【教育部】中国人首先要尊重自己的母语


　　2007年8月16日　中国网


　　2007年8月16日9：30分，教育部举行中国语言生活状况报告(2006)新闻发布会，向新闻界介绍“2006年中国语言生活状况报告”有关情况。以下为答问部分实录。

　　[上海东方卫视记者]：刚才听到咱们国家语委讲到很多数据，第一个问题，前两天有个消息，全世界都在学汉语，只有中国人在学英语，我们也知道国内有很多跟英语有关联的专业，大家为了能上这个专业都要学英语，所以有不少抱怨。

　　作为教育部和国家语委，对英语强势的这种地位究竟抱什么样的态度，会不会帮着这些有抱怨的人进行协调，弱化英语的强势？

　　国家语委副主任、教育部语言文字应用管理司王登峰司长：

　　关于外语的学习问题，这几年争论很多，05年的新闻发布会和这次的发布会，在我们的书里都有涉及，只是发布时间很短。我们现在认为，中国人首先要尊重自己的母语，要学好母语，一个人能够创造的最高点——建立创新型国家，是要靠母语的训练，没有母语的训练，一个人是不能达到素质的提高的。

　　爱因斯坦如果不是用母语——德语来思考，是达不到它的高度的。中国要发展、要建设，必须要有一大批掌握母语的人才。英语很重要，“小语种”也很重要。我们所谓的“小语种”，在世界上都是很大的，很多语言都代表一个民族的文化。所以我们希望中国人不仅要学自己的母语，而且根据每个人的情况来选择不同的外语进行学习。外语也是中国一个发展的重要文化资源，我们不能仅仅把外语看作外国人的，它也是中国人必须有的文化素养。在西方，很多时候他们把学习母语、学习外语都作为自己学习的一种素质要求。

　　我们感觉到，不要把母语和外语对立起来，我们中国人应该为我们的智慧，为我们未来的发展多掌握一种语言，多掌握一种语言就多掌握了一种世界观和方法论；多掌握一种语言，就多了一种渠道，多了一种了解世界的方法。当然，人们学习语言的能力不一样，有些人学习能力很强，有些人学习能力很差，特别是到了一定的年龄以后，你再强铺他学习外语，也不是很好的办法。我希望这位记者先生和我们一起思考，共同研究中国为了走向未来，怎么处理好我们的语言问题。谢谢。

　　这位记者先生讲到，现在全世界都在学汉语，学汉语的人越来越多，其实这个现象正好可以解释为什么中国人那么多人要去学英语。也就是说，语言是文化的一个重要组成部分，同时，英语的强势很重要的一个原因是反映了英语为代表的西方在政治、经济、文化各方面所占的优势。现在很多中国人学英语，重要的一个方面是政府机关和有关部门对从业人员的英语水平要求比较高，还有一个方面是大家学习英语的积极性比较高，认为学了英语可以找到比较好的工作，工作收入比较高，可以到教育比较发达的美国或西方世界去留学，这是一个积极性的原因。

　　第二方面，国家语委近期很重要的一个工作就是要构建和谐的语言生活，包括我们的母语和外语的关系，我们讲的是要“构建”，这说明目前的语言生活还不是那么和谐，至少在英语的学习和使用方面，可能存在一些比较“过”的问题。我们对目前的全国大学生进行了调查，一个是大学生的汉字应用能力水平，我们最近推出了一个汉字应用水平等级能力测试大纲。同时，我们也作了一些调查，了解大学生学外语的时间、学习汉字汉语的时间，结果发现，大学生用他们全部学习时间的1/4以上学外语的比例很高，有的人是全部，有的人是3/4，有的人一半，占1/4以上的可以达到65%以上。另外，大家对汉语和英语的重要性的比较，认为“都重要”的占60%以上。我非常同意这位记者的观点，对外语在工作中的重要性，还是应该结合职业的需求，很多职业对外语基本用不到，对这些政策的调整，国家语委只能去呼吁 ，具体政策还要相关部门来制定。这是国家语委的一个非常重要的工作。.

【文汇报】学外语热情高于母语，母语教育应当认真反思


　　日期：2007-08-20 作者：李扬 来源：文汇报


　　教育部、国家语委日前发布《2006年中国语言生活状况报告》（下称《报告》）显示，汉语正以前所未有的速度在世界传播，与此同时，国内人们学习外语的热情空前高涨，投入的时间和精力大大超过了母语学习。
   
　　学英语热情高于母语
   
　　“目前在英语的学习和使用方面，可能存在一些比较‘过’的问题”。在《报告》发布会上，国家语委副主任、教育部语言文字应用管理司王登峰司长表示，在对全国大学生进行调查时发现，用全部学习时间的1/4以上学外语的大学生，达到73%以上。还有人用3/4、甚至是全部时间来学外语。“以讲英文为荣、以会写英文为荣，中文只要表达清楚就可以”的观念在社会上也很有市场。王登峰呼吁：“外语是了解外部世界的重要工具，但不能把工具当成自己的全部。中国语言是最美的，我们有责任把它学好、用好。”
   
　　有关专家举例，中小学新课标改革时，数学组老师提出，不少学生数学学不好，原因是中文水平差，看不懂应用题，“反映出从学生到家长，对汉语水平的重视程度不够。”
   
　　英语教学体制亟待改善
   
　　为什么学生对英语的重视程度大大超越了母语？英语学习的强势导致了人们汉语水平下降吗？
   
　　对此，清华大学当代中国研究中心李楯教授认为，汉语水平下降，主要原因不仅仅是英语的日益强势，还要归因于我国的语言教育理念。“实际上，我们国家的英语水平也并不好，英语教学的问题也相当多”。李教授强调，我国的英语教学体制亟待改善，现在把英语教育设计成一个个的考试“关口”，是不合理的，“这导致很多人学习英语的目的就是为了考试过关。另外，很多人学习英语却根本没有使用的机会，这也造成了极大的浪费，不用英语为什么也要硬性地学英语呢？英语本来只是一门工具，可现在工具却制约了人。”
   
　　李楯建议，英语教育也应当突出以人为本的理念，重视个人的选择，没有必要用英语来“一刀切”地划分人才。
   
　　研究汉语经典文本教育
   
　　中国人民大学文学院杨煦生教授从文化心理层面，对汉语教学的现状进行了剖析。他认为，母语教育应当认真反思。汉语水平的下降，以及汉语教学面临的窘境，并不是近几年才产生的，“从1912年的《民初约法》废止小学读经科等开始，传统经典文本一步步淡出官方教育体制。对古今如何对话、白话文如何为人们建设一个现代精神家园等话题，缺乏严肃和深入的研究。母语教育的内容安排因此而缺乏系统性和吸引力。”
   
　　杨煦生表示，英语硬性成为一个时代身份和社会资质的象征，甚至似乎成为一纸全球化时代公民身份的证书，其实是人们认识上的一个误区，“事实上，母语才是文化的最后根基，是一个文化共同体的最后精神家园，是所有精神表达方式的基本框架。在文化问题上，只有熟谙自身的传统，才有可能被严肃对待、被尊重。”
   
　　本报驻京记者  李扬
   
　　（本报北京8月19日专电）.

二年级第二学期的课本里有两首诗

营州歌  高適
营州少年厌原野， 孤裘蒙茸猎城下。
虏酒千钟不醉人， 胡儿十岁能骑马。

敕勒歌  北朝民歌
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

"野"都不读ya,统读ye了吗?.

野，羊者切，以母 上声 假摄开口三等麻韵，古韵母是ia；
下，胡雅切，匣母 上声 假摄开口二等麻韵，古韵母是a；
马，莫下切，明母 上声 假摄开口二等麻韵，古韵母是a。

3字都是麻韵，韵腹（主元音）是a，声调都是上声，所以押韵。不同的是“野”是三等韵，多了个 i 韵头（介音），这个韵头在北京话中影响了后边的元音，使之高化为 e 。

古今语音变化巨大，不能为了适应古押韵而去改变今音，否则会造就大量多音字，制造不必要的麻烦。.

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这是我们教育体制的悲哀呀，大学里英语没有过四级不能拿学位证，评职称要英语过关，是我们自己给自己设置了很多关口，我们夫妻都吃过这个亏，因此给孩子的英语从娃娃抓起，谁让我们国家有这么多死规定呢.