[转载] 一位小班家长的反映

张园长：

您好！我们是小班***的家长。

今年九月，洁洁从托班升入小班，最初表现尚可，可是进入十月份后，孩子的情绪出现了很大的波动，每天都哭闹着不要进幼儿园，我们猜测这可能是因为小班对孩子的生活自理能力和自律能力的要求提高了，而我们的孩子无法适应这些变化。作为家长，我们比孩子还要焦虑，我们怕时间久了，这种焦虑和恐惧的情绪会影响到孩子今后的性格，所以当时我们动了转园的念头。

恰好此时学校召开了家长会，我们利用这个机会与小三班的班主任徐老师作了一次坦率的交谈。徐老师听完我们反映的情况后，首先坚决地否定了我们转园的想法，因为她觉得一遇到困难就选泽逃避将不利于孩子抗挫折能力的培养，相反，如果这次能跨过这道坎，那对孩子今后的帮助是非常大的，对于这一点我们也非常赞同。然后，徐老师耐心地与我们逐条分析，希望排查出孩子情绪不稳的真正原因，最后提出了数条针对性的措施，比如：利用孩子比较依赖徐老师的特点，徐老师每天亲自到校门口接她进教室；每天老师给她写园内日记，记录她的学习、饮食、睡眠的情况，同时家长也把孩子每日家里的言行、情绪写成日记反馈给老师；针对孩子在饮食上不爱吃肉、在睡眠上入睡缓慢的缺点，采取由松及紧的方法逐步改善。。。。。。

这些措施实施了一周后，孩子的情绪明显稳定了。不久，徐老师和周老师还细心地观察到了孩子身上的优点，发现洁洁的海洋知识比较丰富，立即安排她当了一回小陈老师，给班级里的小朋友介绍了海洋生物，这一来极大地提高了她的自信心和上学的热情，她很乐意地把她的海洋生物玩具拿到学校与同学们分享。。。。。。

现在，洁洁每天都是高高兴兴地去幼儿园，快快乐乐地回到家，即使因为调皮被老师批评了她也能接受，应该是过了这一关。看到灿烂的笑容又回到了孩子的脸上，我们感叹同一朵小苗苗遇见不同的园丁会开出不同的花、结出不同的果，我们很幸运，我们的孩子遇到了三位有爱心的老师，所以我们心里充满了感激。当我们多次向徐老师、周老师和毛老师表示感谢时，还是老师们说得好，“看到孩子每天灿烂的笑容，搁在我们心头的一快石头终于落地了”，“作为老师，我们觉得能将孩子的性格培养好是关键，如果能达到预期的效果、如果能有一丝进步的话，我们就感到非常欣慰”。

在此，我们除了再次真诚地感谢三位老师的帮助外，我们也要感谢贵园的领导，感谢你们培养了这样充满爱心和敬业负责的好老师，我们衷心地祝愿贵园越办越好，培养出更多优秀的老师和孩子，谢谢！

如果真的是这样，那我们做家长的也放心了！.