shelley0319老师：您好！孩子说她周练中阅读老是回答不到点上，只有答到点上才能得分，请问在这方面如何操练弥补？
谢谢！请指教！.

同问.

同感同感，.

同问..

同感！
这个问题实际上还是蛮清楚的。中学语文与小学语文是有很大的区别的。在答题准度、深度、技巧和规范方面，中学是有了较高的要求，对于刚入校的预初生来说，这些方面几乎都是从零开始，这就需要有一位好的入门老师为其指路，这也是学生学好初中语文的关键之一！

[ 本帖最后由 Seabird 于 2008-10-24 14:21 编辑 ].

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原帖由 yan929929 于 2008-10-24 12:36 发表
shelley0319老师：您好！孩子说她周练中阅读老是回答不到点上，只有答到点上才能得分，请问在这方面如何操练弥补？
谢谢！请指教！

希望得到老师的帮助！.

引用:

希望得到老师的帮助！

同时也希望能得到校有关领导的关心和帮助！

[ 本帖最后由 Seabird 于 2008-10-24 14:30 编辑 ].

阅读理解是一种能力的体现，更多反映了孩子对人情的理解认识，有的孩子平时说话、思考问题还是显得比同龄人幼稚，这样阅读理解肯定会偏离。可以通过阅读的习惯来弥补这种认知的距离，家长跟孩子的交流也相当重要，通过与成人的沟通，也是帮助他们尽快成熟。

单纯从学业角度来讲，上课时的效率极为重要。如果老师要求圈划相关词句并做分析，从同龄人的答案，从老师的答案中孩子都会自觉地寻找差距，从而获得提高。第二就是思考，做了那么多题，单纯记录答案硬背下来肯定没用，比如可以让孩子说说他的理解认识，从答案的详尽与否可以看出他对文章的理解程度。课外很多辅导书都的分析都太详尽，控制这类书的使用，不少学生都直接照着抄上面的分析来做作业。我班上都严禁抄辅导书的，这有助孩子自己的实际水平提高

最后说点比较死的东西，注重审题，注重答题技巧的整理积累，慢慢地会知道怎么样的题该怎么回答。注重阅读习惯的培养，比如从文中寻找词句，而非仅凭印象答题，比如要求从全文中概括的，循序渐进地阅读，避免遗漏.

老师，请问这种阅读理解的答案是否一定是标准答案啊，有时觉得相同意思但表达方式或词语不同的答案在老师的批改中是错误的，这一点上比较不好理解，阅读理解还是仁者见仁，智者见智的，一定要标准答案只能为了应试，有点禁锢孩子的想象力。
呵呵，为了好分数是只能这样的，我们也是这样过来，但到了儿子辈还这样，希望到孙子辈会好一点。.

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原帖由 Seabird 于 2008-10-24 14:17 发表
同感！
这个问题实际上还是蛮清楚的。中学语文与小学语文是有很大的区别的。在答题准度、深度、技巧和规范方面，中学是有了较高的要求，对于刚入校的预初生来说，这些方面几乎都是从零开始，这就需要有一位好的入门 ...

很有同感,入门老师很重要,孩子小学的时候语文老师经验很丰富,所以也很喜欢语文课,在课外的春蕾杯还得过阅读比赛的奖,作文比赛也得了不少奖,可进入预初竟然语文可以开红灯, ,作文成绩勉强及格 ,不知道哪里出了问题.真羡慕SHELLY老师的学生们,不过现在初一好象又慢慢进步了.现在的老师也是很好的呢!

[ 本帖最后由 树懒妈妈 于 2008-10-24 17:16 编辑 ].

谢谢老师指点，俺们隔壁邻舍的家长也受益。
我跟女儿的语文老师也交流过，老师说：预初初一，孩子作文中的纯真是可爱的；到了初二以后，就要有一定的思考深度了。
差距——孩子自己领悟弥补，家长多跟孩子交流引导。.

谢谢老师的指点，不过要达到老师所说的点真的有点难，孩子常说老师讲评的时候经常以她的答案为例，说意思有点对，但没有答到得分点上。
语文是个积累的过程，以老师的方法先操练起来，有问题再请老师指教。

我们的语文老师引来了家长高手哦！.

难怪孩子那么优秀，其父不但业务精通，而且深入各个学校，对各校了如指掌！
欢迎 隔壁邻舍的家长 ！.

虽说语文考试的得分点都在尽量标准化，细分按点采分。表达形式不同是怎么不同，如果该有的意思都有了，所用词语不同，肯定给分的，没有那么死板。禁锢想象力，怎么说呢，现行教育体制下没办法的，但是还是有他们的自由度，就像“戴着镣铐跳舞”。平时批试卷，不同的老师手势不同，但是期中期末考，会先一起开会，统一答案，哪几种答案都是可以的，都能给分的，大家意见统一之后才开始分工阅卷，基本还是不那么死板，一定要跟标准答案一模一样的.

久仰大名~~~
关于你说的这点我可以补充个例子，就是最近我们在写作的《我想成为这样的人》，第一稿写罢，基本就是本名人传记，雷锋张海迪海伦凯勒到翟志刚一个不拉，要么就是科学幻想，设计师画家到歌手全齐了，我班上有篇文章一下子跳出来了，一个学生写外婆，详写外婆的手，以手的操劳来表现主题，想成为懂得付出爱也收获爱的人。备课组交流后，决定进行指导，把要求再度细化，写身边亲近的人，要有具体可感的事例，告诉他们往往最打动人心的就在最平凡的事上，指导后再写第二稿。
现在学生的文章如果还停留在小学阶段的简单幻想，不太讨巧了，更多要求他们懂得观察生活，了解身边的人和事。这其实也跟人的社会性发展密切相关.

有幸之至，跟深受XNWY家长爱戴的shelley老师对上一帖子。
原本小H刚上预初时，我也曾想过初中语文的课外学习问题，也写过几张古诗文的帖子，但一直没得要领。
不知shelley是否有些“闲工夫”，我想专门开张新贴，跟您请教并讨论一下初中语文学习——课外与课内互动的话题。虽然是两家学校，套路各有不同，但同是徐汇大家庭，小H有不少同学和小学校友在XNWY。
世外有桃源、静安有茶馆、浦外有豆浆、XNWY肯定也有吸引网友之处。

[ 本帖最后由 H爸 于 2008-10-24 22:41 编辑 ].

谈不上请教，我要学习的东西还有很多
如果能有这样的一个互动，应该会很愉快，就随便谈谈自己的想法吧，我这块砖来引引大家的玉，互相提高，共同进步.

shelley老师爽快人、热心人，赞一个！
初中语文话题很多，不知老师讨论话题的习惯如何？或者是初中语文一箩筐，或者是分成古诗文、阅读和作文三大块，初三再请教中考语文的问题。我以往写贴的习惯是一题一议，进到XNWY圈子还得听老师的意见。.

那我再爽快一点
平时从来不扮演寻找学术话题的角色，基本家长问什么我答什么，你是好家长的代表，你开头，我跟上就是.

好的。挑题不如撞题，明天是古诗文大奖赛初赛，就先从古诗文话题谈起，我还欠静安圈子一个文言文帖子，就借贵方一块宝地，一帖两用；静安老大如果有意见，可以到那边再补上几段。
这边的话题，各位家长还是继续，偶去开帖子了。
多谢shelley老师，徐汇一家亲，WW一家亲。.

真羡慕。我女儿学校不进行修改，要求直接上传。.

请教老师，文言文启蒙中的古文需要背诵吗？另外目前好像作文的作业基本没有，是否目前阶段没有安排啊？.

看了那么多讨论的帖子，深感作家长的不易啊！马上要其中考试了，想听听shelley老师对这次语文考试复习的要求。另外初一的英语不知道本周是否结束UNIT5的学习，期中考试考到哪一课？感觉英语的教学进度与其他学校相比慢了些，孩子缺少充分复习的时间。预初时奥立弗每次作报纸作练习都会有批改，回家后家长可以了解孩子的问题并督促复习，但现在就需要孩子自觉和家长操心了，所以想了解一下情况，督促孩子复习。.

启蒙中古文不需要背诵，理解一些关键加点字的含义即可，里面文化常识的看一下以做了解
作文两种形式，练笔和大作文，开学至今大作文3篇，练笔3篇，还有一些综合练习本上的写小段落。期中考后又会安排第四次大作文了.

语文考试的要求都落在平时了，复习范围可以看“初一生”那个贴，诗歌背出、适当理解，可能会有理解性背诵。古文还是平时反复操练的东西：相关的文学知识、加点字解释（平时帮他们圈划、默写了很多了，照着测验本和笔记上的来就可以），现代文的理解
英语的复习范围我就不太清楚了，让孩子直接去问老师吧。曹老师这里有孩子平时默写和随堂练习的分数，可以打311分机了解孩子情况。英语还是要背出默出，背得出也就考得出.

了解了！尤其谢谢您给的老师的分机电话。谢谢！.

谢谢老师，能够及时得到您的回复非常感谢。孩子长大太快，我们远离学业也太久，很多时候不知道如何告诉孩子学习的重点和方法，能有专业人员给与指点，自己觉得有底多了，今后还会多多请教。.

引用:

原帖由 shelley0319 于 2008-10-24 22:20 发表
久仰大名~~~
关于你说的这点我可以补充个例子，就是最近我们在写作的《我想成为这样的人》，第一稿写罢，基本就是本名人传记，雷锋张海迪海伦凯勒到翟志刚一个不拉，要么就是科学幻想，设计师画家到歌手全齐了，我班 ...

这个例子很好。
如果绝大部分学生都只能想到“名人传记”，思想贫乏、语言乏味，那么，该反思的，不是学生，而是老师、学校和我们的教育。
多有这类情形，全班作文如出一辙，好容易有个把出跳的，弄不好还是抄了哪篇范文。真有孩子写了真情实感或有创新思维，那眼光和见地，恐怕也和老师教的无关……
不是和这位老师叫板，只是对现今的学校语文教育灰心。.

带上笑笑问：“一下午复习，一个字都没进脑子，盲目。明天要考试了……天要灭我，我亦何俱。既来之则安之。” .

列复习提纲、循序渐进地复习对这样盲目的孩子最有用，帮助他培养做事的条理性。若天亦怜之，愿无惧亦无畏的他能在明天的考试中奋勇向前、披荆斩棘，亦不负汝之忧心.