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原帖由 yuyan7381 于 2008-5-31 20:40 发表
精彩!!!!
附:
晴晴的妈 (人同此心,心同此理) 发表于 2008-4-28 15:26 只看该作者 个人空间 发短消息 加为好友
中国的家长一般分为三类:第一类既懂教育又有责任心,他们的孩子最容易成为人才;第三类家长既不懂教育又没有责任心,他们的孩子也比较容易成为人才;最可悲的是第二类家长,不懂教育但有责任心,他们占据绝大多数,失败的孩子大都由这类家长制造。
——李跃儿《谁拿走了孩子的幸福》
我去年12月,在女儿满3岁时,也雄心勃勃要教会女儿认字,想在半年内教会女儿认识2000个字。结果两个月下来,她还是一个字也不认识。幸好我在那段时间看到了李跃儿和孙瑞雪的书,也幸好在那段时间我没有去看杜曼的闪卡阅读法,要不然,孩子要受更大的罪。
这位妈妈,对于一个孩子,特别是男孩子,保护他们的好奇心和想象力,进而发展起创造性思维,是将来立足社会最重要的生存技能。这些都有赖于早期教育中右脑的开发,识字是一种开发左脑的方法,虽然有效,但是会妨碍右脑的开发,不值得大多数家长如此狂热地效仿。
朱金花的观点:
妈妈们一定要有自己独立的见解,不要轻易地被别人的言论而左右.孙瑞雪、李跃儿、等人,曾经拯救了我们,在我们的亲子关系出现严重问题时,为了早教而早教近乎崩溃时,——我们找到了“不教”的“圣经”,我们晃若得了珍宝,我们一下子对自己来了个全盘否定——那是一种拯救。
但是,我们要知道,那只是某一个阶段的需求,当我们调整好心态,就要去寻找最理想的早教,早期启蒙的方法,还是要继续学,学,不能停下来,但一定要用最科学的办法去启蒙,不能想当然,不能逼上阵。肯定有一种方法,我们做起来开心,孩子学起来开心,肯定有,只是对于某种时段,我们还没有找到而已。
晴晴妈后面的观点,又有调整。可是,给予“精彩”评价的妈妈,是不是看到了呢?是不是她从这段言论中得到了并不是中肯的言论呢?
李跃儿的三类家长,一直在敲击我的大脑——我现在也只能算第二类家长,我们在现实与理想之间痛苦地挣扎着……曾经,我们在这种言论中醒过来,但当我们置于自己的理想中时,亦会痛苦,因为我们处于现实的社会而不是理想的社会啊!当我们再次醒来时,某种程度是不是可以算永生了?我们用现世的方法处于现世,但我们心中有理想,当现世哲学冲击到我们的亲子关系时,我们马上拿出“理想来自纠”?.