看了世界机器人奥林匹克竞赛的比赛要求，个人感觉目前越来越热的机器人培训，
更多的是厂家和培训机构的圈钱行为。 小孩子开发智力玩玩LEGO可以，到了中学还玩这个，
是否弊大于利？请大家发表下自己的看法。

[ 本帖最后由 一维爸爸 于 2013-6-7 18:34 编辑 ].

凡从初衷是培养点兴趣最后搞到为参加竞赛而培训的，个人认为都存在您担心的问题。当然其中有个别是真正热爱这个活动的，但是广大家长多少还是带点功利心并且因为现在孩子能参加的其它有意义的活动太少，没办法才只能选择它的，其实性价比一般。.

周瑜黄盖
愿打愿挨

已经成为
世界游戏.

引用:

原帖由 一维爸爸 于 2013-6-7 18:33 发表
看了世界机器人奥林
匹克竞赛的比赛要求，个人感觉目前越来越热的机器人培训，
更多的是厂家和培训机构的圈钱行为。 小孩子开发智力玩玩LEGO可以，到了中学还玩这个，
是否弊大于利？请大家发表下自己的看法。

FLL机器人是国际的，
WRO是亚洲创办的，
这两个应该是国际公认的，每年都有比赛。

现在新出来个FIRST，也是LEGO，不过和普通的有点不一样。但据说，每年比赛时，美国常春藤名校会在比赛选手里选尖子生。
（这个比赛基本是高中生参加的，也就是16，17岁的年龄。）

不过您说的LEGO 是小学生的玩意，我不是很认同。乐高真正的知识点在科学技术方面，初中高中包括大学才是学习乐高的时段。
上海的几所好的中学的高中部多有乐高机器人小组。
其实，在上海，包括全国，缺的不是比赛，不是学生，而是真正能教乐高机器人的老师。.

小学时期是没问题，LEGO的编程模式，以孩子的思维能力也容易接受。
但是这种可视化的模块编程模式，屏蔽了很多基础知识，就好比LEGO的实际模块，玩者需要做的是组合。换种说法是高级积木，可以训练思维逻辑，但是把这些成品拿来搞开发是不行的，离开了LEGO套件，给你实际的三极管，电阻，电容等元件，连个最起码的放大电路都不会组建。。。.

有同样的疑问，这个乐高的原理，最顶尖复杂程度不会超过可编程控制器的水平吧，除了拿机器人的名头吓人外，能有什么深度呢？小学里还可以让孩子明白初步的工业控制逻辑原理，可倒了初中高中，那个玩意还能锻炼应用逻辑或者创造思维？这个高中生的思维也太简单了吧。

请了解深入的人来讲讲，.

中学生，C语言可以看看郭天翔的《新概念51单片机C语言教程》，他还有10天的视频。
硬件部分可以看看《电子线路设计实验测试》，了解晶体管的放大电路，了解各类传感器的核心部分比较器工作原理，按中学生的心智足够了。 单片机的C语言将来是必定要用的，从最早的51，AVR到现在流行的STM32都是用C语言编程的。我们孩子跟国外比，就是输在中学这个阶段，比尔盖兹中学时期就接触单片机了，大学的时光，他将它发展成了个人电脑。郭天翔的书很有鼓动性，但是确实有道理，毕业后是否拿高薪，靠的是真实的水平，而LEGO永远只能是业余的爱好。.

楼上两位爸爸的顾虑非常认同。
个人感觉学到什么程度，取决于孩子以后的培养方向；如果是满足于用用二次开发的工具包和了解基础编程逻辑的，用NXT可以干不少事情了；如果想做底层开发的，很有必要向下深入，的确，就业来看，乐高当不得饭吃。.

教育产业道路又走偏了

无孔不钻的资本道路啊
无处不在的洗脑教育啊

.

非常反对以上各位的言论。我觉得是理解有偏了。
乐高本身是一个玩具，FLL和世界象棋比赛没什么太大的不同。但通过这个玩具，孩子们可以学习到动手能力，基本物理知识，沟通交流，分工协作，耐心细心。甚至--外语。
编程，其实就是一个逻辑思维过程。和哪种编程语言关系不大。比如，循环的概念是一样的。
我觉得是很好的。但实际操作，真的很难。我家孩子随着年纪的增长，学业增加，能花在LEGO的时间越来越少。特别是NXT这样的，调试是一项耗时，枯燥的工作。所以到了最后比赛前，老师都忍不住来帮忙。其他学校的，很多都是老师直接插手的。 也许这是让许多家长困惑的原因。
但我觉得，这真的是一个好玩具，好教具。但被LEGO控制的很厉害，又和应试教育有冲突，所以。。很难！.