今天碰到这么一个事情，有同学跟我抱怨说他自己压根没有休息时间。后来一了解，原来这孩子的双休日被安排得相当满，奔走于各种补习班之间，英语数学化学，有的学科还有两场，再加上什么英语考级的东西，活脱脱把双休日当成了小工作日。
这样的孩子可能是少数，但是，敢说自己孩子在中小学阶段没有上过任何补习班的人却是凤毛麟角。尤其是西南位育这样的学校，选择这所学校的家长很多都是善于也是敢于给孩子投资，甚至是大手笔的投资的。因此，有一两个辅导班确实不是什么稀奇的事情。
补习班主要分为三类，第一类是补差型，即孩子某门课有了或多或少的问题，需要补习班针对性地进行辅导；第二类是陪读型，一般以个人家教比较多，跟随孩子的进度，随时解决平时产生的问题；第三类是拓展型，包括各种考证补习班、竞赛辅导班、各类提高班等。
不过话说回来，补习班真的是灵丹妙药吗？以下是个人对于补习班的想法，毕竟个人经验不足，难免有说得不好或者有错误的地方，还请多多指教。

首先是提高型补习班，既然是提高型，那就说明孩子在这门学科上吃不饱——毕竟课堂上很多学生，所教授的内容只能满足绝大多数人的需要，对于少数天资聪颖或者对于某门课程感兴趣的同学，很多时候会觉得上课所说的东西很无聊。只要孩子不是那种眼高手低的类型，遇到这种情况，提高型补习班是能够补充孩子课余的学习需求的。
不过对于提高型补习班，需要注意两点：
1、由于该类型补习班是在课堂要求内容之外的，因此，如果孩子有严重的偏科现象，还是慎重考虑要不要把宝贵的时间用在提高总分更加容易的弱势学科上面（关于偏科的事情我以后还会开帖）；另外，家长要做好思想工作，读这类补习班的时候也要重视学校课堂，毕竟解题规范性、科学用语使用规范性之类的东西在学校里面是很重视的。
2、由于该类型补习班会增加孩子的学习负担，所以，如果不是孩子非常想要去上这个课，家长最好不要过于强求——弄到最后把一门能够冲击高分的强势学科变成了一门孩子看到了就不想学的头疼学科，这就很尴尬了。

然后说一说陪读家教。陪读家教一般来说是一对一的上门辅导，除非家里有亲戚朋友是当老师的，否则一般这个任务都是交给请来的家教老师。一般这种类型的补习任务比较轻松，战线拉得也很长。
不过我发现很多孩子不会好好利用这样的家教老师——人家家教老师好不容易上门一趟，很多孩子就跟窝里的雏鸟一样，张开嘴巴等着老师给卷子做——请问孩子们，你们家难道没有桌子凳子么？家教老师来了之后你才能够写点自己的作业么？这样的话太“便宜”了家教老师了，这么好的一个资源没有利用好啊！
我在大学期间也带过高三家教，碰到这么一个学生，该学生可谓是算计好了利用我这个“准老师”的。当我花了十几个小时准备了一套练习题带给这孩子的时候，他把题目拿到手之后看都不看直接扔一边，然后抱来自己的学校作业、课外作业等等，连续问了我两个小时问题。等我回去了之后再做我给他的卷子，等到下次我来的时候他就开始问这一次卷子上的题目——这么一折腾，两个小时的时间被充分利用——家教是用来解决你个人学业问题的，不是看着你写作业的。看着孩子写作业，父母是这方面的专家中的专家。

最后说一说补差型补习班。补差型补习班，顾名思义，就是孩子某一门课程有了问题，成绩总是提不上来，需要外力帮助的补习班。
关于这类补习班，我想说两个非常常见的误区。
1、草木皆兵型家长。该类家长或许非常重视对孩子的教育，或许非常信任教育者的能耐，于是乎一旦孩子有了问题，成绩稍有下降，不由分说一个补习班就报了上来。对于这类家长我斗胆提醒一句：学习其实是需要孩子的思考的，这是一个长期的过程。如果发现孩子的学习稍有下降，或者下降了没有多少时间，就把问题扔给补习班来解决，那对于孩子来说，损失了一次很好的挫折教育和自我分析的机会。特别是理科，理科需要自己能够静下心来好好思考的，如果连这点机会都没有给孩子，发现孩子满脸愁容数学题目做不出来马上就请了个家教或者报了个补习班，后果就是孩子碰到这类题目做不出来马上就想到反正还有补习班老师呢……这个后果是很严重的，现在的考试越来越考察能力，没有哪个老师能把所有的题型全部讲一遍，如果没有自己独立思考的过程，全部快餐式地交给补习班，对于孩子来说，损失是相当大的。
2、捕影跟风型家长。这类家长的神经或许比上一类的还要紧张。看到周围同事谁谁谁家孩子上这个上那个，看到单位谁谁谁家孩子一天到晚不出去玩就是看书，马上就各种补习班报起来。这样的家长其实是给自己树立了一个假想敌，这个假想敌就是大名鼎鼎的人物：“别人家的孩子”。补习班这个事情说实在话，相当于你一日三餐之外的零食、甜点、补药，总归是要增加额外负担的。如果不考虑孩子自身情况而是随风逐流报班，很有可能的后果就是孩子学得累家长盯得烦，到最后孩子学厌了家长疲惫了矛盾出现了。
西南位育中学的老师备课是相当认真负责，就我所在的办公室而言，我经常能看到老师备课的时候开很长的备课组会，为了一些知识点以及讲课方法商讨甚至争执，为了让孩子能从题海的苦海中走出来，不惜自己钻题海，给孩子最典型的例题。换句话说，一般情况下，孩子只要将课堂内容吃透，课后及时复习巩固，应该是不会有大问题的（数学等需要多练习增加手感的科目除外）。如果您觉得孩子是否需要上补差类型的补习班，请在下决定之前问自己三个问题：
1、你有没有给孩子足够的时间让他试着自己找到问题的根源所在，有没有尝试着和孩子一起解决现在出现的困难？
2、你的孩子是不是有学习习惯的问题，比如之前我发帖所说的写作业的红灯现象等，如果学习态度和习惯有问题，再多的补习班都无济于事，治标不治本。
3、如果确认孩子真的努力学习了，而且也真的努力过尝试解决这些问题了，但是还没有成效，那么你有没有征询过孩子的意见？
如果这三个都做到了之后，我相信孩子也会非常高兴你帮他找了个好帮手的。

说了半天，其实我最主要的还是一个意思：补习班也好，家教也好，这不过是家长请来的外力，真正的学习靠的是孩子自己，如果内力不够，外力再大，效果也很局限。因此，做好孩子的思想工作才是最佳方略。

[ 本帖最后由 月云星空 于 2011-10-20 01:06 编辑 ].

水平有限，经验有限，能想到的就是这么多。还希望各位家长多多发言——我其实很想通过发几个帖子赚一些家长的眼球，大家多发点帖子，让这个圈子热闹起来。否则大家闷声不吭的话就不能形成很好的互帮互助的氛围了。.

很好的建议，对我们初三同学也适用。.

高中圈人好少呀，那我来说说吧!关于补习班我是这样认为的。现在的补习场所大致可分为教育机构它包括小班和大班有些还会帮你介绍一对一辅导，老师上门一对一家教，老师在家学生上门。学生可分为补缺补差型，提高型，超前拓展型及竞赛型。做家长的要了解你的孩子所需要的。首先看孩子所在的学校在市区的排名，孩子各科成绩在班级及年级的排名，孩子学习的状态来选择。现在孩子每天上学已经很辛苦了，时间和精力非常有限，我觉得想提高的孩子可以在家做点有点难度的课外辅导，或着看点课外书籍包括英语的来开阔自己的眼界让自己的知识面更广。超前拓展的话可以利用假期去找口碑好的老师家去上课，最好要了解一起上课同学的来源和程度，上完课后询问一下孩子上课内容的难易度 接受度和针对性再决定是否还要继续。补缺补差的同学在教育机构上都可以选择，前提是一定要了解清楚师资的情况和上课的内容孩子的接受度，不过像这样的同学除了及个别大多是基础太差和学习态度的的问题，这还是要自我调整一下，否则给你再好的老师也看不到成绩提高的。如果必须要补课的孩子，我觉得最多最多一天了，还有一天要休息休息，学校的作业也需要预习和复习，这样也够累了。不管现在孩子处于哪个阶段，将来大致的方向和目标先要明确，有的放矢前序渐进，这才是上上策。.

初三的,如果想恶补一下竞赛,有必要么?如果有,有没有可推荐的竞赛老师?.

哇！终于有家长发表自己想法了啊！谢啦~！
确实，一旦时间卡死孩子压力大家长压力也大，很容易产生厌学情绪。.

个人经验哈~~一般初三搞竞赛功利性很强的，这就意味着很多人是真正把这件事当个事看待的。如果突击恶补，除非之前基础好，否则只能说重在参与为中考难题打基础了。不过化学竞赛由于刚开始学化学，可拓展内容不多，所以化学如果巧妙突击还是有可能的。
推荐的老师么，你可以询问班主任或者任课教师，不过我想恶补竞赛这个东西还是要三思才好.

谢谢及时回复,我想初三搞竞赛确实非常功利.
以前也不赞同全民竞赛的,都是中考惹的祸~~~.

西南位育老师的备课确实非常认真,所出的习题也非常好,只是在习题的讲解上感觉有些老师有些马虎(可能是偶家孩子比较愚钝,一家之言),所以只能在课外找老师重点讲解.如果老师在课堂上能讲的仔细一些,学校在周末能像以前一样开设只对自己学校学生开放的有针对性的补习班,那我们家长就不用到处给孩子找补习班了..

谢谢您对备课和习题选择方面的肯定，说句实话，现在学业水平考让各科老师的时间都非常紧张，每经历一次考试，就要花费课堂时间进行讲评试卷。实际上老师的课程进度是亏一到两节课的，对于课时本来就不怎么够的各科老师而言，精挑细选的题目却没有足够时间讲评确实是一件非常麻烦的事情。而特别经典的题目、变化多的题目、错得比较多的题目肯定是要精讲的，因此讲评题目不可能每一条都评讲。不过办公室是永远向孩子们开放的，经常会有孩子放学之后还缠着老师问问题一直问到五六点，还有的孩子特别会缠住老师，把老师缠到快要打上课铃了才放走。这些都是自主学习的表现，如果题目没有听懂的话可以和老师商议。.

孩子说中午和课后去办公室问问题的人实在太多,排队都不一定排的到,所以我希望学校能否在周末开设补习班重点讲解课堂上来不及细讲的东西,而且还可以根据学生的情况,实行分层补习,这样既有针对性,又避免了孩子和家长到处奔波.至于报酬,对于我们家长来说与其到外面乱投资,还不如投给学校老师,因为这是老师付出辛勤劳动后应得的..

说是人太多……好吧，其实人很多是因为老师在抓一些学习不怎么自觉的人补前面的作业或者对最近情况不怎么好的同学进行谈话，真正来文问题的的现在并不是很多。只要来了应该会解答问题的。话说就算排队也是好事情啊，顺带把别人不会的问题也听一遍不是蛮好？
这些问题都是应该课堂内部解决的，不需要留到课堂外面。课堂外是学生自主学习的时间，作为老师，我们是尊重孩子们课余的休息和复习时间的。原则上不会干预学生的课外生活。
话说到了考试的时候很多学生会临时抱佛脚的，到了那个时候把积累的问题都说出来估计老师也没有太多功夫一一解答了。所以，如果真的有问题问老师，一定要抓好各种机会，平时老师都是很乐意回答大家的问题的——毕竟老师也不是每个人肚子里的蛔虫啊，从老师的角度而言，是非常欢迎学生把自己的问题主动暴露出来的。.

初三搞竞赛已经来不及了，也没有必要，孩子会非常幸苦的，也不会出成绩。.

赞同，打算裸奔了，呵呵。
实在不忍心看孩子平时蛮辛苦，周末还要奔补习班。.

说得太到位了，不能不顶。.

过路人，顺便顶下.

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认真拜读了帖子，好帖.

好贴，顶一下。.

学习了，孩子马上六升七了，周围同事的小孩都报了许多补习班，我们也正在考虑补习班的问题。
谢谢LZ的好帖子。.

过路人.