给孩子一点空间

          最近上外的圈子很火，我也跟了不少帖子，在有些问题上我有与一些家长的不同意见也都照实说了。
          孩子进入上外后如何培养，我没仔细研究过。上了WW后，曾经想过做一个系列，其中就有“一个北大学子的上外之路”，后来因有“晒孩子”一说，就此作罢。
          过去我在某高考论坛上混的时候，用了“家有考王”的ID，上了WW后没有再改，其实小儿不是考王，因为中考、高考都没经历过。至今他还说，考试是一段经历，是一种财富，可惜他没有完整地获得。
          其实小儿进入上外附中时并不是特别优秀——在这个优秀团队中。如，他不是市三好学生，只是有一个可以类比市三好的证书；他不是奥数一等奖，只是一个三等奖（约前一百）；他没有怎么学过英语，只参加了张思中英语培训。与大部分附中的孩子相比，他并不出色，可能他的记忆力、理解力稍稍胜出点罢了。
          进了附中后，我们感觉附中的素质教育理念与家长的想法很合拍，我们可以放心地把孩子交给学校。孩子继续学了一年围棋，进入了玩围棋的状态；学了一年奥数，觉得跟不上了，就放弃了；二外的英语，比较宽松地在上外加读新概念（1-3册）。其余时间他在做他喜欢的事：
          双休日他看了几乎所有想看的F1、NBA、甲A比赛和绝大部分流行的动画片、武侠类的电视连续剧，有的不只看一遍，看了探索频道的节目；游戏机玩得出神入化（每晚寝室里四个人联机打手掌机，先后用坏了三台），在著名的游戏玩家杂志《掌机王》第六期发表玩家攻略（《掌机王》现已出版至90多期）；热心于参加学校组织的大部分活动，上课认真听讲，课后整理笔记，作业拣重要的做，课业部分专心于学校教育，成绩一路领先，心态十分阳光。
          我们把空间留给孩子，同时也把空间留给了自己。家长用这个空间读了专升本、注册会计师，家长工作有成、心态良好；孩子快乐读书、享受学习，度过了愉快的初中阶段。
          在充裕的空间中，孩子一直保持旺盛的学习热情和充分的弹性，同时也张扬着他探索的兴趣。我试图在我喜欢的物理上让他接续奥物竞赛，他毫无兴趣，终于，在初三时遇到了他感兴趣的化学。此处要感谢梁金纯老师为了培养化学尖子主动降尊纡贵，从高中部下到初中部教书。梁金纯老师长得很像徐根宝，化学课上得十分精彩，一下子抓住了小儿的心。
          回想孩子在上外这段时间，应当感谢上外的教育理念和教育体制，同时我们又配合学校让孩子自主发展、全面发展，终使他学业有成，并在大学中保持良好学习状态、旺盛求知欲望，成为学校的佼佼者。
          资质优秀的孩子（如上外的学生），在充分的教育空间中才能焕发其光彩。如果家长不遗余力地为孩子觅食、喂食、配食，可能会对冲上外的教育方法。在无尽的应试性学习、作业中，学生的学习兴趣会受到很大的压抑，学生的创造力会被抹杀，学生的自主发展会受到挤占，最终成为同资化的流水线产品，而同质化是竞争力的大敌。同时，一路承受高压的学生进了大学，往往会因为压力、约束力的骤然消减而迷失。
          上外的家长们，给孩子一点空间吧。

[ 本帖最后由 家有考王 于 2008-11-11 02:11 编辑 ].

考王爸又上好帖啦！顶！
认真学习和领会精髓，结合老帖子重新复习。.

因人制宜、因校置易。.

写得很好，顶！.

所以我说是“领会精髓”，不会“照葫芦画瓢”的——画虎不成要反类其犬的哦！.

引用:

原帖由 家有考王 于 2008-11-9 13:56 发表
因人制宜、因校置易。

发帖不仔细，两个错别字。改一下：
因人制宜、因校制宜。.

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心里有一点为上外的孩子急。口不择言，拉拉杂杂的，说得不对的，请各位家长指正哦。.

之前我一直以为考王的儿子是在考王的高压鞭策下才会在中学取得如此的成绩，所以很诧异这个孩子怎么到了北大还能保持如此旺盛的学习热情？现在明白了，原来考王是这样的父亲。儿子天赋高，父亲顺势诱导，加上好的学校，碰到好的老师，成才是可以预期的。学习了。

[ 本帖最后由 子玖妈妈 于 2008-11-9 14:33 编辑 ].

很多高压鞭策出来的孩子，大学也过得很滋润的，玩电脑游戏、上网聊天、谈朋友...
他们认为，辛苦了十多年了，要给自己一点补偿了
其实，大人何尝不是如此啊.

养不教，父之过；教不严，师之惰。
家长在孩子教育中要不缺位、不错位、不越位。孩子进入不同学校，家长要承担不同的责任，比如，进了地段学校，家长就要多上一点心。.

家长与老师各司其职。
家长的角色：
——补位不缺位
——定位不错位
——到位不越位
不知老哥以为如何？.

你这是全面的说法，涉及到家长、学校、老师在教育中的作用。我的“三个不”有比较明显的“散养”意思在内。.

另外，补位和不缺位不是对称的关系。家长不管不顾，把孩子往学校一塞，做甩手掌柜，那是“缺位”，如果学校做得不好、不够，家长才需要补位。而这个不好、不够不是家长的主观判断。.

如果家长不遗余力地为孩子觅食、喂食、配食，可能会对冲上外的教育方法。在无尽的应试性学习、作业中，学生的学习兴趣会受到很大的压抑，学生的创造力会被抹杀，学生的自主发展会受到挤占，最终成为同资化的流水线产品，而同质化是竞争力的大敌。同时，一路承受高压的学生进了大学，往往会因为压力、约束力的骤然消减而迷失。


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使劲顶这句！！！！！！.

谢谢理解！.

认同！

谢谢考王周末加班，诲人不倦！.

我是考爸.

引用:

原帖由 家有考王 于 2008-11-9 16:39 发表
我是考爸

从考爸的描述，我家小人形似小时的考王，但神好象比考王差多了！

沿着考爸的足迹，给孩子空间！呵呵.

我家的一进上外就闯祸，你家的不会吧。.

资质优秀的孩子（如上外的学生），在充分的教育空间中才能焕发其光彩。如果家长不遗余力地为孩子觅食、喂食、配食，可能会对冲上外的教育方法。在无尽的应试性学习、作业中，学生的学习兴趣会受到很大的压抑，学生的创造力会被抹杀，学生的自主发展会受到挤占，最终成为同资化的流水线产品，而同质化是竞争力的大敌。同时，一路承受高压的学生进了大学，往往会因为压力、约束力的骤然消减而迷失。
谢谢考爸的真知灼见，让家长辨明方向。更希望我们能真正认识上外附中的价值而不要将手中所拥有的宝贝当草芥。.

引用:

原帖由 家有考王 于 2008-11-9 17:23 发表
我家的一进上外就闯祸，你家的不会吧。

这一定是个有趣的故事。.

现在问题不是给不给孩子一点空间的问题，首要解决的是家长找救世主的问题。

假如家长们一直在寻找救世主的话，孩子就永远不会有一点空间。.

考王爸又上精彩帖啦！当然要顶！顶！顶！.

考爸讲的太精彩，偶们一定要认真学习，深刻领会，让出空间，没有意见 .

世界上没有任何人可以成为别人的救世主，但是一定是自己的救世主。明白这个道理，家长就会给孩子留出空间的。相信经历刚入大门后的抓狂后，中预的家长们会慢慢回归理性。也更相信上外附中这样的名校自然有能力做好家长的教育，坚定不移地坚决贯彻自己的教育理念和方法。而这样的结果，必然会是孩子拥有更多的空间。.

有些时候家长要足够信任孩子,给他们一个独立,自主的环境.这对于孩子的成长是极有利的.LZ的观点是  很好的,咱以后也要学学~~~~.

好贴！顶！
一直佩服于家有考王的经典家训，“给孩子一点空间”，是我一直反思并不断努力的方向。其实，很多时候家长的“抓狂”源于对自己孩子个性发展方向的迷失，源于对自己孩子不切实际的或者是过高的期冀，于是，对孩子的定位错误导致了家长在孩子各方面教育中的缺位、错位和越位，孩子和家长当然都不会有自己的空间了。想得通，做起来却老在徘徊和迷失。但愿家长们能早日带着孩子走出迷失。.

老大难得一见啊！.

本文原来的标题是：“上外的家长们，给孩子一点空间吧”，并且是发在上外附中圈子里的，现在移到圈子外面来了。

给孩子一点空间是必要的，但在公共板块，我会谨慎得多，不会说得这么直白的，怕有误导啊
过去移动帖子有短信通知的，这次怎么没有告知书呀 .

引用:

原帖由 H爸 于 2008-11-9 15:34 发表
家长与老师各司其职

家长的作用应该是“把握方向，控制走向”，这样就不会缺位、错位、越位。育儿八字诀是“养心殿”的下一个主题。文字早有了，不敢抛出来。马粪纸作的头盔，经不起砸


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考爸这个帖子，发在上外附中圈子里是不错的，发到中学板块可能会挨砸的。.

引用:

原帖由 家有考王 于 2008-11-10 01:24 发表
本文原来的标题是：“上外的家长们，给孩子一点空间吧”，并且是发在上外附中圈子里的，现在移到圈子外面来了。

给孩子一点空间是必要的，但在公共板块，我会谨慎得多，不会说得这么直白的，怕有误导啊[em ...

本以为被和谐了，却在这里出现了，看来老大是想搞搞大了。.

引用:

原帖由 炫炫爸 于 2008-11-9 20:45 发表
现在问题不是给不给孩子一点空间的问题，首要解决的是家长找救世主的问题。

假如家长们一直在寻找救世主的话，孩子就永远不会有一点空间。

从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝……，国际悲歌歌一曲，狂飙为我从天落！.

   非常赞同！ .

良好的家庭教育和氛围，再有幸碰到一两个终身受益的良师，

孩子的前途应该不会有太大的偏差。。。。。。.

给孩子一点空间,适合所有的孩子,移到圈子外面,
呵呵,.

[quote]原帖由 家有考王 于 2008-11-10 01:33 发表

家长的作用应该是“把握方向，控制走向”，这样就不会缺位、错位、越位
高举双手赞成 .

老哥，侬的“把握方向，控制走向”，等于“配食”加“控食”，也是蛮节棍的哦。.

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“把握方向，控制走向”会有一个长帖，基本无关乎“食”。现在孩子普遍消化不良、胃纳不佳，有的东西，即使吸收了，也无利与日后的学习和研究。
创造能力、创新能力的差异，和小时候的“食”有关。外国孩子如何进食，值得我们借鉴。.

“现在孩子普遍消化不良、胃纳不佳，有的东西，即使吸收了，也无利与日后的学习和研究。”这段话有点以偏概全，有失偏颇，我不大同意的。
期待老哥后续精彩段落。.

引用:

原帖由 H爸 于 2008-11-10 10:49 发表
“现在孩子普遍消化不良、胃纳不佳，有的东西，即使吸收了，也无利与日后的学习和研究。”这段话有点以偏概全，有失偏颇，我不大同意的。
期待老哥后续精彩段落。

有的东西，不是全部东西
“现在孩子普遍消化不良、胃纳不佳”，不是指孩子吃不下，恰恰相反，很多孩子还吃不饱，但是我们的学校给孩子吃了什么呢，孩子在题海里游泳。中学四年，有很多东西是为了中考，高中三年，有很多东西是为了高考。学了很多知识，未必都有用；但获取知识的能力没有得到充分培育，而这恰恰是最重要的。
说到这里，我想起1998年我在专升本开学典礼上上的讲话：“文凭固然重要，但知识比文凭更重要；知识固然重要，但获取知识的能力比知识更重要”。

[ 本帖最后由 家有考王 于 2008-11-10 11:12 编辑 ].

“文凭固然重要，但知识比文凭更重要；知识固然重要，但获取知识的能力比知识更重要”。


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学习.

谢谢，希望你有空多发帖，多传授经验!.

有幸和你们同为上外的家长，但做得不称职，孩子现在初二，进了上外好像缺少了动力，望得到家有考王、H爸等高手指点。.

给孩子一点空间，不管是哪个学校的孩子！

[ 本帖最后由 felix的娘亲 于 2008-11-10 14:11 编辑 ].

这年头爸爸关心孩子的学习状态VS妈妈关心孩子的学习状况，结果大不相同。妈妈的思维和爸爸的思维有点区别的哦。一般爸爸关心孩子的学习状况，无论做人，做事，学习都要来得游刃有余。吹捧拉。.

引用:

原帖由 云雀 于 2008-11-10 14:30 发表
这年头爸爸关心孩子的学习状态VS妈妈关心孩子的学习状况，结果大不相同。妈妈的思维和爸爸的思维有点区别的哦。一般爸爸关心孩子的学习状况，无论做人，做事，学习都要来得游刃有余。吹捧拉。

爸爸关心学习状态
妈妈关心学习状况
“状态”和“状况”是不是有如下区别：
学习状态——怎样学习的
学习状况——学的怎样了.