上面那个”预初的第一个期中考试“的帖子写了一半还没完，一直挂着，今天给补全：
沸沸扬扬的期中考试成绩评定打听、讨论在家长群中终于归于平静了。年级的单科最高分、最低分、平均分;儿子的各科分数、对应的标准分和总分评级都有了。看起来刚好达到了我设定的目标：估计是他们班级的中等，年级10%左右吧。再往前都是A1等级，年级前5%的人, 所谓儿子口中的学霸之类的牛娃了。他们班不愧是最强班，基本占据了年级前10名的大部分，囊括前3名。所以他如果能够在此班中继续保持中等，后面的发展还是可期的。这已经大大超出了开学前我和孩子他妈所期望的年级中等了。
跟孩子他妈分析时，我毫不客气地把主要功劳记载我的身上，特别是数学：
* 首先，原来那个知名培训机构老师的奥数小班其实只开了1个月，后来由于各种原因解散了。所以数学主要还是我教出来的，对吧？
* 其次，孩子的错题分析、疑难问题解析都是我做的。
* 最重要的是我坚持给儿子做的每周专题辅导讲座，都是紧扣他们的知识点，做了解题技巧总结和难题挑战拔高的。
* 儿子这次考试居然把数学的两道道附加题都做出来的，这个辅导应该功不可没的，对吧？
孩子他妈听了虽然并不点头，但也算是默认了吧，呵呵。
说起那个知名培训机构老师的奥数小班，虽然短暂地结束了，我其实从中也有所收获吧。
1个月的奥数小班主要讲了分数裂项技巧和比例的应用题。而我的课则是紧扣学校当前的内容深入展开的，包括数的整除、分解质因数、最大公约数最小公倍数，奇偶分析等，两者并没有重叠。
1个月的奥数小班解散后，我考查了下儿子奥数小班学习情况，发现知识掌握得并不很透彻，至少有些类似的题目若换个面目出现，儿子还是会卡壳的。比如下面的分数裂项题老师讲过，儿子会做：
而我设计出的下面这两道新题，儿子则没做出来：
但其实这两道题应该是一个类型的，要是我来讲，就是要通过一道题，让孩子学会这一类题的解法，达到所谓举一反三的能力。可见，好的老师也许会把一道题透彻地讲好，而优秀的老师则是用一道题把一类题透彻地讲好。
所以每次我讲完可，总会问儿子：这类题你现在有信心做出来了吧？在得到肯定的答复后，然后在设计几道类似的题目验证下。
当然我并不是说这位名师讲得不够完美，还没教会学生举一反三的能力。也许是1个月时间太短，没法看出授课效果吧？
但是我也从这位名师身上也学到了一些好的东西，比如一些实用的授课技巧，后面再述。
[
本帖最后由 高山仰止 于 2013-11-16 23:11 编辑 ].
