这是一个寓言故事：有一个草原，那里的草都长得特别好，所以生活在那里的羊群规模越来越大。随着羊群的不断发展壮大，就出现了一个非常奇怪的现象：走在前面的羊群总能够吃到草，而走在后面的羊群却总是只能吃剩下的。于是，后面的羊在前面的羊吃草的时候就会跑到队伍的前面。就这样，羊为了争夺食物，都不愿意落在后面。整个羊群开始不断地往前奔跑。
刚开始的时候，跑在前面的羊还知道停下来吃草。但到最后，所有的羊都知道：要想吃到草就要拼命跑在最前面。这样，在这个草原上就形成了一个非常壮观的场面：羊都朝一个方向不停地奔跑。这个草原的尽头是一个悬崖，羊跑到悬崖边缘也全然不去理会，于是整群的羊就都跳到了悬崖下。
于是想到了最近网上的关于
市西初二女生坠楼的报道，当家长一味追求奥数班，一味驱使着孩子去“勇争第一”时，家长究竟是否明白自己要什么？家长是否确定自己给了孩子什么？
这样的结局是家长都不愿看到也无法承受的，但我们难道真的对结局无能为力吗？我们难道不能给孩子宽松一点空间吗？
最近网上正热议的一件事就是关于奥数。有专家提出：
奥数之毒猛于黄赌毒，认为
所谓的“数学杂技”和高强度的集中训练，与提高数学素养毫不相干；相反，只能扼杀少年儿童的学习兴趣，其最大的恶果就是造成孩子的厌学。也许此说有失偏颇，但“奥数”却已成为很多家长和学生心中永远的痛：原本这是一种治疗咳嗽的处方药，服用需遵医嘱（在美国，奥数是帮助中学生提升数学兴趣的），可现在却被任意使用，甚至将咳嗽药水当成了镇静剂使用（家长对奥数的依赖不正如此）。
曾经问一位小升初的家长，为什么非要盯着奥数班？他毫不犹豫地回答：升学，考高中，考四校！后来我便让他想一个问题：如果把孩子攻奥数的时间精力放在其兴趣特长的发展上会怎样？功利地说：奥数对于升学并不是100%的概率，而兴趣特长也完全可能对升学有所帮助，但孩子至少没有那么多“痛苦”。
听说学校因为这件事，对于奥数班的策略也作了一些调整（不知这是长期的还是暂时的）。作为曾经当过几天老师的自己很能体谅学校的苦衷和压力，毕竟现在的学校要承载太多，学校几乎就是社会的保姆，几乎所有与孩子有关的问题都要由学校来承担，学校要不浮躁、教师要不浮躁真的也很难。.
