中国人的教育，大体是相信基础的，所以从小就给孩子很大的压力，很高的要求。
希望孩子成才，这个心理可以理解，因为我们生活在一个精英社会的背景中，父母面对较大的竞争压力，就会格外期望孩子在未来立于不败之地。很少有人去想，这是否和教育原初的理念，是否相悖。
亚里士多德在《形而上学》中说，人有求知的本能。因为有了这种本能的东西，所以学校才是必要的，一个孩子，即使家长不给压力，他也是会求知的，虽然孩子所表现出来的求知欲不一样，有的早，有的晚，但作为本能的东西，是阻挡不住的。想让孩子放弃这种本能的唯一的方法，就是让他厌恶。
比如吃饭，是本能，但有的家长担心孩子吃的不够多，不够营养，就一定要生喂，结果就会导致孩子患上厌食症，或者失去控制地贪食。
我并不是说，本能的东西不需要引导。但中国式的“引导”很可怕，往往可以按诈骗罪论处。一个孩子在知识的选择上没有任何自由，大人连蒙带骗，最终目的是让孩子放弃自己感兴趣的东西，去学家长感兴趣的东西。
坦率说，一个人在孩子的阶段，优秀是不重要的，就像一个少年，说他性感是不恰当的一样。孩子最重要的评判标准是正常，拥有正常的心态，正常的求知欲，正常的好奇心，正常的自私，正常的淘气，正常的懵懂……这些都是健康的，相反，少年老成，有不恰当的知识储备，不恰当的早熟……这些，都应该看成是心理危险的预警。
我有一个很切身的例子，我的一个好朋友原来是吉林省“少年书法家”，书法作品获得过全省大奖，但成年后，居然不会写毛笔字，钢笔字也很差。像这样的例子很多，我见过高考语文考满分的，其实后来和大家也都差不多，语文水平并不更高。中国人过去考状元，要背几十万字的书，但真的有用吗？我采访过恢复高考后北京第一个状元郭方先生，他说，历史上状元的成材率远远低于普通人，即使他自己，他也不认为自己成功，他说，我能干点自己感兴趣的事情，就已经足够了。
有的家长会认为，过于注重基础，至少是没有坏处的，孩子反正是玩，玩得有意义不好吗？
其实不然，过多的基础东西会让孩子的自信心受挫，当他总是处于对自己不满的状态中，他的创造力就会受到限制。在所有教育中，自信心教育的成本最高，因为它需要经常性地维护，一旦不维护，就有可能出问题。一个孩子正常地玩，正常地游戏，那是他寻找自己的必然的一步，如果取缔了这些东西，他对自我的认知就是不完全的，将来在社会生活中会遇到障碍。没有人可以在人类丰富的知识成果面前而不感到自卑，特别是大人会把压力同时带给他。
许多中国家长是控制不住偶尔殴打孩子的，这种习惯很可怕，因为殴打对孩子的自信心的影响非常大，甚至可以说是毁灭性的打击。
那么，一个孩子将来不也是要到学校去学习基础知识吗？难道他和同学不发生殴打的情况？他不会受到其他的孩子的欺负？
其实，这应该这样看：家庭不能改变社会的法则，社会也不能改变家庭的法则。在家庭，父母就是爱孩子的，让他受到充分的爱的教育，不殴打他，多维护他的自尊，不给他不必要的压力和负担。在社会，父母应该放手，让他自己去适应社会的规则，即使他受到了挫折，他也有倾诉的场所，有可以信赖的人，这对于他恢复自信非常重要。
在美国高考中，成绩排在第5位，第1位考评的是Leadership，这在国人看来太虚幻，我以为这是把握了教育的真谛。一个孩子有了Leadership，才是社会所需要的真正的人才。一个人有知识，他可能成为科技狂人，或者恶魔，而有了Leadership，他才是一个有独立判断精神的真正的人。教育应该面向人格，我们是在培养技术合格的人，而不是培养人的合格技术。
不否认，中国学生的基础往往比美国学生好，但自主学习的精神和对学习的热爱，并不比美国人强，特别是许多中国人少年时学习不错，但长大后因为失去了学习的兴趣，所以成人阶段就基本不读书了，完全吃老本，而许多美国人却能一生都坚持学习。比如盖茨，他一周能工作90多个小时，像这样技术狂人，在国外是很多的。在软件行业中，有这样一句话：中国人说自己很行，其实不行，印度人说自己不行，其实很行。中国人自己总标榜自己聪明，以自己基础好为骄傲，其实真正伟大的发明有多少是中国人做出来的？今天国际的高科技领域，华人才占多大的百分比？如果从人口的成材率来说，就算是只计算中国城市人口，那也远远低于西方发达国家。很多老师宿儒，真一沟通起来才吃惊地发现，他们的思辩能力如此低下。
教育一定要面向世界，我个人的感觉，中国教育至少落后西方50-70年，我们许多先进的教育理念根本没引进来，大家没看到它好的一面，不知道如何去实施，就盲目地去否定它。我的一个大学同学，如今也是著名中学教师了，她一说教育方法，简直能让人昏倒，都是功利主义伎俩的整合，对于一个教师来说，难道培养几个本科生就是成绩了吗？这种拔苗助长、不对孩子一生负责的教师，是中国教育的暗伤。
其实，今天本科生也不好找工作了，所以，上不上大学，关键看孩子自身的意愿。如果他能在求知的道路上钻下去，有足够的自信，那么他同样可以成才。依然走千军万马当博士的道路，并以牺牲孩子自我、天真与自信为代价，未必值得。.

说得有道理，一个自信，心理健康，情商高的人最幸福。今早还在跟LG讨论，是不是只有成为社会精英才是有意义的人生？.

未必是所有的人都可以成为精英
但是，所有的家长都希望自己的孩子比别人的强
或者这样说
你可以不是森林里跑的最快的兔子
但是绝对不能是跑的最慢的兔子.

看看很有道理，做起来可就很难了，要接受自己的孩子在班级学习中中等或者偏下的成绩，这还是次要。主要是老师开家长会的咄咄逼人的态度，不要说孩子，就是我都觉得吓丝丝。.

哪有那么多的精英啊，还是很多工作要大众做的。孩子还是天真点好，不知他们自己感到快乐吗？？.

引用:

原帖由 xuexue 于 2008-11-11 08:55 发表
看看很有道理，做起来可就很难了，要接受自己的孩子在班级学习中中等或者偏下的成绩，这还是次要。主要是老师开家长会的咄咄逼人的态度，不要说孩子，就是我都觉得吓丝丝。

父母改变自己是很难,往往是社会环境,惯性和懒惰导致放弃学习和改变自己

可是,想想孩子,想想孩子看着我们的天真无辜的眼神,我们难道没有一点勇气吗?

爱孩子,不是只给吃和穿,那样只是养个宠物而已,我们要给孩子幸福,就要让他自己有体验幸福,体验快乐和悲伤的能力.

突然想起了已过逝的大字不识一个的奶奶在多年前讲对我小姑姑说的一句话，"有坐轿的，也有抬轿的"，当时小姑为她女儿的学习发愁，于是奶奶说出此言，多年后我那曾被其母亲担忧的表妹，果然没有考上大学，但是在外贸公司从一名前台做到了外贸业务主管。.

所有的家长都会自觉或不自觉的希望
自己的孩子是坐轿子的.

认真地顶，给了好评。.

值得深思，可面对现实的社会环境，家长也很无奈！.

可惜 教育机构没有认识到这些，他们还给小孩学很多很多，很深很深，小孩没有自己的空间的。
连星期六，日都不放过，我看见那些作业，我都很反感的.

说说语文教育，

是不是应该经常让小孩辩论，提高他们的思辨能力，作文也可以有进步的，语文语文，先要 “语” 才能“文”
这样的小孩也很自信的。

认字，是不是可以定期举办班级之间的竞赛，识字比赛，组字比赛。 识字效率是不是更高。

正如楼主说的，大家都把语文考成状元就当终点站了。 而不是有自发力量，自己要做什么。.

楼上的建议很不错，不知道万小一年级的家委会是怎么个组成，我们这些网友中有家委会的成员吗，是否可以向学校建议建议！.

这些是由班主任推荐的
一般就是这样的
现在的一年级很辛苦
在那里排练入场式
也不知道星期五有没有爸爸妈妈去看的.

记住了几句话：
第一，人有求知的本能；
第二，孩子最重要的评判标准是正常.

对于小一写字动作慢的,思想不够集中的男孩,每天老师除了批评还是批评,当着孩子和家长的面,天天说,作为家长的心情也不会好,还哪来的鼓励啊???孩子心理已经有了阴影,"我是最不好的,我已经没有信心了."请大家说说该如何是好呢?.

不知道有没有家长看见老师在教室里骂孩子的？如果你看见了以后回家会怎么样对待你的孩子？怎么找回孩子的自信心？整个教育体制就是个杯具，急功近利的老师，无可奈何的家长，最最可怜的还是孩子.......