言传&身教
经常看到这样令人愤慨的场面——两个孩子发生争执以至相互动了手，双方脸上都有点伤痕；其中一个孩子的家长闻讯赶到，不问青红皂白，当众给了另一个孩子一个耳光，而且破口大骂自己的孩子是“没用的东西”……
我们可以想象在这样的家长言传身教下会培养造就出什么样的孩子！
美国心理学家哈里森的最新研究指出：童年时期记录在大脑中的是“父母意识”。意思就是说父母的行为举止可以潜移默化地影响着孩子的一切，包括孩子的意识、行为、人生观、世界观和价值观。
《晋书·列传第十一》载，太尉刘子真，从小家境贫寒，因此勤劳刻苦，洁身自好，行无瑕疵，做官之后仍保持艰苦本色，被人讥笑为寒酸土气也从不介意。但他的儿子却屡屡贪污受贿而被制裁，刘子真也曾两次为此而受株连被罢官，别人不解地问他：“你的品德高尚，儿子却如此不争气，为什么你不去好好教育他们，让他们知道错误而改正呢？”而这位刘太尉的回答是：“我的行为，他们都看见了，也不能影响他们，何况讲道理，有什么作用呢？”
刘子真的回答代表了相当一部分人的糊涂认识，以为身教可以代替一切，事实上言教和身教都是很重要的，它们必须同时进行才会更有效果，身教是告诉孩子怎么做，言教是告诉孩子为什么要这么做；刘子真的错误在于身教没有辅以言教，否则他的孩子断不会成为罪人。
作为家长，我们的一举一动会对孩子产生深刻的影响。如果我们不检点自己的行为举止，我们的孩子将在接受了我们的优点的同时也接受了我们所有的缺点。
不知我们家长是否已经发现了一个规律性的东西，即：孩子们几乎所有的缺点和错误都与我们家长有直接、间接的关系。我们很少有人主动教育孩子要做“恶人”，孩子却不知什么时候学会了欺软怕硬；我们从未主动教育孩子讲粗话，孩子却突然学会了对别人恶语相向；我们从没让孩子“享受孤独”，孩子却不知不觉变得性格孤僻……
我承认，我并不是一名成功的家长，不成功，并不是单纯以孩子的现实表现来衡量，而是我知道自己身上还存在很多缺点。我在注意！注意不要让自己的缺点影响孩子，这也算为找到好办法之间奠定较好的基础。
家长言传身教都很重要，但身教相对言传来说，显得更为重要。
孩子的人生头几年存在着一个镜象期，而且孩子的模仿是范式模仿，对于这时的孩子来说，他最需要的便是一个能够效仿的模特，没有榜样他便无法模仿。
因此，对于人生刚刚开始的孩子，可以说只有身教，没有言教，母亲的身影便是最好的教材。孩子这个时候需要的是身影，而不是声音，孩子这个时候还不懂得声音的意思，但是却懂得母亲的行动对他的直接影响。在人生的最初几年，母亲对孩子来说意义极为重大，母亲的照顾不仅让孩子更健康，同时这种照顾本身也是最好的教育，母亲是孩子成长中最重要的一个因素，母亲的存在就是孩子教育环境的一个部分，那些孤儿院里的孩子最缺少的便是这种教育环境，便是这种没有母亲加入的环境，没有母亲的环境是孩子最糟糕的环境，而没有成人的环境更是糟糕。
对于学龄前孩子来说，身教也极为重要，这是因为孩子的大脑还不能主动地深入思考，这个时候还是身影重于声音，为什么整个人类都将六七岁定为接受言教的时间呢？其原因是在这之间言教的效果有限，孩子听不懂那些道理，但随着孩子的成长他同社会的接触增多，家庭有限的身教难敌社会风气的影响，而这时他的大脑已基本发育成熟，开始能够进行推理、判断，这时则必须辅以言教，否则孩子受到坏的影响边有可能走到歪路上去。
尽管言教在孩子的思维能力具备后效力很大，但是，言教的基础仍然是身教，言教事实上是身教的抽象与概括，言教不能脱离身教，如果身教不好，那么言教的效果不可能好。
在现实生活中，我们常遇到这样的情况，母亲为了让孩子从小学好，嘱咐了千言万语，但是孩子身上的毛病还是一个劲地滋长，原因就在于这样的言教脱离了她自身的身教。你让孩子勤奋学习，自己却无所事事；你让孩子搞好团结，自己却同邻居摩擦不断……这种言教是不可能达到目的的，因为你在言教的同时，你的身教却以更强大的功率在作反宣传。
身教是极为重要的，它是言教的基础，又是言教的体现，因此，我们必须规范我们的行为，给我们的孩子一个良好的习育!
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帮孩子打下一个坚实的基础，让孩子练就一副坚硬的膀！
[ Last edited by 江水绿如蓝 on 2005-9-15 at 11:25 ].
