孩子不好好写公文作业，别的小朋友5分钟就写好的作业，他磨磨蹭蹭地要写半个多小时，数字写得歪歪扭扭，错误很多。我给他讲道理，威逼利诱，各种方法用尽却不见效果。失望之余，我说：“那么我们就不上公文课了吧？”没想到孩子却又不同意。
于是，我开始给自己找借口放任他。“孩子还小，不想写就算了，现在让他开心地玩吧，反正以后到小学总要学的。”
每到周二、周五，其他孩子都交回作业，我们却两手空空地去上学。
温老师注意到了这个情况。有一天放学时，温老师特意留我交谈。在交谈中，我们理解了孩子的意图。其实，孩子对公文本身是没有厌恶的，只是因为好胜心强的孩子看到别的小朋友做高级别题目了，心里不服气，因此对公文作业产生了抵触的心理。而在这个关键时刻，家长没有及时地给予正面引导，反而听之任之，实在是很不恰当的做法。
温老师说：“每天写公文作业，能让小朋友养成自觉、认真写作业的习惯。坚持下来对以后上小学自觉学习很有好处。既然选择做了，就要做好，不能半途而废。在幼儿园期间，学到知识，不是最重要的，最重要的是养成良好的学习习惯！”她肯定了我关心孩子内心感受的做法，但提出：“家长更应该多给孩子一些正面的引导，帮助孩子进步。”
问题的症结找到了，接下来就对症下药。温老师对儿子说：“别的小朋友作业完成得很漂亮，所以可以升级。如果你的作业也写得又快又好，老师看到你进步了，也会给你升级的。你想试试看吗？”儿子点点头。
我对温老师的教育思路心服口服。回到家，我们郑重地摆上时钟开始写作业……
一个星期后的周二，儿子回到家就迫不及待地要做公文作业。原来他升级到3A，开始做加法了！怪不得这么兴奋。做完后，他意犹未尽地说：“怎么全是+1呢？这么简单！”
我提醒他：“你可不能这么想。学习总是一步一步的。你原来写数字不认真，老师就要求你反复练习。现在你写数字认真了，老师看到了你的进步，就给你升级做+1。如果你把+1都做正确了，老师自然会让你做+2、+3……”
“那好吧，小朋友现在做到+18了，我要做到+99，超过他！”他自信满满,异想天开地说！
确实，孩子很需要大人的正面引导。在他力所不能及和向往成功时，轻轻地推他一把；在他害怕困难，想放弃时，帮助他再坚持一下，孩子最终就能体会到成功的喜悦！
孩子参加画赛得了奖。他把奖杯和奖牌带到学校去显摆。朱老师看到儿子那么开心，小朋友也很感兴趣，为了鼓励大家，就为儿子拍了张手捧奖杯的照片贴在小黑板上。
这一来，儿子可得意了！尾巴翘上了天！不管做什么事，他张口就是“这个太简单了”！连最喜欢的美术课也不好好上，几笔画好，就开始玩画纸、玩颜料。把颜料弄得手上、衣服上到处都是，画纸上也被他戳出洞洞。气得美术课老师要把他的作品扔进“垃圾桶”。
朱老师知道后，找他谈话了。朱老师说：“其他小朋友都在认真学本领，你不好好学习，你的本领就没有小朋友大。老师把你得奖的照片贴出来是希望你做得更好，如果你这么骄傲的话，明天我就把照片取下来。”儿子看看老师，看看我，惴惴不安，知道自己不对了。
我趁机说：“你得奖不是因为画得非常好，而是你画得很认真。画家叔叔为了鼓励你才给你的奖。”
朱老师看到孩子懊悔的样子，说：“这样吧，老师相信你会改正的，就再给你一次机会。你明天早点来学校，老师给你纸，你重新画一张，好吗？”儿子开心起来，用力地点着头。
现在，有人再因得奖的事情夸他，他自己会说了：“是因为我画得认真！”然后再加上一句：“不能骄傲的！”
这样的事情还有好多好多。我真的很感激老师及时与我沟通，告诉我孩子的情况，孩子的优点和缺点，哪些方面需要家长配合一道对孩子进行帮助教育。
老师也是我的良师益友。从老师这里，我学到了很多引导孩子的方法，跟孩子讲道理的技巧。我懂得了，成为孩子有威信的父母和可信赖的朋友是并不矛盾的。我越来越认识到：作为父母，仅有一颗爱孩子的心是远远不够的。孩子每天都在进步，父母也要每天进步，才能成为一个合格的监护者，孩子知心的好朋友。
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