首先道歉，对各位并无不敬之意．
我要说，大家对语文的认识是有偏颇的．
数学等理科的解题，过程是不同的，但是对于同一道题目，其结果必须是同一的，其思维是趋同的
那么，假如两篇文章也趋同，您看后的感想呢？
希望借此能纠正部分网友对语文思维的误解．
思维的角度和技能是不一样的．有些东西甚至相反．所以很少有文理科同时达到高峰的人．

“汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙述、在抒情。”
这个句子我认为造句并不好，但是人家既然这么写了，我就不动它了。很明显，本句中的修辞有对偶，比喻，拟人。
请大家来试着做做看：请分析本句中比喻的作用。
这个题目属于对基础知识的考察，按道理说小学的孩子都应该会。但是，您让他做做看

[ 本帖最后由 花草满天 于 2009-6-8 16:10 编辑 ].

不是说语文的阅读能力无法提高，但是假如还是希望用理科的思维来解决语文学科问题，那么，我没有兴趣进行讨论．我讨厌＂与竖子为谋＂
抱歉！.

这里的理科思维，专指机械训练，对理科思维的实证主义等思维方式本身我持肯定态度．请勿误解.

进来了
想问这个愚蠢的问题的.

真无不敬之意．得罪之处莫怪．语文学科有自己的规律．请看清内容.

真的想问,孩子语文是弱项
.

我明白您的意思和您的焦虑．所谓弱项，您的意思恐怕主要指考试环节吧．
不止到您的孩子的具体年级．今天实在喝高了，您短信和我联系把.

我是被这个题目吸引，是个有独特风格的老师。赞一个。.

是老师吗？
也想问这个问题。我女儿从小语言表达能力比较强，说话头头是道，平时我们带她出去玩也比较多，也不算孤陋寡闻，家里面书买了一大堆，也看了很多，但是为什么她一写起作文来却非常枯燥，没有内容，和她平时说话完全不一样。.

LZ口气不要太大，要善待WW上的好家长，拿点真料出来，偶过三天再过来看看侬的帖子能坚持到几楼。.

今天偶然看见了你的帖子，刚才把楼主的以前所有帖子学习了一遍，很感兴趣，但觉得楼主经常开了个头，就没下文了，有些虎头蛇尾，我没喝高，本人不够高深，凡人之见，望楼主开贴后，能把帖子维持下去，有个下文，当然楼主一直很忙，但还是希望楼主能从百忙之中当好楼主，把开出的每个帖子做到有始有终。没有不敬之意，得罪之处，海涵。.

引用:

原帖由 maggie妈妈 于 2009-6-7 22:32 发表
是老师吗？
也想问这个问题。我女儿从小语言表达能力比较强，说话头头是道，平时我们带她出去玩也比较多，也不算孤陋寡闻，家里面书买了一大堆，也看了很多，但是为什么她一写起作文来却非常枯燥，没有内容，和她平 ...

H爸没想到我们走到一起了，我第一次见到楼主的帖子，也看见你发表了不少见解，有些地方仿佛你成了楼主，我与你同感，怎么每次楼主一开头，接着就“散场”了，林子大了，什么？都有，呵呵，今天咱们算认识了。.

再开N多的半吊子帖子，也凑不成一张完整的有思路的好帖子，有忽悠家长、吊胃口的嫌疑。.

引用:

原帖由 H爸 于 2009-6-7 23:19 发表
再开N多的半吊子帖子，也凑不成一张完整的有思路的好帖子，有忽悠家长、吊胃口的嫌疑。

从历年的帖子来看，本人同意你的意见。《旺旺醉话》专栏，楼主别醒，这样还能说出点话，否则估计一醒就不说话了。.

一个晚上在研究你的帖子《2009年古诗词。。。。》，请教文言文培训班有吗？预初的 .

惭愧惭愧！其实每次上来发帖子基本都是在678月。之后就忙的不可开交！向大家诚恳认错。从现在气有时间我就上来！一定用实际行动改正我的错误。.

请教，小学高年级的孩子，写作就开始有一论文的倾向。
以前孩子作文描写一般，认为是年纪关系，现在作文写着写着就写成了议论文。
请教是不是孩子的思维偏理科的关系？孩子的阅读理解很不错的。
这样的情况会不会影响孩子今后的语文学习？.

来不及一一回复了，针对性地表达一些看法：
1.学好语文,又和在中考中得到高分无法统一？这个看法的背后是大家对语文教学的一些误解。表面看来：语文教材中的课文在中考中是不出现的，平时的作文题也很难正巧成为考试的作文题目。但是，语文素养的提高与中考的高分是并不矛盾的。
“熟能生巧,多阅读,多模仿,至少在心里,看到主题,有胸有成竹之势,能在有限时间内展现和紧扣主题的文思,至于结构,一般学生,经过大半年中考培训,中规中矩之形态,不会失误过多.”确实如此，在100分钟内完成150分的试题，很大程度上是对熟练度的考察。但就本质而言，是对语文学科知识体系的熟练度的考察。可以说，中考的150分里一般而言有120分左右是属于这个范围的。而其他的30分则是对具体的感受语言运用语言的能力的考察。
为什么大家会有这样的误解呢？请大家继续向下看。
2.“我再出3个题目：
1．什么是文科的思维？
2．如何看待关于文科和理科合并的讨论？”
语文的本质是什么?这个话题在过去的几十年中语文教学界为此吵得不可开交。不客气地说：语文教师一直都是在困惑或者偏执于个人对语文的理解中进行教学的。今天，我们暂时可以将语文学科定义为工具性和人文性的统一。首先，语文是个工具，因此要学会运用它表情达意；同时，它承载人文，，因此要读懂和运用它承载文化。
上海今年中考试卷的格局已经多次反复变化。原因究竟在哪里呢？基础知识究竟是否应该单独考查？单独考查是重视其工具性的基本属性，但是，语言在具体的语言环境中（也就是语段中）才有它真正的生命力。于是，就有了大家看到的种种反复。
语文学科绝对不是说中国话能让人听懂这么简单的。我做如下的一个阐述：语文是不是科学？什么是科学？百度出来的结果是这样：科学的定义：对一定条件下物质变化规律的总结。
　　科学的特点：可重复验证、可证伪、自身没有矛盾。
OK！于是我们可以发现：1+1=2这是科学，它可以反复验证，可以证伪。哪么再让我们来看语言。无须举例大家也能明白，在很多的情况下，语言的运用是无法反复的。我们即使让另外一个人完全经历曹雪芹的生活，但是恐怕无法让他（她）再写出同样一本《红楼梦》。
再比如：1+1=2   1+（-1）=0
请比较：中国队大胜美国队，中国队大败美国队
呵呵。语言的生命力正是在其在和周围语言环境的错综复杂的互动中不断变化而展现出来的。
因此，语文学科有一定的科学性，这决定了它可以被考察，但是同时，它又更多地表现为充满创造性的艺术性，这就决定了对语文学科的考察是艺术的，复杂的。
文理科之间是互补的，有一定联系的。对此的阐述不深入。各位回忆下“哲学”的概念就应该明白。
综上所述：在语文学科的考察中，想得到中等的分数冰不难，能够对学科知识体系有所认识，掌握了学科的工具性就问题不大。但是要想得到高分，需要对语文人文性的特点，对语言的艺术性有真正的认识。.

“也想问这个问题。我女儿从小语言表达能力比较强，说话头头是道，平时我们带她出去玩也比较多，也不算孤陋寡闻，家里面书买了一大堆，也看了很多，但是为什么她一写起作文来却非常枯燥，没有内容，和她平时说话完全不一样。”
1.她是否明白什么是作文？大人对她作文的评价和指点是否恰当？这对孩子的影响很大
2.阅读与写作能力之间目前并无研究显示一定存在正相关.

“汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙述、在抒情。”
这个句子我认为造句并不好，但是人家既然这么写了，我就不动它了。很明显，本句中的修辞有对偶，比喻，拟人。
请大家来试着做做看：请分析本句中比喻的作用。
这个题目属于对基础知识的考察，按道理说小学的孩子都应该会。但是，您让他做做看.

我先给个预料中的答案吧：运用的比喻的修辞手法，形象生动地表现了语文的美丽。
您不妨试试看，看孩子的答案是否和这个差不多。.

那老师说下,最好是什么答案呢.

LZ果然是有识之士!...讲得太好了!...送花!.

LZ开了4个帖子了，我每个帖子都进去了，兜了好几圈发现已经来过了。 有没有介绍可操作的？.

这里的理科思维，专指机械训练
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这就是典型的文科思维。 .

这里的理科思维，专指机械训练
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这就是典型的文科思维。
哈哈哈哈哈！抱歉！没打击您吧？呵呵。真的不是说理科思维不对，而是说各自有各自的特点.

LZ开了4个帖子了，我每个帖子都进去了，兜了好几圈发现已经来过了。 有没有介绍可操作的？
正在操作中啊.

那老师说下,最好是什么答案呢
等孩子做了我再说吧。其实还是对语言的具体感知.

这就是典型的文科思维。
哈哈哈哈哈！抱歉！没打击您吧？呵呵。真的不是说理科思维不对，而是说各自有各自的特点
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打击俺？您没看到俺的表情吗？ .

哈哈哈。是我没仔细看！.

刚刚看到理科思维属于机械训练，突然想到是否文科思维就是人工训练？
偶这是不是也属于机械训练？因为偶是用类似1+1=2的思维推理的。.

能简明扼要地讲一下什么是文科思路吗？
偶是学工科的。但是数学不好、物理不好、化学更不好，高考全靠语文和英语还有政治把总分拉上去了。.

您的问题真的很大。简要地说：我认为是关注语言文字在具体语言环境中与上下文之间的关系。.

诚心向楼主请教：
初中四年，学生语文水平能不能细分一下成长阶段？或者说进初中应该有什么样的基本要求，毕业时达到什么水平，以及观察这种成长的方法。
如有可能，能够细分一下进入大学前的12年语文成长过程。就更加感谢了。.

初中四年，学生语文水平能不能细分一下成长阶段？或者说进初中应该有什么样的基本要求，毕业时达到什么水平，以及观察这种成长的方法。
如有可能，能够细分一下进入大学前的12年语文成长过程。就更加感谢了。
这个问题直中要害。语文学习的过程是一个螺旋式上升的过程。各种知识体系事实上在各个年级各个学段中交错反复。
您的问题中有部分可以在中小学学科要求中得到答案。.

“各种知识体系事实上在各个年级各个学段中交错反复。”

越详细越好。
诚心请教

[ 本帖最后由 九船城 于 2009-6-8 15:26 编辑 ].

对不起，我说错了，是语文学科知识体系中的各种要素。
参见中小学学科基本要求，我这里没办法全部打上来.

请教，小学高年级的孩子，写作就开始有一论文的倾向。
以前孩子作文描写一般，认为是年纪关系，现在作文写着写着就写成了议论文。
请教是不是孩子的思维偏理科的关系？孩子的阅读理解很不错的。
这样的情况会不会影响孩子今后的语文学习？
议论文本身并不错，其实您担心的这种情况属于：对身边的生活缺乏感受的能力，或者说缺乏表达自己对世界的感知的能力.

麻烦老师：
你就给我们列举一下各种要素也是好的。.

晕倒！几万字呢！
《语文学科教学基本要求》上海教育委员会教学研究室编 上海教育出版社.

我们做家长的，这种书是接触不到的。
再说，对“基本要求”也不是很感兴趣。看小孩成绩就可以了。如果只是什么“基本要求”，也不需要我做家长的操心。老师，您说呢？.

帖子1.初中四年，学生语文水平能不能细分一下成长阶段？或者说进初中应该有什么样的基本要求，毕业时达到什么水平，以及观察这种成长的方法。
如有可能，能够细分一下进入大学前的12年语文成长过程。就更加感谢了
帖子2.我们做家长的，这种书是接触不到的。
再说，对“基本要求”也不是很感兴趣。看小孩成绩就可以了。如果只是什么“基本要求”，也不需要我做家长的操心。老师，您说呢？
？？？？？？？？？？
你究竟希望表达什么？
也许您的意思是：我希望能够像数学那样，用加减乘除的要求来要求语文？
学科基本要求俗称考纲，每个初三学生都要有的.

老师你能回答每个人的问题“引用”一下，看得好乱好烦.

还有开了这么多的帖子，看看里面的内容都一样的，必要开这么多帖子吗.

您说的对阿。但是我想：每个提问的网友都希望针对自己的问题得到解答。所以尽管我未必能解答清楚，但是还是尽量引用原文。
有问题吗？
您把视线关注到了这个上面而没有实质性的话题，您用意何在呢？
呵呵!
我不多说了.

帖子里内容重复了是事实．但是请仔细看：我希望大家最后把关注点放到一起才这样去做．老实说：我为什么要重复个别几个帖子的内容，就是为了怕智障转移话题．
呵呵！.

请你说话不要侮辱人，什么叫智障？因为你是老师，所以引来这么多家长的注意。.

呵呵！看主贴，再看您的话。再看我的评价。
请勿对号入座.

我明白不是在说我，但是你也得尊重别人！.

跟您道个歉！我那话说得过了。
原因在于我希望能够和大家就语文话题互动，但是在几个帖子中事与愿违，您如果看了我的其他帖子就会明白我的意思。
在此道歉.