊朗伊斯兰共和国 403
巴林 398
印度尼西亚 397
叙利亚阿拉伯共和国 395
埃及 391
阿尔及利亚 387
哥伦比亚 380
阿曼 372
巴勒斯坦民族权力机构。 367
博茨瓦纳 364
科威特 354
萨尔瓦多 340
沙特阿拉伯 329
加纳 309
卡塔尔 307
摩洛哥 381
基准参与方
美国马萨诸塞州 547
美国明尼苏达州 532
加拿大魁北克 528
加拿大安大略 517
加拿大不列颠哥伦比亚509
西班牙巴斯克地区 499
阿拉伯联合酋长国迪拜 461
8年级的科学成绩国家和地区的平均分
新加坡 567
中国台北 561
日本 554
韩国 553
英国 542
匈牙利 539
捷克共和国 539
斯洛文尼亚 538
香港特别行政区530
俄罗斯联邦 530
美国 520
立陶宛 519
澳大利亚 515
瑞典 511
TIMSS平均分 500
苏格兰 496
意大利 495
亚美尼亚 488
挪威 487
乌克兰 485
约旦 482
马来西亚 471
泰国 471
塞尔维亚470
保加利亚 470
以色列 468
巴林 467
波斯尼亚与黑塞哥维那466
罗马尼亚 462
伊朗伊斯兰共和国 459
马尔他 457
土耳其 454
叙利亚阿拉伯共和国 452
塞浦路斯 452
突尼斯 445
印度尼西亚 427
阿曼 423
格鲁吉亚 421
科威特 418
哥伦比亚 417
黎巴嫩 414
埃及 408
阿尔及利亚 408
巴勒斯坦民族权力机构 404
沙特阿拉伯 403
萨尔瓦多 387
博茨瓦纳 355
卡塔尔 319
加纳 303
摩洛哥 402
基准参与方
美国马萨诸塞州 556
美国明尼苏达州 539
加拿大安大略526
加拿大不列颠哥伦比亚526
加拿大魁北克 507
西班牙巴斯克地区 498
Dubai, UAE 阿拉伯联合酋长国迪拜489
来源：IEA的国际数学与科学能力趋势调查（TIMSS）2007，由波士顿学院负责进行。版权所有©2007 国际教育成绩评估协会（IEA）。保留全部权利。

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