最近发现小胖字的数学学得不好, 很不好, 尤其是应用题, 他自己很难理解题意, 错题多得他自己都没信心了. 不知道其他小朋友有没有这样的问题?
好像我们小时候, 尤其是一年级学数学, 只有简单的加加减减, 现在出的题目咋这样了? 有些题目大人看了也要想想才明白.

二年级上就学简便运算和几何了,现在的教改,真是看不懂了.唉,顺其自然吧..

应用题难理解题意,可以让他上思维课或许有点帮助。我们的数字写得一塌糊涂。.

前几天的一道英语题目是：five+four＝，我儿子的回答是5+4＝
老师批的是错的，大家说应该是什么？.

nine.

要求是看英语写数字啊，难道是写“9”吗？.

那就具体点：five+four=nine.

感觉怎么有点象脑筋急转弯的味道啊。
现在的题目越来越。。。。。。.

个人认为: 对题意的理解, 尤其类似应用题的理解, 一定要"顺其自然"。 随着小孩阅历的增长,他自然就会明白。 还有以后学习中一定会用到： 假设， 替代， 等代， 比率，规律什么的。这些概念对小小孩怎么解释都是徒劳的。  当然：神童类除外
可惜，目前的教育是拔苗助长， 家长在一边不助也得助， 总不能看着自己小孩考不及格吧
.

我儿子数学也是搞不懂，他爸爸天天在跟他搞.

five+four＝ 应该是选择题哦，一年级的小朋友还没要求背单词吧.

有要求背单词的. 数字0到10都要求拼背出来的..

昨天晚上回去还在默单词呢，牛津和剑桥英语的单词都要求背出来的。.

你们厉害的，我们没要求的.

引用:

原帖由 家有小胖子 于 2008-12-24 17:52 发表
个人认为: 对题意的理解, 尤其类似应用题的理解, 一定要"顺其自然"。 随着小孩阅历的增长,他自然就会明白。 还有以后学习中一定会用到： 假设， 替代， 等代， 比率，规律什么的。这些概念对小小孩怎么解释都是徒劳的 ...

是的,是的,非常同意,而且有时候是助也不是不助也不是..

看了昨天的晨报了吗? 小一生的苦恼, 看得我和老公直笑, 太有同感了!
今早上, 偶特意问了小胖子同样的问题: 幼儿园好, 还是小学好. 小胖子很肯定地回答: "我更喜欢小学!"
不知道是他有上进心, 还是傻乎乎.

昨天他拿回来的卷子居然有二元一次方程题, 偶彻底没辙了!  就直接把答案告诉他.
哪位BBMM有这方面的成功经验?教小一生二元一次题?.

估计应该是利用替换原理，分别算出2个结果吧，我们大人看到这种题目，立即想到了二元一次方程。这样确实就很难向孩子解释。建议用替换的方法可能孩子容易接受。方便的话把题目贴上来，大家一起来分析分析。.

题目是很简单的: (电脑里打不出三角形和圆形, 我就用文字替代了)
三角形 + 圆形 = 7
三角形 - 圆形 = 3
问: 三角形是几? 圆形是几?

如何用替换的方法做解释? 大家一起来讨论讨论.

想想有哪些数相加等于7,然后结合减法算式,结果不就出来了吗?(路过看到,随便说说,可能不是最好方法).

引用:

原帖由 家有小胖子 于 2009-1-5 14:53 发表
题目是很简单的: (电脑里打不出三角形和圆形, 我就用文字替代了)
三角形 + 圆形 = 7
三角形 - 圆形 = 3
问: 三角形是几? 圆形是几?

如何用替换的方法做解释? 大家一起来讨论讨论

这个应该很简单的,儿子今年小一回家这种题都会做,我也没教过他.他们学校还有3个图形的题呢.老师有专门的教学方法的,如果家长回家教了只有会搞坏孩子的思路.估计你家那位上课没有认真听哦.呵呵.现在的家长是动不动就叫,其实这种题还是很锻炼孩子的思维的,不是挺好么? .

没办法啦，只能让孩子多做一些题型.

是吗? 回家揍他屁股去!! 自己上课不听, 回家给我出难题..

让你家宝宝说说他们老师是怎么样教的? 看看老师的教法是不是一样?.

看了这题目确实比较吃惊，比我想象的3个图形的算式要复杂（虽然这题形式看上去简单），和孩子解释确实觉得有难度。比较好的方法是让孩子复述下老师分析题目时的方法（一般老师回做卷后分析的）。其次如果我和孩子解释的话，会告诉他一个等式再加上一个相等的其结果还是相等的，所以等式2边分别相加，得：△+○+△-○=3+7，故2△=10，△=5，所以○=2，不知孩子能否理解。顺便问下，估计你孩子不是实验小学的吧？.

引用:

原帖由 yh6669 于 2009-1-5 21:00 发表
看了这题目确实比较吃惊，比我想象的3个图形的算式要复杂（虽然这题形式看上去简单），和孩子解释确实觉得有难度。比较好的方法是让孩子复述下老师分析题目时的方法（一般老师回做卷后分析的）。其次如果我和孩子解释 ...

这题目给小一的孩子做也特复杂了吧.

是的，才小学一年级就考这种题目，觉得对学生没什么帮助，很担心现在的教育方式会培养出很多高分低能的同学。.

引用:

原帖由 家有小胖子 于 2009-1-5 14:53 发表
题目是很简单的: (电脑里打不出三角形和圆形, 我就用文字替代了)
三角形 + 圆形 = 7
三角形 - 圆形 = 3
问: 三角形是几? 圆形是几?

如何用替换的方法做解释? 大家一起来讨论讨论

我教我们女儿的方法是：7的分与合，就是说7可以分成7＋0，6＋1，5＋2，4＋3，再来看哪一对组合相减差等于3， 这样就可以找出是5＋2这对组合。因为一年级的孩子还没学过代人法，只能用这种比较直观的分解法。.

有道理！.

我们是童园的.
不管是用2个等式相加, 还是罗列所有的相加的组合然后再一个一个排除, 我感觉都不是最好的方法. 小孩子多数还是无法理解.  如果数字较大, 那得列一大串呢!
有机会和他们数学老师沟通时, 我会请教他的.  
这种题目, 我们以前小学毕业时好像都没教呢.  不好意思地说: 我不认可这种思维训练方式, 尤其是对小一生..

引用:

原帖由 铃铛73 于 2008-12-24 16:11 发表
前几天的一道英语题目是：five+four＝，我儿子的回答是5+4＝
老师批的是错的，大家说应该是什么？

five+four=ten-one.

今天就有机会了呀.

今天我们的生病了, 不去学校..

好遗憾啊，希望赶紧好起来啊！.

祝早日康复,现在的学生"病不起"啊(不能拖课).

不管其它了, 身体第一. 不会有人砸偶吧.   
一年级的课, 缺一些也没那么严重吧.  实在不行, 偶这里3脚猫也可以冲当一下..