孩子学习数学是要讲究方法的，培养孩子的数学兴趣和生活的实践以及正确的思考能力是很重要的基础。很多妈妈们到了小学才想起给孩子补习数学，其实越早的接触数学概念是帮助孩子建立学习方法和兴趣的关键。最近由学生毕业了，在最后的测试中发现孩子竟然自己总结出了怎样计算1000以内的加减法。我很感动啊，说明他真的已经开始理解了，并自己去思考得出了结论，这就是通过自己的努力思考的结果，那么他会永远记住不会忘记，因为那是自己的东西，不是外在强加的。
孩子学习数学并不是要最终完成的结果，其实过程的思考才是最重要的，而老师做的只是引导。孩子在这个过程中建立了自己的思考模式和学习方法，才会培养了孩子自我思考和独立完成任务并自我检验的习惯。那么我想相信在以后的学习中会是帮助最大的学习方法。.

说的好！.

怎么培养呢？.

结果很好，能否介绍下如何培养数感呢，期待～～～多谢～～～～.

我们在痛苦ing 期待经验.

小孩子的潜能是无限的，我家大班，之前只教过10内的加减法。现在自己已经能做50以内的了。.

期待中.............

孩子自己会总结了，强的，期望传授详细经验.

怎么培养期待.

对数要建立概念，我觉得有个木制的算盘很好，一排10个，有10排。小时侯数数就在上面边拨边数。先是依次数，以后就直接听数拨数，孩子就能理解几十几这些较大数了。
教进位加法时第一排拨第一个数，第二排拨第二个数，怎样清楚知道总数？就是把其中较多的一排凑满10个，这样就容易报出10几了，对应进位加法中的凑10法。再大的数让孩子拨数想方法，就能让他自己动脑筋学了。有具体形象孩子对数就能很好理解。教学时也不能急，让孩子在拨拨弄弄中逐步提高，数的基础好了，很多东西可以自己发现的。.

我们现在也大班了，可还是搞也搞不清楚，好象小姑娘都不太行的。.

孩子在学习数学的时候，很多家长很着急总觉得我已经讲得很清楚了为什么半天还不明白？ 我也曾经这样过，但是后来我无意中看了一本书，书名忘记了，里面介绍了孩子学习数学的心理变化。我像一下子顿悟了一样，明白不能用大人的思考方式去想象孩子的学习。后来我就放慢了速度，慢慢的和孩子玩数学游戏。游戏的目的都不是为了结果，就是传输概念。让孩子从视觉上能够看到抽象的概念，当然中间我的确用尽脑力阿，但是和孩子一起成长很幸福。很多妈妈教孩子学数学，特别是加减法，总会很在意孩子能不能算出结果，总会问“宝宝，2+3=？”很在意孩子是不是答对了，速度一慢就很着急。总觉得那么简单，就不停的说2个东西加上3个东西等于多少什么的？其实哪个时候孩子还是没有理解加减法，只是被强加出来的，那么学习的结果就是厌恶数学，甚至厌恶其他的，不愿意在思考，那就意味着不会主动的求知。学数学为了什么？我也常常在思考，我想学习数学除了对付我们国家的那些所谓的考试以外，真正的学习数学是为了增强孩子的思考能力，以及自我解决问题的能力还有面对问题勇于处理的能力。
  那么过程就远远比结果重要。我明白后对孩子学习数学的时候就放松心态了，因为没有结果的约束就没有那么强求了。我就开始用一些工具教具之类的和孩子一起探索数学的内心。比如加法是什么意思？我们一起探讨的结果是加法就是把东西合起来，减法就是从很多里拿走多少？总之在加减法里就折腾了很久。有一次和孩子玩加减混合她竟然自己思考完成了，很是欣喜。后来到了进位我也借助了教具之类的工具帮助。“例如9+5=？”我就让孩子数到10就换成一个我用珠子穿起来的整地十，最后就是10和剩下的4 ，之前有玩过14是10和4组成的，很快就得出14的答案。我把思考的权利都给了孩子，我只是引导了一下。之前的铺垫工作也很辛苦啊！这样时间就了就知道凑十法的进位加法了。她能从概念上明白了，就到了心算的时候脑子就有景象想象出来，慢慢的就自己知道9+7=？就是9添上1是10，那7里把1给我9就剩下6，那答案就是16。这个过程很慢，一道题可能要一会，但是这个过程才是孩子思考得来的。那么20以内的很熟悉了就很好了。
  渐渐的介绍了数位，个位、十位、百位，时间久了知道个位和个位在一起，十位和十位在一起、百位和百位在一起。后来姑娘很想很快的计算，有一次拿到123+234=？的题目，她就自己说3+4=7，2+3=5，1+2=3。最后等于357。我问他为什么这样，他说个位加个位呀就是3+4=7，十位加十位2+3=5啊，百位加百位1+2=3啊，不久很快吗。你怎么那么笨阿。竟然说我笨，不过笨就笨，我很开心她自己明白了其中的含义并运用下去了。呵呵
  这就是我的心得，分享一下，希望有用！.

孩子在学习数学的时候，很多家长很着急总觉得我已经讲得很清楚了为什么半天还不明白？ 我也曾经这样过，但是后来我无意中看了一本书，书名忘记了，里面介绍了孩子学习数学的心理变化。我像一下子顿悟了一样，明白不能用大人的思考方式去想象孩子的学习。后来我就放慢了速度，慢慢的和孩子玩数学游戏。游戏的目的都不是为了结果，就是传输概念。让孩子从视觉上能够看到抽象的概念，当然中间我的确用尽脑力阿，但是和孩子一起成长很幸福。很多妈妈教孩子学数学，特别是加减法，总会很在意孩子能不能算出结果，总会问“宝宝，2+3=？”很在意孩子是不是答对了，速度一慢就很着急。总觉得那么简单，就不停的说2个东西加上3个东西等于多少什么的？其实哪个时候孩子还是没有理解加减法，只是被强加出来的，那么学习的结果就是厌恶数学，甚至厌恶其他的，不愿意在思考，那就意味着不会主动的求知。学数学为了什么？我也常常在思考，我想学习数学除了对付我们国家的那些所谓的考试以外，真正的学习数学是为了增强孩子的思考能力，以及自我解决问题的能力还有面对问题勇于处理的能力。
  那么过程就远远比结果重要。我明白后对孩子学习数学的时候就放松心态了，因为没有结果的约束就没有那么强求了。我就开始用一些工具教具之类的和孩子一起探索数学的内心。比如加法是什么意思？我们一起探讨的结果是加法就是把东西合起来，减法就是从很多里拿走多少？总之在加减法里就折腾了很久。有一次和孩子玩加减混合她竟然自己思考完成了，很是欣喜。后来到了进位我也借助了教具之类的工具帮助。“例如9+5=？”我就让孩子数到10就换成一个我用珠子穿起来的整地十，最后就是10和剩下的4 ，之前有玩过14是10和4组成的，很快就得出14的答案。我把思考的权利都给了孩子，我只是引导了一下。之前的铺垫工作也很辛苦啊！这样时间就了就知道凑十法的进位加法了。她能从概念上明白了，就到了心算的时候脑子就有景象想象出来，慢慢的就自己知道9+7=？就是9添上1是10，那7里把1给我9就剩下6，那答案就是16。这个过程很慢，一道题可能要一会，但是这个过程才是孩子思考得来的。那么20以内的很熟悉了就很好了。
  渐渐的介绍了数位，个位、十位、百位，时间久了知道个位和个位在一起，十位和十位在一起、百位和百位在一起。后来姑娘很想很快的计算，有一次拿到123+234=？的题目，她就自己说3+4=7，2+3=5，1+2=3。最后等于357。我问他为什么这样，他说个位加个位呀就是3+4=7，十位加十位2+3=5啊，百位加百位1+2=3啊，不久很快吗。你怎么那么笨阿。竟然说我笨，不过笨就笨，我很开心她自己明白了其中的含义并运用下去了。呵呵
  这就是我的心得，分享一下，希望有用！.

已经分享了，希望能有所帮助！.

已经分享了，希望能有所帮助！.

正在考虑怎样教凑10法，分享了你的成果，有收益，献花了.

谢谢你的花，收到！ .

谢谢，很详细！.

介绍一个工具：咪咪数学宝。这个东西还是90年代的，我们从表哥那里继承来的，孩子自己用这个每天玩玩，居然自己学会了100以内的加法，知道了进位。（孩子现在大班）。.

什么好DD啊，介绍得详细点，好吗.

我搜了一下淘宝（“咪咪儿童数学宝”），现在还有这个东西的。
本想贴张图片的，但是图片上都有买家的名字，不太方便。.

哪里能买到？.

谢谢，我自己上淘宝去找。.

我家也有个咪咪数学宝，儿子小时候就是通过它学会了0-100的数数（正数和反数），目前正在自学加减法呢，不过效果还未呈现.

谢谢，努力中.

其实学习数学，除了理解概念自己自我探索以外，更重要的是学习的专注力和内在逻辑系统。培养足够的专注力和兴趣，更重要的就是培养孩子内在的数学逻辑和内在秩序。爸爸妈妈应该知道秩序感对于孩子有多重要，秩序是一个人做事的引领着。秩序感好，内在逻辑秩序完善，那学习的方法和思考能力也就很有逻辑。经常看到很多孩子学习时候物品弄得乱七八糟，做题目的是否也总是不知道该怎么下手。在思考时总是很混乱，不知道该先安排什么后安排什么。这就是内在秩序混乱的表现，有的时候不是孩子故意马虎，而是自己也不知道怎么就马虎了。
   学习数学就好像学习处事，安排学习等等。内在秩序好就知道怎么安排自己繁忙的功课，做到最少的时间完成功课，会自我安排自己的实践，那么学习就不再是负担了。那么以后做事情也就比较稳当，因为自我可以安排的很好啊！

[ 本帖最后由 堡堡妈妈0108 于 2009-9-21 18:05 编辑 ].

10以内的加减法基本上靠熟练，10~20以内的加减法要考技巧（必须以10以内的加减法为基础，不是靠数手指和脚趾），习惯之后就好了。20以内的加减法都搞不懂，不用继续搞超过20的，没有用。.

我爸爸是数学老师，建议我给孩子教数学的时候还是要从实物概念学起，让孩子在实物和数之间建立起一个对应关系，不能单纯的教抽象的数字。.

我估计你看的书和这个贴子差不多，都是基于西方儿童数学心理的研究发现。
http://ww123.net/baby/thread-25445-1-1.html
我就是看了这本书，然后才明白微妙的儿童数学心理发展过程。
比如说计数，在成人看来再简单不过的东西，儿童却需要花3年左右时间分三个步骤来完成。一是口头背数，二是手口一致点数，三是说出总数。
我家嗲虫2岁时就发展到第二步，不过那时问她总数多少，她明明点出来是5，却回答成其它数量，我甚感奇怪，看了这本书，就明白了。她这种现象是正常的，而且按照普通儿童的数学心理发展阶段，小女已经算是超前发展，目前她2岁半，能精确表达5以内的数量。
做家长真的要好好研究一下儿童心理，比如我自己，如果不多读点书，自己糊涂了不知道，还以为孩子糊涂。小女的数学心理发展其实是超前的，但在读这本书之前，我还以为她“怎么不开窍”，其实是我自己不明白，不理解孩子而已，所以看不到她的闪光点，还好，我认识到了，我改正了。.

是啊。我呢也不全是基于西方的教育。但是国内的教育确实误区很多阿。我就是把自己看到的处理的心得表达一下。其实孩子的学习最忌讳就是用成人的眼光和要求去引导他，那孩子真的就什么也做不到家长心里的要求。
其实还有好多的家长一直在这个误区里走和徘徊着。我觉得真的应该要好好的去和孩子一起成长，多看看书多观察孩子，而不是多要求多强迫孩子。观察时门很重要的工作，认真地观察和分析就会发现孩子的成长轨迹，每个孩子其实发展的不一定都一样，那就对什么样的孩子做什么观察和引导。 我始终觉得学习任何技能都要孩子主动去探索。谢谢您的分享哦，以后多多交流。.

是的，这也是我提倡的，不要站在孩子面前当个指挥家，而是站在孩子身后当个观察者。.

是啊！其实现在的妈妈们很用心教育，但总会是看书多了混淆，要么就是一味的放纵，要么就是一味的强求。总之有时候看到了一些情形就觉得孩子很可怜。没有一个好的适合的发展环境。其实也有很多像嗲虫妈这样用心感受教育和园艺改正和孩子一起成长的。我真希望能看到将来中国教育的好的转变阿。自己就是在传统的教育思想下的产物，所以是个很矛盾的综合体。有机会可以开个妈妈座谈会就好了。.

非常好，我也是这样教的。
一点小诀窍：让孩子学会找朋友，就是1和9是好朋友、2和8是好朋友、3和7是好朋友等等，让孩子先记熟哪二个数字相加是10，再做进位法就很容易了。.

正在为宝宝的数学学习纠结中，中班马上升大班了，还是不会做10以内的加减法。感觉自己太强求了，就一直先放着顺其自然，希望稍微大点能好点。但看了堡堡妈妈的帖子，发现自己还是应该努力找下教育方法的。.