每晚,孩子都把摘抄作弊业留在最后.
孩子把书翻的哗哗的,家长心里也有几分疑惑.
干嘛要天天摘抄? “语文难教，语文难学”这是广大师生共同的心声。纵观各类语文考试，学生失分最多的主要集中在“阅读能力考查”和“写作能力考查”上。自然而然，语文教学的重点与难点也就在阅读和写作上了。如何在有限的时期内快速有效地提高学生这两方面的能力呢？我认为，“读书摘抄”则是一种很不错的方法。
一、“读书摘抄”的可行性
在中学语文教学中，阅读能力与写作能力的培养应是有机的结合进行的。阅读教学重在对学生的感受、理解、欣赏和评价能力的培养。写作教学重在对学生的观察、思考、表现、评价能力的培养。而“读书摘抄”，它可以帮助我们理解文章、积累资料、养成良好的阅读习惯，也是写作素材积累的主要来源，更是快速提高学生写作水平的制胜法宝。“读书摘抄”正是整合了对这两种能力培养，是一种行之有效的训练方法。由此可见，“读书摘抄”这一学习方法对于阅读写作能力的提高确实可行。
二、如何指导学生开展“读书摘抄”
（一）准备阶段
“凡事预则立，不预则废”。在这一阶段，我认为语文教师主要做好以下两项准备：
1.培养学生读书兴趣，使其认识“读书摘抄”的重要性。
兴趣是学习的最好老师。语文教师应当积极主动地调动学生的学习兴趣，让他们热爱读书。我的做法是先结合古今中外名人读书的故事给学生讲读书的益处，从思想上让学生热爱读书，然后老师推荐名篇名著、美文、诗歌，优美的文段给学生朗读，在朗读中激发学生的积极性。当学生开始主动地寻找书读的时候，我又着手摸清学生的阅读喜好，树立好的读书榜样，激励带动其余学生。为了让学生学会读好书，有收获，我还在班上开展了“读书经验交流会”、“师生互荐好书”等活动。
2.物质上的准备
当思想上的准备做好之后，就需要物质上的准备。在物质上的准备主要是准备摘抄本与笔。我主张选用活页式的硬皮摘抄本，这种摘抄本便于整理重要资料，将各种资料可以分门别类的归放，可以随时插入、补充新的类别和内容。关于笔的选择，我建议使用黑色碳素墨水的钢笔和水性笔进行书写，因为其书写的字迹坚牢,永不褪色。
（二）实施阶段
1.读书摘抄范围的确定
我们应该摘抄哪些内容呢？是不是拿到一本书便复制过来呢？我们语文教师又应指导学生摘抄些什么呢？其实在读书的基础上，我们可以指导学生将作文书、杂志、报刊、文学作品中的佳妙词句、俗语、谚语、格言、警句、名句；精彩描写、动人的抒情、精辟的议论及精美开头、过渡、结尾；短诗、寓言故事、精彩电影台词、经典美文、精彩广告语、典故、佚事、古代名篇、读书评论等摘录下来。总之，就是要引导学生将有利于语文学习的那些精彩、有价值的内容摘抄下来。
2.读书摘抄内容的整理
当素材摘抄下来后，教师还必须教给学生归类整理的方法，这样方便今后的查阅。我们通常可以按照“素材内容”分类。例如：言语集锦、精彩片断、经典电影台词、寓言故事、…...在这些大类里还可以细分为很多小类，例如：“言语集锦”又可以分成俗语、谚语、格言、警句等类别。我们还可以按“素材主题”来分类。也就是将搜集到的素材按其反映的思想主题归类。例如：“人生”、“美德”、“文化”、“科技”、“情感”、“娱乐”、“哲思”等等。
3.读书摘抄的设计和方法
为了真正有效地发挥读书摘抄对学生阅读和写作能力的训练与培养的作用。我在读书摘抄的版式设计与要求上，做了一些改进，将单一的摘抄与学生的感悟、词句积累、理解内容、品析语言、抒写感受、仿写结合起来。甚至还可以给摘录文段写读后感，或对某些文章或文段进行续写、扩写、仿写、改写、缩写。从而改变了通常语文教师要求学生摘抄后背诵和仿写这种做法的不足。现举例一二说明：
例一：（摘录名言警句）
类别：名人名言
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,用之所趋异也。
—— 司马迁（西汉）
感悟：一个人在世，一定要活得有价值，有意义。
例二：（摘录精美文段）
类别：美文片断
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
—— 朱自清 《荷塘月色》
摘抄佳妙词句： 袅娜 亭亭 羞涩 点缀
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
理解内容：
这段文字主要写了月夜下的荷塘，描写荷叶、荷花、荷香与荷波。
品析语言：
1. 叶子出水很高，像亭亭舞女的裙。 （描写荷叶用舞女的风姿为喻，“亭亭”形容荷茎耸立）
2. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
（运用通感的手法化嗅觉为听觉，写出了荷香的缥缈断续，似有若无的特点。）
抒写感受：
朱自清笔下的荷塘的夜色，给人一种素淡宁静的美感，真让人陶醉于其中。
由此可知，读书摘抄不仅仅是素材的积累，它更多的是对学生感受、理解、思考、表现、欣赏和评价能力的培养，
（三）巩固阶段
“读书摘抄”这一方法虽好，但是要贵在坚持。只有让学生持之以恒地坚持下去，其效果才能真正体现出来。语文教师必须采取积极的措施与方法，确保学生能坚持不懈的进行读书摘抄，让学生喜爱读书摘抄，实现从“兴趣”到“乐趣”，从“好奇尝试”到“主动摘抄”的转变。我在这方面经常开展语文活动，例如我每天利用课前五分钟让学生从他们的读书摘抄本中选择一些他们最喜爱的名言警句、短诗、寓言等在班上朗诵和介绍、点评。以保持、促进学生们读书摘抄的热情。
综上所述，“读书摘抄”是一种很好的学习方法，更是一种良好的读书习惯。它有助于学生的阅读写作能力的培养与提高，是阅读与写作的“好帮手”。“冰冻三尺，非一日之寒”，能力与习惯的培养，并不是一蹴而就。我们语文教师一定要有目的、有计划、有效地指导学生开展读书摘抄，让我们学生在感受读书带来的快乐的同时，能力与习惯也在与日俱增，逐渐形成。
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本帖最后由 爽爽爸爸 于 2008-10-14 17:18 编辑 ].
