小区里的妈妈们总是在为了什么时候送小朋友去学琴比较合适烦恼。因为宁宁去学琴还算早的（不到四岁），她们总要问问我的经验。实际上宁宁学琴也是有一些起落的，但是她坚持下来以后，现在就像生活呼吸一样的自然，变成她的规律之一了。下面是一些宁宁学习过程中的“坎坷”，宁宁不是有音乐天赋的人，弹琴也只是陶冶陶冶罢了，但能把弹琴从苦差事变成一个乐趣，我相信这是她学琴最大的成果。
宁宁学琴一年多了，大概快四岁的时候去学的琴。宁宁是自己想去学琴的，可能是看了别的小朋友学琴，觉得有趣而已。当然她是不会意识到学琴是需要长期练习的“作业”。
因为家里住得近不夜城钢琴学校，就带她去哪儿先试试看。因为学校可以借琴练习（一个小时七元那时候），所以也没有买琴。上了大概一、两个月，她也能够坚持，后来才买了琴。
一开始的课通常蛮简单枯燥的，小朋友认黑的白的音符，高的低的位置，往往搞不清楚那个管那个。往往黑的和白的音符，她就认为是不同的音。而且四岁手指的力气小，老师又时时提醒手型，40分钟的课程往往只能教一个音，然后是一些简单的练习，主要请小朋友回家练习。但是宁宁都很乐于去上课，虽然练习的不多，弹得也马马虎虎。
渐渐老师就觉得她练习不够，要求坚持每天练习，我让她自己决定是否要继续学习，如果要学，就得买个钢琴回来天天练习。她“欣然”同意。俨然钢琴是个玩具，先搬回来再说。
大概学习了半年，学校有个发布会，她很紧张的上台去表演，中间还错几个音，但是她蛮得意自己的成果。有次在幼儿园的钢琴弹，别的小朋友羡慕的目光让她还是继续学习。同班的同学也有几个人学的，但大概有一半都已经放弃了。
（第一次钢琴表演录像：
http://blog.sina.com.cn/s/blog_48c1cb1801007x24.html）
后来妈妈出差多了，无法要求她练习，她去老师那里弹的不好，老师不表扬她，不给她贴纸，她就越来越不喜欢练琴。认谱也因为疏于练习，功力往往没有进步还倒退。但还是把第二学期混过去了，也参加了第二次的表演会。
（第二次钢琴表演录像：
http://blog.sina.com.cn/s/blog_48c1cb180100975r.html）
到了第三学期，每天练习她找很多理由，一会儿说累、一会儿说口干，反正就是坐不住。我也很冒火，叫她不要再去练了，她虽然很害怕（因为是她自己说要买钢琴的，她知道不练我会不开心），但是还是说她不要去学琴了。我把钢琴的本子全扔到垃圾桶去，但她还是舍不得，又自己去捡了回来，说老师会骂的（都不想学了还关心老师骂她，呵呵）。
我想她可能是因为老师没有鼓励她，所以有点灰心。学校因为有些小朋友是要考级的，所以作业安排得比较多，而且重复弹一些曲子。我主动联系了老师，告诉她宁宁没有要考级，请给的作业少一些。然后我在一个假期的空档中，让宁宁彻底没有弹琴大概一个月。假期回来后，我让她弹一些以前熟悉的简单的曲子，还有一些作业以外的拜尔并用本以外的练习本，这些联系本上的歌曲通常比较朗朗上口。她渐渐找回自己的自信。
终于，她的本子上又开始出现奖励的贴纸。我告诉宁宁，没有人是很聪明就会弹琴的，弹琴就是每天的练习累积的成果。现在她已经习惯和妈妈一起练习，妈妈自己也会练习。两个人一起学习。
学了一年半的琴，现在她可以听着节拍器（大概这个月开始比较能适应节拍器），自己看谱练习。当然妈妈还是要坐在她旁边的。这几个星期，她进步比较大，以往几乎每首曲子都无法完美的弹好，总是音符或节拍有一两个错。她自己觉得自己永远没有办法Perfect的弹完一首琴。但这几个星期，她可以在练习一两次后，在比较慢的速度（40-50）全部弹对一首曲子。我大大的赞美她。她非常开心。
现在她和我练习弹琴，已经是我们的规律，也是我们的“亲子活动”之一了。她的恶性循环（妈妈忙就纵容不练习，没有老师鼓励），已经转变成良性循环了（妈妈耐心陪她练习，老师奖励她）。我想宁宁的学琴还是在很初级的阶段，她也从来没有考级。但是我相信她已经过了那个一开始就怕难，放弃的坎儿。小孩学琴失败，其实多半是家长的原因。希望这个小小的经验也给所有的家长作一个参考。.
