1、上海虹口区第三中心小学实现学校办学机制的转变，重视学校文化整合，树立独特的办学价值观，倡导办学价值观与办学行为之间保持高度一致性的校园文化。引导全体教师从学校整体发展的角度来思考自己的工作，强调热爱学校集体，维护学校声誉，献身学校事业，把学校的发展与教师的发展融合在一起，重视营造“比学习、比正气、比进步、比提高、比贡献”的学校风气。
学校积极组织学生开展丰富多彩的课外活动，发展学生个性，形成特长，在体育、艺术、科技类活动课程的设置和建设方面进行积极探索，办起了响誉全国的舞蹈团和铜管乐队，成绩卓著。课堂教学狠抓素质教育，精心组织课堂教学，确保课堂教学的质量和效益，引导教师向四十分钟要质量。

2、上海市卢湾区第一中心小学深化课堂教学改革，扎扎实实提高教学质量，减负增效。在学校实行长短作业，培养学生创造性能力，开设社会性实践课程、跨学科的综合课程，兴趣性的技能课程。学校管理方面提倡自我管理的最高层次，教师用人格魅力征服学生，校长用人格魅力征服教师和学生。

3、上海市徐汇区向阳小学以“兴趣教育”为办学指导思想，大胆进行课程教材改革，培养学生对学习活动、劳动及社会工作的兴趣，激发动机，提高素质，发展个性。“兴趣教育”遵循整体性原则，趣味性原则、主体性原则和差异性原则。“兴趣教育”的具体要求是要有意趣、要有情趣、要有野趣、要有志趣。向阳小学提出的“兴趣教育”有较强的针对性、科学性和示范性，我们可以作些借鉴。

4、上海市闵行区华坪小学以“以德为纲，以人为本”为办学指导思想，以“仁爱、正直、勤奋”为培养目标，实现了“以普通的条件办一流的学校”的奋斗目标。她们提出德育领先，带动五育，观念先行，统帅实践，以校为本，辐射社会。强化行为规范训练，培养文明、道德行为习惯。
传统美德教育是基础，《中华小故事》是楷模，开设传统美德专题教育课，如“严已宽人”就是用汉朝班超的故事来教育学生要严于律已，宽以待人。

5、上海市静安区第一中心小学以“一切为学生着想”为办学理念，实施教学体系改革，以“少、精、活”取代“重、粗、死”，构建小学素质教育运行机制。“轻负担、高质量”的教学策略研究；“尝试、经验、发展”的小学活动系列研究；“开放、激励、高效”的学校管理研究。她们努力把学生培养成现代公民，创新小能手，让学生学会做人、学会学习、学会合作、学会服务。在教师中抓正气、抓人气、抓底气、抓锐气，使学校成为上海的一流学校。

6、上海市实验小学在开放教育办学思想的指导下，形成了“自主、勤奋、乐学、超越”的学风和“爱生、民主、求实、智慧”的教风，使学校具有实验性、先导性、开放性、示范性的特色。上海实小对学生进行品优、聪慧、勇顽三项素质的培养，探索小学生聪慧、勇顽和品优的具体内涵、层次水平以及评价标准；探索如何优化学校一系列教育活动，促进学生三项素质的形成；探索学校如何改善管理，创设培养跨世纪少年儿童的教育教学环境和条件；探索如何在课堂教学主渠道落实素质教育目标，使学生长智慧、会做人、主动求知、适应新世纪的需要；探索在高科技的今天，如何运用现代化的手段，加速学生品优、聪慧勇顽素质的培养。其示范作用是大的。

7、上海市杨浦区打虎山路第一小学对学生实行“人本教育”对教师实行“人文管理”。她们用校园文化建设陶冶教师的情操，通过校园文化活动来培养学生的素质。提出超越规范的管理，从建立规范到超越规范的管理，强调在群体中的影响和地位；在工作中的勤奋和自励；在交往中的坦诚与合作；在利益前的理智与淡泊。学校在教学管理中重视课内外的结合，逐步形成主题周系列。主题周从文化的角度立意，在学科的兴趣活动中，体现文化的意蕴，使主题周活动不仅有学科的特点，又有浓浓的校园文化色彩。.

怎么评出来的啊，不就是些老牌的好公立学校吗？.