小H小学里学的是牛津英语1-5册,5年级时另加了一套综合英语;我在小H上小学时给她选的英语,并不是为了跟学校互补,而是完全甩开学校英语安排的教学进度,按照她的接受能力和我可能提供的帮助,在课外安排一套适合孩子的英语学习计划。
而进了世外中学以后,由于学校用SBS和牛津两套教材,每周有外教口语课、英语选修课、二外课、英语类活动和第二外语,这学期课内又加了《空中英语教室》和《中学生英文报》,所以我觉得在英语听说读写方面的量基本够了;所以,课外的英语主要放在新概念英语教材,以及广泛接触其他的听力、口语、阅读、写作、翻译等内容。进了中学,根据实际情况,倒是考虑了校内校外的互补性。
新概念二册以后的坡度实际上是很大的,跳过一个适合自己的级别去读更高一个甚至两个级别的教材,本身违反了语言学习循序渐进的规律,我肯定不会去猎奇而效仿的,我想引用这个案例的家长也只是好奇而已,恐怕也不会在自己孩子身上做试验,这里就不讨论下去了。
XINGER300说的,"不同的学习方法,也是因人而宜,最重要的就是是否最适合自己"这句话永远都是对的,我很赞同。
您说的“选择一条适合自己孩子的道路,是最重要的,您说是吗?”这句话永远都是对的,我很赞同。
我也经常关注WW上关于英语学习和其他学科学习的帖子,看看家长们的头脑风暴和思维激荡给自己带来启发的地方,欢迎继续讨论。
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