题目是这样的：
小胖4小时做224个幸运星，小巧6小时做348个幸运星，两人相比，（  ）
做的快。
A、小胖做的多       B、小巧做的多       C、一样多   D、不能比较
　　
　我们选B，可是错了，老师的答案是D，老师说：“没说小胖和小巧做的是同样的幸运星，所以只能选择不能比较。
老师的理由对吗？不能比较？.

难道不是数学题，是脑筋急转弯？？.

就是，应该是小巧多啊！觉得老师的理由牵强，那是不是以后做到这种类型的题目，都要先考虑一下这个问题：做的东西是相同的吗？不对吧！.

题目出的不严谨，问的问题含混不清。最后的问题，到底是在问速度，还是在问工作量？如果是速度，显然小巧快，如果是工作量的话，应该给定时间吧。所以老师的理由也不对。.

那好，以后分苹果分桔子神马的，还可以说有大小，不能证明拿5个的就一定比拿2个的多了，有毛病啊这老师.

陷阱题。
学生对的，老师也对的，是出题的人脑子不对！.

这肯定不是数学题.

这老师很搞笑的嘛.

出题目的人有问题，题目不明确，不严谨。.

这老师大概也被小学数学搞疯了，不知道该怎么判断出题人的意图了。.

引用:

原帖由 泽爸 于 2012-11-21 10:55 发表
出题目的人有问题，题目不明确，不严谨。

这没啥不明确，不严谨的，难道小孩分饼干还要强调每块饼干芝麻数也一样的。
----------------
重看了题目，这题出得够浆糊，是在教数学吗

[ 本帖最后由 派克叔叔 于 2012-11-21 11:05 编辑 ].

老师这样教题，会混淆了小孩的思维，以后，碰到类似的题目，都会去钻牛角尖，不主张.

引用:

原帖由 whitehappy 于 2012-11-20 23:14 发表
　　题目是这样的：
小胖4小时做224个幸运星，小巧6小时做348个幸运星，两人相比，（  ）
做的快。
A、小胖做的多       B、小巧做的多       C、一样多   D、不能比较
　　
　我们选B，可是错了，老师的答案是 ...

老师有老师的理由，那么孩子的理由是什么？数学诞生于辩论中。如果老师说啥都滴水不漏，万古真理，那孩子就不会有自己的声音了。
这样的机会不多，抓住。.

我们在周末卷中也曾经有过一道类似的题目，当时我女儿选择的就是 D不能比较，理由是题目中没有说明"在相同的时间内"。但是，老师的答案是 B，而选择D恰恰又错了。因此，这种题目，各位老师的标准答案也是不一样的。.

谢谢大家了.

正好趁这个机会和小孩讲一下相对论，这道题相对于这个老师是这个答案，相对于那个老师那个答案。任何事情没有绝对。.

哈哈哈哈哈，这是数学题嘛？就跟脑筋急转弯一样，什么答案都有理由 .