引用:

原帖由 S2002 于 2012-4-6 16:46 发表

IB认证小学是PYP, 初中是MYP, 高中是DP. 包校从开始的第一天就明确不会走PYP认证的，但高中最后２年是ID DP. 现在开始申请的是DP. 没记错的话，协和浦西的初中也没申请MYP, 而是采取英制的IGSCE

是，从没听说包校会参加PYP 认证，不管从校长老师口中，还是学校介绍文字上。高中最后两年是ID DP， 也是刚开始申请。.

引用:

原帖由 家有QQ 于 2012-4-8 15:51 发表
就自己对包校和协和的感觉，确实两个学校有不同之处。
包校感觉更香港，更市场化，就如同他自己提倡的精英教育。
包校应该进行了周详的市场定位，更了解国内家长的需求，擅于推广，非常受到中国家长的追捧。其实包 ...

我也是这样的感觉，至少这几年中学部会国内学生多一点。其他国籍的学生因为寄宿或费用的原因会有其他的选择，毕竟现在的国际学校很多。而对于国内孩子的选择还相对少些。.

引用:

原帖由 pp_dream 于 2010-10-3 23:35 发表
包校有大量的英文阅读书籍，此外，每月（？）有图书定购（Scholastic），Scholastic的定购与国外应该是同步的，我记得当年在包校拿到的定书单与我们现在每月拿到的类似，就是价格比国外贵了点。 ...

不知道能否看看你们现在的书单呢？不情之请，麻烦的话就算了，先谢过哈.

现在的趋势确实有国际学校渐渐变成‘中国孩子走向国际的学校’了，看到出国班越来越盛行就知道了，旺盛的家长需求，强大的市场潜力，没法视而不见啊。.

引用:

原帖由 家有QQ 于 2012-4-9 16:17 发表
现在的趋势确实有国际学校渐渐变成‘中国孩子走向国际的学校’了，看到出国班越来越盛行就知道了，旺盛的家长需求，强大的市场潜力，没法视而不见啊。

还不是被现有的教育制度逼的， 唉。.

我没有保留过Scholastic定书单。这个定书单是广告纸一样的，每月几页广告，家长/孩子选喜欢的书。分1-3年级，4-6年级。.

好的，我知道了，多谢你答复~.

是啊，我知道的是一两年前的情况了。.

“成立十余年的协和教育中心（集团）是一家集教育规划、学校管理、教师培训于一体的具有独立法人资质的非政府教育机构。先后在上海浦东、闵行、卢湾等地区创办了三十多所学校。” 摘自协和的官网。

协和是比较典型的中国民办学校，注重规模的扩张，首要的是做“大”。我在做风投的时候看过很多教育类项目，包括民办的幼儿园、中小学、大学和课外辅导、英语辅导等等。规模和生源能带来收入和影响力，无论校方投资方都是最看重的。

包校是包氏家族为纪念包玉刚先生、以双语双文化、全人教育为特色而创建的非营利学校。理事会和校长们都赞同首要的是做“精”。所以为了保证对现在和明年六七年级的关注，理事会会决定推迟十年级的招生一年；即使学校报名日趋热门，有想通过各种关系把孩子送进来的家长，小学部仍一年只招4-5个班，每班25人；有其他城市提出各种优惠政策，提供土地资金等极力邀请包校前去办分校，理事会目前并不考虑，最关注的是把上海的学校办好......

正因为有这种内在动因的不同，学校在教育氛围、师资、学生选择等等方面，会有许多不一样的地方。有些目前只是模糊的、细微的差别，但随着时间的推移，会越来越不一样。

从某种角度说，真正把“双语双文化、全人教育”放在根上、努力实践这样一种教育理念的学校，沪上只有包校这一家。这一点得到了大多数包校家长的认同。例如，曾听到一位孩子从上外附中转到包校的家长说，尽管她的孩子在上外名列前茅，但他们不愿意看到孩子在应试教育和现有体制的局限下，失去了更大的空间；尽管他们有外籍护照，但他们也不愿孩子在国际学校里失去中文的根，所以包校是他们唯一的选择。这代表了很多包校家长的想法。也正因为这样，我们非常珍惜给孩子创造这样环境的校园，发自内心的希望它能办好，愿意从各种角度来支持学校的发展。所以，说包校的家长和其他学校的有所不同，不是指水平的高低，而是这种“强烈希望它办好、全力帮助它办好”的心情。

[ 本帖最后由 绿野仙踪007 于 2012-4-9 23:19 编辑 ].

原来包校还真是不一般的难进啊！最近一起读英语的小朋友妈妈说，他们今年即使愿意出一百万赞助费都进不去。可惜我之前以为王婆卖瓜忽视了世交的拳拳好意，不然现在差不多就是包校生啦。无知啊！.

就是这么得的结论? 坦白说有点搞笑.

引用:

原帖由 绿野仙踪007 于 2012-4-9 23:17 发表
“成立十余年的协和教育中心（集团）是一家集教育规划、学校管理、教师培训于一体的具有独立法人资质的非政府教育机构。先后在上海浦东、闵行、卢湾等地区创办了三十多所学校。” 摘自协和的官网。

协和是比较典型 ...

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原帖由 Aron妈妈 于 2012-4-9 21:11 发表
好的，我知道了，多谢你答复~

你要的话，下次定完书我发给你，你短我个邮箱。.

引用:

原帖由 绿野仙踪007 于 2012-4-9 23:17 发表
“成立十余年的协和教育中心（集团）是一家集教育规划、学校管理、教师培训于一体的具有独立法人资质的非政府教育机构。先后在上海浦东、闵行、卢湾等地区创办了三十多所学校。” 摘自协和的官网。

协和是比较典型 ...

有一定道理，同时也带来了很多做投行，风投的家长，呵呵。.

引用:

原帖由 tommi妈妈 于 2012-4-10 00:43 发表
就是这么得的结论? 坦白说有点搞笑.

是的，我也觉得有些搞笑。从网站的介绍，从因为集团大而推断出一个这样一个结论。而忽视了协和集团下的学校们本身从管理层，到校长，到教师，一致努力在把学校在越做越好的决心，忽视了这几年来协和集团下各个学校在各方面的进步（师资，课程），忽视了越来越多家长们对学校的满意，忽视了孩子们在协和得到的愉快体验。

我相信一点，协和集团是一个本土的集团，而且这几年在急速扩张中有种种不如意的地方。但是确实在发生的是（从协和家长们在旺旺上的分享也可以看到），协和的各个学校在努力认真地把学校做好，让孩子们无论是国内部，还是国际部，都在努力实践愉快中教学，全方面提升学生能力。至于国际部的家长，这两年更是看到了学校在做的很多工作，比如新引入的一些课程，努力提高师资水平，组织的各类活动，日益提升的国际化多元化氛围。

无论是包校的家长，还是协和国际部的家长，都有类似的心愿和期望，可能就是你所说的“双语双文化，全人教育”，我把它理解成在学习好双语的同时，在素质各方面得到提升，做心智健全，坚定自信，思维创新的孩子。就这一方面来说，我们不认可你帖子里说的“沪上只有包校这一家”，而是认为有不少学校正在努力做着，而协和国际部也是其中一家 - 这不是从协和集团的网站看得到的评价，而是从我自己孩子身上，从我周围国际部家长的评价中得到的。我们对于学校，有着类似的想法，有着“强烈希望它办好、全力帮助它办好”的心情。从这一点上来说，你所说的家长区别并不存在。

[ 本帖最后由 Derek妈妈 于 2012-4-10 09:56 编辑 ].

呵呵，我知道做这样学校对比的评论，是很容易得罪人的。如果有不中听的，还请见谅。

我想你误会了我的话，我并没有说协和“大而不好”；相反，我觉得它挺好的，否则也不会让孩子读协和的幼儿园啦。上面的帖子只是说它看重做“大”。因为工作和圈子的关系，和协和集团有过些接触，所以信息不是靠网站上的一句话推断出来的哦。

另外，很高兴看到你说的“无论是包校的家长，还是协和国际部的家长，都有类似的心愿和期望，...... 在学习好双语的同时，在素质各方面得到提升，做心智健全，坚定自信，思维创新的孩子。....... 对于学校，有着类似的想法，有着“强烈希望它办好、全力帮助它办好”的心情。从这一点上来说，你所说的家长区别并不存在。"

我们其实并不希望只有一家学校这么做，只有一家学校办好......越多的学校这么做，越多的家长支持，其实也是给孩子们一个更好的未来。因为他们不可能只生活在一个小圈子里，将来一定是生活在社会的大环境里。如果他们的同伴都是心智健全，坚定自信，思维创新的，他们的合力更强，所能发挥的潜能更大。最好的，是整个中国的教育环境都能改善，把东方教育和西方教育的优点结合起来。那样，我们的下一代就会有比我们更好的社会环境啦。.

，说的太好了！希望我们的下一代能够不仅仅有自身的身心健康和成功，同时也能把中国或者说身边的社会，建设的更好。.

   心有戚戚焉.

请教这里的包校家长，听说前几天开家长会了，学校告知双语同步太难，未来英语加强，中文减少，数学降低难度。具体什么情况啊？要越来越靠国际学校的路线了吗？

其实孩子小的时候多学点中文是好事啊。.

学校说得其实是很现实的，早晚的事，双语同步，各占50%是理想化的状态，50%的英文到了初中肯定不够的。
协和就把中文降至30%了，有利有弊。
我现在的担心就是协和的中文有点少，孩子中文退步明显。.

引用:

原帖由 dongdong_xi 于 2012-4-12 15:05 发表
请教这里的包校家长，听说前几天开家长会了，学校告知双语同步太难，未来英语加强，中文减少，数学降低难度。具体什么情况啊？要越来越靠国际学校的路线了吗？

其实孩子小的时候多学点中文是好事啊。

不是的， 每个年级不同， 中文学习倒金字塔型， 一，二年级反而加强了，一年级中文老师包班制。.

五年级基本上除了英语课和数学一部分课，其他都是英语教育。估计也么语言助教了.

对老外孩子可能中文要求会降低，只要求实用性，不要求文学性了。.

引用:

原帖由 巧克力姐姐 于 2012-4-12 17:17 发表

不是的， 每个年级不同， 中文学习倒金字塔型， 一，二年级反而加强了，一年级中文老师包班制。

喔，还好还好。我还是希望孩子小时候多学点中文的。

包班制什么意思？一年级的语文数学课都由同一个老师上？

[ 本帖最后由 dongdong_xi 于 2012-4-12 17:28 编辑 ].

协和国际部中文不够其实是一种误解。
目前协和每天都有语文课，用的是江苏教材（PYP小学都是用这个教材）。
课程进度和要求与国内教学大纲是一致的，只是没有很多额外的加码而已。
其实这种语文教学比体制内学校要好得多如果不考虑国内应试的话。
包校逐渐转向协和的语文比例我认为是正确的选择。可惜很多父母被表象迷惑，没有认识到其好处。

引用:

原帖由 家有QQ 于 2012-4-12 16:46 发表
学校说得其实是很现实的，早晚的事，双语同步，各占50%是理想化的状态，50%的英文到了初中肯定不够的。
协和就把中文降至30%了，有利有弊。
我现在的担心就是协和的中文有点少，孩子中文退步明显。

[ 本帖最后由 tommi妈妈 于 2012-4-12 18:11 编辑 ].

误解谈不上，是每天都有语文课，但写字量还是识字量还是少，很多字开始忘记怎么写了，中文作业也少，老师说是国际部要求只有两天有中文作业。对中文有要求的家长课外肯定要加餐的。
其实这样的语文课安排对中文老师的要求反而更高，在有限的课时和作业量里能学到东西，这个是要有水平的。.

协和国际部现在是基本每天都有作业的。与很多体制内学校，包括同一学校国内部的家长交流过，小孩子经常忘记词是很常见，不是国际部独有的现象。
语文应试能力与语文课时数和操练量呈一定的正相关，但语文能力与此不是呈简单的线性关系。早期的识字量差异几年后就不复存在。
小学作业少是国际学校巨大的优势。对于大多数孩子而言，只有这样才能保持他们对语言学习的真正兴趣，才能有时间做对语言发展更重要的事情。

举个经典的例子。在芬兰孩子是直到7岁才上学，小学基本是没有课外作业的，小学毕业孩子背不出26英语字母是常有的事。但这一点不影响他们成为全世界语言教育最好的国家之一。懂4-5国语言的学生不稀奇的。反观我们教育出来的孩子，名牌大学毕业后在工作中能写出像样文章，演讲，沟通能力强的极少。

我认为误区是客观存在的。最大的误区是以国内应试能力误判了实际语言应用能力。而走国际化道路，国内应试其实已非主要考虑因素，相反真正语言能力的培养才是需要重视的。

现在协和的课堂语文教育, 比我们当年只多不少, 已经够了。当然仅仅依靠课堂，语文好不了。

引用:

原帖由 家有QQ 于 2012-4-12 19:04 发表
误解谈不上，是每天都有语文课，但写字量还是识字量还是少，很多字开始忘记怎么写了，中文作业也少，老师说是国际部要求只有两天有中文作业。对中文有要求的家长课外肯定要加餐的。
其实这样的语文课安排对中文老师 ...

[ 本帖最后由 tommi妈妈 于 2012-4-13 07:28 编辑 ].

看样子，教学还是不一样的，我最近有点发愁语文的问题。感觉浦西的满意度更高呀，再读读看不行转到浦西去。.

为了一点语文学习就转到浦西太麻烦了吧，不如上一个课外班算了。或者自己给孩子布置一些作业也挺好。比如抄写一些古诗或名篇，既能练习书写，又学习了经典。或者可以加一个书法课。.

赞同你楼上tommi妈妈的观点。
作业少我也认为是好事。QQ可以把因为作业少而多出来的大把时间花一部分在课外中文阅读上，日积月累，孩子在读书中学到的，远比在语文课堂上学到的多得多。即使体制内，课堂上的语文，也不是对将来语文能力起关键作用的，对应试起作用倒是不假。好的语文功夫，永远是课外的。课内的，如果老师能带给孩子一些语文上的熏陶和不俗见地，已经很好了。

另外，浦东浦西的语文教学时间、内容和要求，我估计是一样的。.

引用:

原帖由 dongdong_xi 于 2012-4-12 17:26 发表


喔，还好还好。我还是希望孩子小时候多学点中文的。

包班制什么意思？一年级的语文数学课都由同一个老师上？

很多国际学校都是包班制，就是除了体育音乐都是一个班主任老师教，包校的包班制老师好象不教数学，教中文和探索课。因为我们已经不读一年级，所以我也没太注意。说实话，其实在普通公立学校，语文抓得很紧，但学得也有好有坏，包校里也有语文学得不好的，也有学得非常好的孩子。语言学习，教材只是一个载体，大量的阅读才是真正的方法。.

我很赞同大家关于中文学习的观点，这里有见识的妈妈挺多。
我只是对目前的双语学习有些困惑 ，是有些国家的人能掌握多种语言，卢森堡的居民一般都至少会3，4种以上，但这样的国家的文学家极少。学的多不代表学的精。
就目前来说中文，英文学习都是需要大量时间的，二者都需要词语的累积，大量的泛读，精读和思考理解。同时进行量肯定有多有少，时间的安排也是，我只觉得时间不够。特别是家里没有英文环境的，那么英文占用的时间会远超中文。
中文和英文有个很大的区别是她不是字母文字，不能通过拼读的方法就能写出。方块字需要进行重复的书写练习才能记住，其实孩子现在已经有愿意读不愿意写的现象了，他觉得写中文字麻烦。如果总是碰到很多字不会写的话，那在写作上会产生很多问题。
还有就是阅读的问题，现在大家都强调阅读，明白其重要性，但同时很多人读书不少，却写不来基本的文章，包括成人也是。如何熟练地驾驭文字绝对是需要技巧的，需要提升，精练。就词语运用和写作这个层面来说，阅读能解决部分，但不是全部。我觉得阅读更大的意义在于精神层面。
我们现在读国际部，走国外升学的道路，那么对英文各方面的要求都会比较高。那么是不是要对孩子降低对中文的要求，只是能读写行了，写作之类的就不要求了？
另外大家好像都不太看重语文课堂里的教学，但老师的作用其实是很大的，特别是对孩子来说。如果学校能配备优秀的语文老师来指导孩子，哪怕课时有限也能学到东西。
好像歪楼了，在包校的圈子里谈这些。

[ 本帖最后由 家有QQ 于 2012-4-13 11:23 编辑 ].

鼓掌！非常赞同您的理念，未必每个孩子都能成为精英，我也曾经困惑过，因为小孩没有像自己的成长历程，现在接受了。只要他人格健全，快乐，健康！我愿意！

引用:

原帖由 tommi妈妈 于 2012-4-6 09:51 发表


不是每个孩子都能成为‘精英’，也不是每个家长都希望自己的孩子成为‘精英’，‘精英学校’培养出来的也未必就能成为‘精英’
好的教育是要让每个孩子能够充分发挥他/她自己的潜能，成为他/她自己，成为一个独 ...

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原帖由 家有QQ 于 2012-4-13 11:13 发表
我很赞同大家关于中文学习的观点，这里有见识的妈妈挺多。
我只是对目前的双语学习有些困惑 ，是有些国家的人能掌握多种语言，卢森堡的居民一般都至少会3，4种以上，但这样的国家的文学家极少。学的多不代表 ...

从道理上来讲，体制外学校相比较体制内学校来说的确能更好地进行语文教育，因为可以对孩子因材施教的时间大大增加了，可以节省那些做重复无用功的时间（比如抄写不一定不好，只是体制内的话你不会的字抄会的也得抄，效率差），还可以节省那些做假大空文章的时间，真正给孩子展现汉语之美，学习一些汉语的精华。

但从结果上来看，目前体制外学校的语文水平似乎远不如体制内的，我想这个一方面是因为存在以下几个问题：有多少体制外的家长真正注重语文教育啊？那些节省出来的时间花在语文教育上的有多少？对于孩子的语文水平要达到何种高度有没有一个目标并制定可行计划为之努力？另一方面体制内学校的反复操练的确实体制内孩子的在应试范围内语文水平较为整齐，但也要看到所付出的代价，思维能力的僵化，以及所付时间精力与效果不成比。这就好比付了100块钱买了10块钱的东西，东西是买到了，但不划算，况且买的还是小头。

所以如果我可以选的话还是会选体制外吧，即使从中文学习的角度。

至于课堂教育还是课外用功，其实体制内外都需如此，不算有什么重大差异吧。.

哪个体制外的语文学习好呢？.

引用:

原帖由 jane2012 于 2012-4-13 13:25 发表
哪个体制外的语文学习好呢？

这个我其实没有发言权的，都没有体验过。.

因为想给孩子找夏令营，进了这个圈子。在包校圈子谈协和不知是否合适。也是听家长简单介绍的，希望指正。
协和双语浦西小学国际部外国校长马丁，任职大概两三年；中方女校监原来是耀中国际的，任职大概也两三年。协和小学部的进步也就在近两年。
一个年级大概4个班，每年重组一次。每个班上的韩籍孩子大概是2-5人。一个班25人左右。
小学是IB课程，初中因为家长要求采用的是TCE课程，高中前两年是IB和ICE可选，高三定方向。IB因为是课题式授课，相比较而言ICE比较传统，家长要求初中ICE是因为希望初中基础扎实些。
在学校的感觉是比较随性一些，活动组织的时候不像包校的井然有序。孩子非常喜欢马克校长，如果他出现都会跑上前和他打招呼。
校园非常大，有标准足球场，篮球场，网球场，与游泳馆。体育场地硬件不错的，学校足球队很厉害。
校方还是比较尊重孩子和家长的意愿，工作繁忙的家长也不会得到来自校方的压力。也许是这一点感觉不是强调精英教育，不是要求所有的孩子一定都达到一个高度。
中文用的江苏教材，英文教材很多打印补充材料，没有见过课本。中文数学用的是上海教材。
小学升初中基本是直升，但是要通过考试。没通过考试的孩子，校方会有措施。.

我有些记不清了，协和浦西小学（国际部）是可选中文和英文教材的吗？小学高年级也可选吗？.

可以选择中文数学和英文数学.

引用:

原帖由 巧克力姐姐 于 2012-3-26 13:45 发表
4月19日民族舞会，21日二手货集市， 来参加吧。

我很喜欢去年的民族舞之夜，大人小孩都玩得很尽兴。今年汲取经验，准备不带包了，这样跳舞就更方便啦！

去年的环保二手集市也是超级棒的，今年要摆摊位的小朋友又比去年多了一倍，已经有近160个了，加上各种游戏，为“百万树”计划筹款的烘培义卖......相信21日周六也会玩的非常开心的！.

楼上妈妈们说到了精英教育，我的理解可能比较狭隘。
包校因为创办人的关系，与政府，与国际上的名校关系都比较紧密，它的理事会，基金会，校方管理层，导师团个个来历不凡，很多人有顶尖名校任教管理背景，的确很吸引家长，至少觉得它出身高贵吧。
另外，包校的老师、家长中不乏哈佛校友，可谓精英聚集、往来无白丁了，所以才能组织家长高尔夫球赛等比较“贵族”的活动，其实这种活动即使在包校受众也是很少的。
包校理念不错、课程不错（其实施力度却有待考证），有一些明星老师，拥有粉丝无数，有一些精英家长，能组织一些活动。如果你自认为是社会精英，那包校真的很适合你，毕竟学校需要家庭提供多种资源，就象哈佛在录取学生时会想象若干年后这个学生会是什么样子，是否会为母校带来大额赞助一样。
总之，光环很强大。
包校也不缺乏亲切的笑容，但表面的笑容并不表示内心有同情心。事实上包校的很多工作我认为是比较表面的，比如包装宣传，比如名校导师团，这些无可厚非，但扎扎实实的事情做得远远不够，比如低年级语数英优秀老师的缺乏，优秀师资分配明显局促，助教匆匆上位充当主课老师，比如高年级外教班主任滥竽充数。当然这是个新学校，其发展过程中总是有各种各样的问题。但我认为最遗憾的是包校缺少真正意义上的人文关怀，而事实上每一个孩子都是UNIQUE的，这是否与它的精英导向有关？也难怪有家长开玩笑说包校也不能算精英教育，说人民币教育比较合适。呵可，当然这个有点夸张。
尽管有种种不如人意的地方，我还是认为包校是一所好学校，只是外面的家长也不用对它过份的迷信。并不是每一所好的学校就一定适合你的孩子，我们里面也有不少孩子转学的，有转去上中、中芯，也有转到世外，华师大二附中的，其中包括包校老师的孩子。一个学校的成长是需要时间的，等它有了足够的社会影响力，我想它可能会做得更深入吧。

[ 本帖最后由 mmqq 于 2012-4-14 00:55 编辑 ].

楼上妈妈们提到了协和双语国际部，有妈妈知道他位于古北的中学部口碑如何？.

我觉得走国际化道路不是必须以牺牲中文为代价的。当然父母需要化点心思，也要不拘泥于短期效果和目标。
有些歪楼了，建议可开个新帖讨论一下国际、双语国际部孩子的中文学习。

引用:

原帖由 家有QQ 于 2012-4-13 11:13 发表
我很赞同大家关于中文学习的观点，这里有见识的妈妈挺多。
我只是对目前的双语学习有些困惑 ，是有些国家的人能掌握多种语言，卢森堡的居民一般都至少会3，4种以上，但这样的国家的文学家极少。学的多不代表 ...

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如果开了中文讨论的帖子，招呼一声，谢谢啦。也是希望能够让孩子保留自己中国人的基础。.

有没有家长了解包校的暑假英文强化班的？介绍下？准备报暑假班。也不希望孩子暑假期间太苦。谢谢.

"举个经典的例子。在芬兰孩子是直到7岁才上学，小学基本是没有课外作业的，小学毕业孩子背不出26英语字母是常有的事。但这一点不影响他们成为全世界语言教育最好的国家之一。懂4-5国语言的学生不稀奇的。反观我们教育出来的孩子，名牌大学毕业后在工作中能写出像样文章，演讲，沟通能力强的极少。" -----讲得好，严重同意！.

我来试着回答下吧，也希望探讨探讨。

“我只是对目前的双语学习有些困惑 ，是有些国家的人能掌握多种语言，卢森堡的居民一般都至少会3，4种以上，但这样的国家的文学家极少。学的多不代表学的精。”

——不说卢森堡吧，就说目前协和国际部的孩子们，会3、4门语言的也不少。以前我很好奇那些会8种语言的是怎么学的？大了之后怎么学我就搞不清楚了，不过小时候就开始学的，我想主要就是营造沉浸式的语言环境吧。协和会3、4门语言的孩子，往往是爸爸妈妈分别是两种母语（非中英文），再加上在中国生活学习中文，至少就是3门语言了。现在营造语言环境这一点可以说越来越容易了，因为音频、视频、阅读材料比过去更容易获得（当然材料获得虽然容易，坚持用起来也是很不容易的，实践起来困难也是很多的），而最大的问题可能是时间，学语言需要时间，而且需要长期持续。国际部的孩子因为作业少，没什么课业压力，反而这点是优势。一般除非往文学家方向发展，不然语言更多的还是实用能力，听、读；说、写。写往往是最难的。但语言的学习也是相通的，一门语言学习的经验，也会同样适用于另一门语言。不管学多少语言，关键是明白学的目的是什么，那么，以学到什么程度为目标，也就清楚了。

就目前来说中文，英文学习都是需要大量时间的，二者都需要词语的累积，大量的泛读，精读和思考理解。同时进行量肯定有多有少，时间的安排也是，我只觉得时间不够。特别是家里没有英文环境的，那么英文占用的时间会远超中文。

——如果家里说中文，又是生长在中国的环境，中文的听说都是足够的，问题在于读写。坚持阅读，中文不会不够的，读得多，写作是个自然而然的事，当然初期还是需要引导一些的，只要孩子不怕写，不厌烦写就好，如果怕写、厌烦写，妈妈就要想办法陪孩子读书、读好书，带动孩子先爱上中文书，然后再去改变孩子对写的态度就水到渠成了，当然这里面需要妈妈的耐心和引导的技巧。你们还小，不用太急，学语言不是一时的事，是至少十几年的事呢，现在先让孩子喜欢，妈妈要放松心态，相信孩子，相信中文的魅力足够吸引他，多陪他读好书。词语的积累、思考等都是大量阅读之后自然而然的结果，目前不要放在第一位追求。

[ 本帖最后由 远远娘 于 2012-4-16 11:25 编辑 ].

中文和英文有个很大的区别是她不是字母文字，不能通过拼读的方法就能写出。方块字需要进行重复的书写练习才能记住，其实孩子现在已经有愿意读不愿意写的现象了，他觉得写中文字麻烦。如果总是碰到很多字不会写的话，那在写作上会产生很多问题。

——我们家的就是二三年级开始错别字增加很多，我不知道这是某些孩子的发展规律还是什么，但现在四年级了，听写时正确率很高，往往作文或者句子里常用的都会写错，但这些错字却不是不会写。我觉得是听写时孩子更关注字是否写对了，而写句子或文章时，更关注句意的表达。我想随着孩子越来越大，这点会越来越好的。协和的江苏版教材虽然比上海版简单，但我觉得到了高年级都不会有很大区别，小时候学的太深太快未必将来就一定更高，这点和数学学习类似的。只要保证课内的东西都消化了，听写能够基本都正确，中文就不会落下，我们落下的，只是应试语文的能力，而不是应用语文的能力。至于现在孩子不愿意写中国字的话，妈妈是要坚持的，怎么教育就看妈妈自己的了，呵呵。

还有就是阅读的问题，现在大家都强调阅读，明白其重要性，但同时很多人读书不少，却写不来基本的文章，包括成人也是。如何熟练地驾驭文字绝对是需要技巧的，需要提升，精练。就词语运用和写作这个层面来说，阅读能解决部分，但不是全部。我觉得阅读更大的意义在于精神层面。

——我感觉关键是儿童和青少年时期要多读好的文学类书籍，文学类和非文学类的养分是有很大区别的。读书不少却写不来基本文章的，有可能是读的太晚，或者读好的文学类书籍并不多，没有吸收到养分。文章是需要一些技巧，但技巧不是最重要的，最重要的是你所写的东西，有没有思想。阅读别人写的好书，同样可以体会和学习别人写文章的技巧。.

我们现在读国际部，走国外升学的道路，那么对英文各方面的要求都会比较高。那么是不是要对孩子降低对中文的要求，只是能读写行了，写作之类的就不要求了？

——那要看你们自己的想法了。如果只是考学，将来大学也许是用不着了，如果将来工作和生活中要运用呢？

另外大家好像都不太看重语文课堂里的教学，但老师的作用其实是很大的，特别是对孩子来说。如果学校能配备优秀的语文老师来指导孩子，哪怕课时有限也能学到东西。

——这是一定的。好老师对孩子来说是受益终生的，甚至家长都不会察觉得出。.

引用:

原帖由 natasha_gao 于 2012-4-15 10:23 发表
有没有家长了解包校的暑假英文强化班的？介绍下？准备报暑假班。也不希望孩子暑假期间太苦。谢谢

包校的夏令营有中文加强班、英文加强班、音乐和体育夏令营，具体的课程设置在它的网站里有详细介绍 http://www.ykpaoschool.cn/， 点击首页的“夏令营”就可以了。其英文加强班主要是针对包校6-8年级的孩子，上午是英语，下午是体育、戏剧演讲等课。框架出来很早，但据悉专业课（如戏剧演讲）老师还没有定下来。这些夏令营都不住宿。

包校另有一个“美国包校加州之夏”的夏令营活动。整个7月，在硅谷，孩子在那边与美国孩子一同上课，收费大概是3.5-4万人民币/人，找寄宿家庭的话每月USD1500.　学校鼓励家长同往，家长与孩子一起住酒店的话是USD150每晚。这个活动对非包校的孩子也是开放的。具体的话可以咨询夏令营负责老师。61671999*8010.