亲爱的猪妈：人们说不好的感觉都是相互的。那么好的感觉，也多半是相互的。老朋友，搀把手
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现实生活中，责任和义务的划分是很不明确的。哪些是你的责任和义务？哪些是别人的责任和义务？没有明确的线。打个比方，我们做科研的，有些仪器、零件买不到，当然可以跟国外订购。不过订购的话，首先进出口就需要几个月的时间，其次，老外会把一些重要的零部件捆绑了一些无聊的仪器一起高价卖。备用零件还不给多配，坏了，需得再次高价买。我导师的经费充足，倒不吝啬钱，只是时间等得起嘛？那么我们自己做吧。我画好图纸，交给组里管仪器的老师，让她找工厂师傅定做。过段时间去催，人家说你的东西又少又精细，得找机会去精密仪表厂加工。照理说后面我只管等了，剩下的不是我的责任和义务了吧。我可以等，可一等就是几个月，这时间不是白浪费嘛？管仪器的老师也尽到了她的责任了，也没有必要再去求师傅。怎么办呢？我只好自己去工厂找师傅，塞几包烟，说点好话。塞烟和说好话不是我的义务吧？可是必须去做，否则就在浪费时间。过年过节还不忘把师傅请到组里聚餐。这样师傅才会找私人关系帮你私下里加工，一般工厂是不做零头部件的，只做批量。把师傅哄好了，师傅还会结合自己多年的经验给你提一些修改意见，做出来的东西更有利于实验。照说我是来做科研的，看文献、设计实验、做实验、写文章是我的本分，没说我来念个书还得练习怎么哄人。可就得哄，不哄就念不好书。再比如，有年Nature的主编来我们这里逗留。按说跟我没关系了吧，横竖我都要毕业了。再说这位同志足有我的四倍体积大，超胖。可我还得去陪，搞好关系，不然，师弟师妹们也许会吃亏。陪个超级大胖子逛街不是我来念研究生的本分了吧，照样得做。做好了，人家会静下心来跟组里学生谈谈写文章的一些微妙规则。工作了也是如此，让你开一门课。轮到你把世面上的教材看一遍，发现这帮子写书的混求根本没有扎扎实实做过一线的工作，要按现成的教材来教，那是误人子弟，外加自己都看不过去。怎么办呢，上头只是让你开课，开成什么样，又没有人来问责。横竖看不过去，怎么办？自己编讲义，从国外近五年来该领域最经典的review讲起。编讲义又不算工作量，又没人多给一分钱，编讲义多花了时间没准还有人嫌你在科研和编文章上面少花了时间。但是必须去做，没有办法的，除非不想教好。
所以有很多事情并不是我们的责任和义务，但是必须面对，必须做好，否则就失去了做好你想做好的那份工作的良好环境。很多时候，人缺的不是才能，而是环境。必须要去做一些你并不喜欢做的事情去营造环境，指望有人营造好环境让你自由发挥那是奢望。
那么回到这个帖子上来。我之所以理解楼主的做法，是因为他的孩子以前没有经历过中国式的应试强化，那么拿一些时间出来做这件事没有什么问题。目前大部分中国孩子的问题和这个孩子不一样。大部分孩子侧重于应试，把应试当作学习的目的，这是我极力反对的。学习是应当以兴趣为主导，以应试为特定时间段内阶段性手段。这两个不是完全互斥、水火不容的。在打好基础，做了多方面拓展之后，必要的应试技能也是需要的。只是应试技能不应该用12年来培养，在升学前一年，有了雄厚基础之后，抓一下也是可以的。即使是美国，他们也有他们的应试技能的培训，他们有很专业的人做升学指导。只是他们考试考核的东西相对科学一些，所以孩子们从应试中不仅仅学到应试技巧还学到一些有用的知识。考试这个形式没有大错，有问题的是目前考试的内容以及目前社会对待考试的态度。一张具有良好区分度的试卷是能够促使孩子在学会应试的同时也会提升自己的实际水平。
当然，如果楼主的做法被其他家长拿去生搬硬套，这就未必是一件好事了。自己的孩子，缺什么补什么，别人的东西只能借鉴。楼主的孩子缺应试，我相信大部分孩子是不缺应试的训练，应该补什么，当因时、因地、因人而异。.
