别让孩子死背书
死背书，记忆力有损无益
【文╱洪兰 阳明大学神经科学研究所教授】
想增强孩子记忆力，不是靠死背或恐吓，而是了解大脑的运作，用正确的方法学习。正向情绪可以帮助记忆，基本的认知能力改善了，孩子就会有好表现。
在高铁上，有一对祖孙拿着一张字单，二人反复大声的背：桌子、面包、玫瑰，鞋子…；车过新竹后，实在受不了了，就很客气的请教他们背这些是为什么。原来这是记忆补习班的功课，说多练习可以增加记忆。我听了大吃一惊，因为这样做并不能增加记忆力，反而使孩子讨厌记忆，增加记力，必须从大脑处理讯息的基本功夫做起。
记忆靠熟悉和理解
记忆分登录、储存、提取三个层面，一般都是在登录上下功夫，讯息进来地清楚，将来才有机会正确提取。那么，怎么样才可以登录清楚呢？
研究发现，一个讯息是熟悉的，跟别的已组织成网、连成线的讯息有关系，这个讯息便容易提取；就好像转学进入一新环境，如果班上有同学是过去认得的，那么经由他介绍，你会很快打入小圈圈中。所以看多了、熟悉了，自然就记得了，记忆是个熟悉度。另一个很重要的因素是理解，我们记不住我们不了解的东西。
千万别叫孩子死背
当然，帮助记忆最有力的是情绪，情绪会引起内在神经传导物质的分泌，正向情绪可以帮助记忆；恐惧、愤怒等负向情绪会伤害记忆。如果孩子记忆力不好又拚命叫他死背，会使他因挫折而生恐惧，以后永远恐惧读书，连带其他跟学习有关的科目都一起害怕了。
最近加州大学旧金山校区的研究团队（现在分工很细，实验都是集众人之力而成，如荣阳团队就是集合荣总医生与阳明教授一起研究合作）发现，如果把大脑基本的认知处理功能训练好了，其他的就改进了，就好像根活了，叶子就长出来了。
大脑处理讯息有差别
他们发现许多语言与阅读障碍的孩子，是大脑听觉皮质的地图没有分化完成。我们大脑中处理外界感官送进来讯息的部分，跟外界实际事物的排列，有一对一的呼应性，例如，人手指头的排列是大拇指、食指、中指、无名指和小拇指，在大脑身体区感觉和运动皮质区，这五个指头大脑地图的排列也是如此；又如钢琴上低频率音阶从一端顺序而上，到另一端的高频率，在大脑听觉皮质地图上也是如此。
这个原因是常一起发射的神经元会聚在一起，所谓neurons that fire together wire together。加州大学的团队发现许多学习障碍的孩子常听不清别人讲的话，比如说，别人说coffee他听成copy，讯息在一开始登录时就错了，当然考试时出来的也是错的。.
