刚看到另一篇文章:焦虑让我向应试教育有限度投降,
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小升初了,五年的学习生活要告一段落,总结是很有必要的,无论是孩子还是家长。看了这篇文章,我不能淡定了。
“没有把孩子送进在大班教授小学知识的幼儿园。”这个错误,我有。“什么年纪学什么知识”,对的啊。如果幼儿园老师讲故事,那也就算了。二把刀的幼儿老师教大班孩子不喜欢的小学数学,太不能令人容忍了。
“没有尽早送小马哥上奥数班。我当时的教育理念是奥数班应专给数学特长生开的、、、”这个错误,我有。开奥数班的目的是什么?赚钱啊。能把交钱的和没交钱的分出来,就可以了。原来还背背大学数学题,现在连这也玩不下去了,也不需要这么玩,直接改分数,多简单,谁会知道。教数学,忒天真了吧。
“小马哥在整个小学阶段经常因为缺乏考试训练,而不能在规定时间内做完答卷。”这个错误,我有。出考卷的老师经常去听听老师的课,因为是上级,老师们也就少不得要显摆下,在公开课上玩些难题。而出考卷的,哼哼,正好利用这一点,有针对性地出一些老师们没有玩过的题。这是一个道高一尺、魔高一丈的游戏。企图通过见识更多的题,玩题海,试图获得高分,童鞋和老师只会被题海淹死。
“年轻教师的教学经验不足,孩子的基础知识有些地方不够扎实。小马哥的成绩很少是99分或100分,小马哥自由不羁的思维经常在考试中给出不符合规范的答案! ”这是自我检讨吗?怎么像是在批评老师,表扬自己孩子?考不到99分或100分,怨老师,这位家长,你是不是疯了?这个错误,我不能有。
“我的这一系列“错误”虽然让孩子的成长状态是比较自由、自信的,孩子小学阶段的生活是快乐的——他思维不拘泥于定势,自学能力很强,好读书,身体素质好,对电脑的理解和使用能力超出多数同龄人,而且还具有很好的演讲才能,老师和同学们都很认可小马哥的领悟力和知识面。但关键问题发生了,在小升初时,我拿不出各种证书和1~6年级都令人骄傲的成绩单、、、不是因为我们的生活真的离不开奥数或英语考级,而是因为最优质的教育资源只有那么多。奥数、英语、钢琴、科技项目竞赛……这些科目再加上权力或金钱,不过就是一个个粗细不同的筛子,哪一种能把人数筛到适合,就必须用、、、我终于设法把孩子送进了一所一流初中,让他进入到“正常”的日复一日的考试、排名,再考试、再排名的煎熬中”
明白了,果然应了我的标题,不幸各有各的不幸,幸福只有一种,能“设法”还诉说“不幸”,太矫情了吧。.