大家有什么观点？有什么用过没用过的办法？.

先抛砖引个玉。一个同学去跟老师讲，恐怕不行。最好是有几个同学而且还是成绩好的同学去跟老师谈。.

这事不好办，大凡布置很多作业特别是抄默背这样机械重复性作业给学生的老师，多半是本身知识水平、授课技巧和对考试总体水平把握差的老师，如果不多布置作业，这些老师心里都不踏实、更不自信了。家长或学生提出这样的要求简直是要他们的命。其实这些老师未必不负责任，只是水平不高。这样的老师不仅普通学校有，重点学校也很多。.

从教育来说，布置作业是老师教学工作的一部分，是老师的权力范围，不管是家长还是学生对作业提出意见，老师的本能反应都是干扰教学。

确实是个难事儿。.

好像也不完全是抄背默的机械重复性作业。

从难度来说，有些同学基础不太好，需要多做一些基础型的作业，少做些提高型的作业。有些同学基础不错，需求则相反。
从范围来说，有些同学的课内知识掌握的不好，需要多做些课内的。有些同学则需要多扩展一些，随兴趣和能力做些课外的。.

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呵呵 ，我们也这个问题，不敢和老师说。。。.

所以，不能指望家长。

也许可以让孩子搞个调查表之类的。以孩子的角度，语言和权力都不占优势，只能让数据说话了。.

可以让孩子单独地和老师谈，给他一个人特殊的政策好了。因为本来多少就是因人而异的，你觉得多或许他还觉得不够呢，只要孩子能保证学习质量，哪怕作业不做也没关系啊。我们以前的学校就是，你可以不抄生字课文不做练习，只要测验成绩前茅，OK.皆大欢喜啊！.

我们是一个民办的理科班，数学英语作业量还可以，语文倒暴多。上次家长会时，和同桌妈妈找班主任谈了这个现象，结果班主任（数学）说，这是语文教研组的事，他不好插手。可怜呀。
我们现在7年级了，6年级时家长会上就想举手说这个事，结果别的家长都是问怎么写好作文，怎么学好古文之类的问题，吓得我没敢当面和语文老师说。真是家长要求不同呀。.

引用:

原帖由 鸿飞妈妈 于 2012-11-23 20:37 发表
可以让孩子单独地和老师谈，给他一个人特殊的政策好了。因为本来多少就是因人而异的，你觉得多或许他还觉得不够呢，只要孩子能保证学习质量，哪怕作业不做也没关系啊。我们以前的学校就是，你可以不抄生字课文不做练 ...

现在还没有必要，没有碰到。如果碰到的话，我会让孩子和老师讲，我们少做，但保障学习效果。.

我们班级也发生过酱紫的事情。结果老师说，你可以选择，在或者不在这里读。.

进这个学校前不了解它的作业量么？.

引用:

原帖由 兔妈一枚 于 2012-11-24 18:52 发表
我们班级也发生过酱紫的事情。结果老师说，你可以选择，在或者不在这里读。

介就是我担心的。.

引用:

原帖由 angela425 于 2012-11-24 20:43 发表
进这个学校前不了解它的作业量么？

公办学校，地段生。了解或者不了解，作业量都在那里。.

这几天，我倒是想到一点要注意的。

不应该跟老师提“减少”作业量。而应该说“增加”作业量。只不过增加的是孩子感兴趣的内容，如阅读经典、阅读英语书、科技等。或者说，增强学习上的薄弱环节。当然，“增加”的作业量都是需要时间的。

不知道，这是否更容易被老师接受？.

引用:

原帖由 angela425 于 2012-11-24 20:43 发表
进这个学校前不了解它的作业量么？

了解的呀，说是作业较多。如果数学和英语作业较多，我是能接受的，一份耕耘一份收获。可是为了应试语文的抄抄写写而浪费太多时间就没有意思了。.

我们在六年级上半学期，小和初的过渡阶段，基础作业量也蛮多的，特别很大部分还是小学时的内容，孩子觉得有炒冷饭嫌疑，而且也多了埋怨，缺少了耐心，但一进下半学期（现在我们七年级）就高速地灌输新知识，这时老师会通过期中考和多次阶段测验还有月考，摸清楚各学生的情况，来分层教育，大多孩子还是以基础（课堂知识）为主，部分学有余力的孩子给予一定的增量（新知识或拓展题），到7年级更是通过年级选拔考，组“自招班”，加大拓展内容，所以六年级的过渡阶段，要沉下心来，别管作业量和内容的深浅，而是尽早熟悉中学老师的教学方法。.

我觉得是做梦，既然布置下来，就有老师自认为正确的理由。你去跟老师提，就是否定老师的教学方法。

肯定是不能跟老师提的。唯一建议，就是最好有家长能晒晒各自学校的作业量，同年级的一比较，就能看出哪家作业多。.

难怪。越不灵的学校越是低级作业量大。这事先也是可以预知的。还是家长以为公办学校作业少自主时间就可以多了？失策。.

偏离主题了。.

我在徐汇某学校的版报上看到一个方法。那儿的同学专门搞了一个有关作业量的调查统计。例如：

作业时间多少？
睡眠时间多少？
另外，还有课外阅读、看电视、玩电子游戏等。

是个很复杂的调查表。看得出是同学自己设计的。然后，同学们对答案进行了分类统计。

个人觉得非常有说服力。可惜的是具体内容我都忘了。初中的孩子应该有这个能力吧？.

我家孩子的班里同学也自发搞过的调查的，还画柱状图呢，看来数学统计倒是没有白学，但是没有用处，学生不敢跟老师说的。
你要分析一下作业多的原因，刚开始是孩子不适应中学的作息时间，比如放学晚了很多，所以必须抓紧时间，为此我们是用了开学后三周自己弄明白了，因为连续晚睡吃不消。后来我还发现一个问题就是老师的作业很多都是放学后布置的，关于这个问题在家长会时找班主任问了一下，然后提议上完课及时布置，这样中午还有时间做掉一些，结果很有效果。
你的“增加”作业的方法很好，我也是这样对老师说的，我说英语要读课文听磁带，语文也要增加课外阅读，现在没有时间，这样老师很容易听进家长的建议。
如果不存在作业布置太晚，就是作业过多的话，我觉得家长还是要和老师沟通，中学的老师可能也不适应六年级的孩子的写字速度和作息规律。老师还是讲道理的，好好和老师说，不要带着抱怨的语气。.

不用减少，建议老师分层作业呀，我家公办九年制，语文抄默也多的，不过老师从预备班开始就分AB组，按测验成绩随时做调整。.

我直接发短消息给班主任的，无果。.

看来自发调查还有助于同学们自己发现自己的不足。你这么一说，我更加心动了。.

在和老师商量减少作业前, 要先搞清楚这个老师的性格和素质, 否则很可能发生12楼的结果.  至于用什么方法，也是见人拆招，遇上很能沟通的老师，一个电话开门见山就可以；遇上“莽门的”，你把数据放在她面前，她也许还觉得你孩子在背后搞小动作算计她呢。.

有道理。看来，平时同学也要多长个心眼了，家长也要注意了解孩子的老师。.

3,40个学生，众口难调，有认为多，也有认为不够。
认为不够，另加；
认为太多，不做即可，再甩它一张中考免责的生死文书，老师总不能强按牛头吧。
家长的黑手伸进课堂，真是多此一举。.

“家长的黑手伸进课堂，真是多此一举。”这话似乎不妥。因为家长也可以说，“老师的黑手伸进了孩子的被窝，不让孩子睡觉，真是多此一举。”由此再讨论下去，黑手来黑手去，孩子岂不是要成“黑”孩子了？这孩子得多倒霉啊。

我同意您的意思，以教师的立场而言，教师有教学的权力，家长不应插手教学。只是我觉得，作为家长，保护孩子的睡眠健康也是一种责任。孩子睡不够，作为家长还是很愧疚的。.

“众口难调”，这个词儿用的特别好。以教师的立场说，这很难解决。但我觉得，这不完全是老师的问题，也有学生的问题。如果学生有主动性，自己找“食”吃，自己找合适的“食”吃，教师的工作也就会轻松些，不再那么“难调”了。

从这一点说，我觉得，这位妈妈提出了一个很好的建议。也就是说，作为家长，我们要培养孩子的主动性，学会自己找“作业”做。如果自己不会“找”，不愿意“找”，那么，老师也只好“众口难调”地强制性孩子做他不适合的作业了。

初中生能接受这个看法吗？我回去试试。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-11-26 13:59 编辑 ].

看下来,作业都不是太少的.太多的周围的也没有太看到.
在我的感觉中还是做的太多了..

公立学校作业之多，超出我的预想。
但换个角度看，如果高质量地完成了学校布置的作业，真的不必再另外“加餐”了。
这就要求孩子有主动性，在做类似抄写之类的机械作业时，设计完成作业的过程，让机械作业具有更高的价值。
期中考试以前，我对学校布置的大量抄写作业很不认同，表示要向老师提意见减少抄写作业。
我女儿说，她可以把抄写作业变成默写作业，阻止了我与老师就作业的事情交涉。
我想，孩子是不希望家长对老师的教学过程及方法作过多干涉的，现实地说，这样的交涉存在的风险比可期的改善大得多。
所以，让孩子想办法改变作业过程也是一个现实的解决方案。

但由于作业太多，时间是不够用的。所以我们不上任何课外班，保证孩子周末业余活动的时间。自主学习只能放在寒假提前进行。否则孩子的休息时间就得不到保证了。.

引用:

原帖由 和你在一起 于 2012-11-27 15:40 发表
公立学校作业之多，超出我的预想。
但换个角度看，如果高质量地完成了学校布置的作业，真的不必再另外“加餐”了。
这就要求孩子有主动性，在做类似抄写之类的机械作业时，设计完成作业的过程，让机械作业具有更高 ...

对的.不干涉老师的具体教学.也不会另外给孩子布置作业之类的.
换个角度想,如果学校的作业都不能很快很好的(迅速的完成),做再多的题目意义不大的..

为什么不会太多呢？其实中学生是敢于抵制的。儿子说，如果老师布置的作业太多，全班同学都会不约而同的“哎”一声，长叹一口气。这也算是一种无言的抗议吧。

问过儿子，他说，大部分同学还是很自觉的，可以做到自己“找”作业做，要说找薄弱点做作业，好像还没这个能力。对于个别同学玩电脑游戏到11-12点，如果他是老师，那 ... 也只好由他们去了。老师也许可以强制玩网游的孩子做作业，但必不能长久。只有放弃强制，才能想出更好的办法。

如果体制真正地转变成普及教育，现在的老师会做的更好。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2012-11-27 16:04 发表
为什么不会太多呢？其实中学生是敢于抵制的。儿子说，如果老师布置的作业太多，全班同学都会不约而同的“哎”一声，长叹一口气。这也算是一种无言的抗议吧。

问过儿子，他说，大部分同学还是很自觉的，可以做到自 ...

能体会.其实很多孩子讨厌作业,很多作业都是订正的,结果呢,越来越不学了.(好象有些跑题了)结果老师留他的,孩子选择自己的反抗方式,家长呢,会再些题目来.结果呢,效果也要要的,可是这种情况下就是没有呢..