豆豆的妈妈非常重视对豆豆的早期教育，充分利用和宝宝在一起的所有时间，随时抓住机会教育宝宝。两岁多的豆豆聪明、可爱，知识丰富。

每天早晨一起床，豆豆就很有礼貌地向爸妈问早。妈妈把床帘拉开，让豆豆观察外面的天气，问豆豆今天是晴天还是阴天。妈妈给豆豆做了一个天气图，有表示各种天气的图形，还配有相应的汉字。根据每天不同的天气，会翻开相应的天气图，并拿着豆豆的手指，念上面的字。早晨散步时，妈妈给豆豆说儿歌：早晨起来面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，东南西北辨清方向。由于经常给豆豆说，豆豆自己都会说了，有时候，妈妈会一边表演一边说，小豆豆觉得有趣儿，也跟着模仿。

吃早餐时，妈妈给豆豆讲解牛奶和鸡蛋是哪来的，是什么动物产的。每次妈妈择菜的时候，小豆豆也跟妈妈一起择菜，妈妈给豆豆讲解这些蔬菜的名称，颜色、长在什么地方，妈妈还给豆豆说相应的谜语和儿歌。有一次妈妈拿着一头蒜，一边演示一边说：“兄弟七八个，围着柱子坐，一旦要分手，衣服全撕破。”豆豆很快就学会了。

妈妈带豆豆散步时，会给豆豆讲解路边的各种花草树木，讲解任何豆豆感兴趣的事物。有一次，豆豆蹲下来看蚂蚁搬运食物，妈妈就陪豆豆一起看，给他讲解关于蚂蚁的知识，教他唱小蚂蚁的歌曲。

分析：

由于孩子年幼，理解能力、接受能力等都有—定的限度，所以对他们不强调系统的教育而是强调灵活性的教育，也就是，在孩子身边遇到的事情，随时随地可能成为教育的材料，这就是随机教育。有时孩子发现了什么，如果成人不予理睬，那就等于没有发现，孩子也失去了探索的兴趣，因为缺乏成人及时的关注。

1．父母要明确随机教育的意义

对幼儿来说，看到什么，进行教育就容易学习，而且记得牢，容易接受，因此可教育的内容就会层出不穷，只要我们抓会，才不会象有的家长干着急，。“孩子大了该教些什么呢?”也不会无目的的闲逛马路，无目的的坐在墙边晒太阳。另外，家长必须充分利用周围环境利条件，启发和积极调动孩子的感官，亲自看、摸、尝、嗅、听来获取知识和经验。比如傍晚陪孩子散步，边走、边聊、边看、边提问：人行道铺的石板是什么形状?天上的星星为什么在白天就看不见了？马路上有哪些车?马路两旁的商店很多，有果品店、食品店，粮店、服装店、新华书店、理发店……这不但增进了知识，同时还能发展语言，如：水果店里有苹果、有香蕉．有梨．还有……”的句型，使进行概括与归类等教育是在自然、轻松的气氛下进行，而不感到在学习负担的情况下进行．总之，周围的一切均能成为教育孩子的好课本，都能成为激励性教育的手段。父母要具有随机教育的意识。

2．发展幼儿各种能力

正常的孩子出生以后，他无时无刻不在声音、光线等各种事物的刺激中成长，从而感知着周围的一切，但是要认识周围世界。他必须逐渐具备观察能力，注意力，记忆力、思维力和想象力等智力，否则发现不了问题．但是这种能力也要通过实践进行教育。例如有一个2岁左右的孩子，看到别人身上穿的上衣，突然。哇的哭起来，原来他误认为别人穿走了他妈妈的上衣。这时候是进行随机教育，培养儿童观察力的好机会，让他里里外外、上上下下仔细比较辨认，使他发现与妈妈的衣服有差异，他当然不哭了，接着再告诉他：“妈妈的衣服和她不一样。”在此同时又获得了“不一样的”道理．决不能简单的处理。“你这小傻瓜，这是阿姨的衣服，妈妈在这里!”这样就失去了训练、观察，比较、辨认的能力。因此，必须有意识的通过随机教育，发展以上各种能力。

3．父母要重视幼儿的好奇心

对事情感到好奇，喜欢提问是幼儿的特点，是探索世界求知的欲望的表现，家长应亲切，认真的态度来回答问题，而决不能嫌他“问七问八”而讨厌他。我们要尽量满足他的要求，使他从现实生活中遇到的问题，获得更多的知识和经验。但回答问题的深浅度应恰当，使他听而能懂，不要随便无根据的回答。.

太赞同你的观点了!

我是个懒妈妈,缺乏毅力,劳工平时又很忙, 所以对儿子的教育没有计划性. 但我常常抓住和儿子在一起的时候, 随时教他一些东西, 手边摸到的, 眼睛看到的,什么都讲讲,也不管他能懂多少.  结果儿子逐渐认识了许多字, 也了解了许多常识,并且特别爱读书.

在学校里,老师夸他知识面很广,又好学!.

非常有耐心的母亲..

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这样带出来的宝宝肯定是见多识广.

，儿子5岁多了，大字不认识几个。。。。。。焦虑中、、、、.

宝宝有这样一个好妈妈。.

有儿子后感觉就是培养我耐心和忍受力的时候.