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揭幕者 发表于 2008-9-11 10:56 只看该作者 个人空间 发短消息 加为好友
家长和老师都来看看：什么样的家庭和学校能使学生得到快乐？（新鲜出炉的调查问卷）
什么样的家庭和学校能使学生得到快乐？
一、调查问卷的缘由
2008年9月8日，本人发了一个《西南位育真有这么“菜”吗》的帖子，得到了WW上一批专家的抬爱，纷纷跟帖发表自己的真知灼见，在此一并表示感谢。其中，网名为“shumi1”的朋友向我提出了这样一个问题：“快乐的学生在哪个中学呀？”。其实这个问题不在此帖的讨论范围内，但的确令人深思。
而这个问题不大好回答，因为一是没有现成的答案，二是学生对“快乐”的定义很难由我们这些有思维定式的成人来妄加猜测。于是我想，与其绞尽脑汁闭门造车，不如换个角度来思考：什么样的中学能使学生得到快乐？
再进一步思考，学生的快乐不单是在学校里获得的，家庭也是一个重要的获取快乐的源泉。于是，我的思考角度就变成了“什么样的家庭和学校能使学生得到快乐？”
“shumi1”朋友有这样一个跟帖“啊？讨论学校的好坏岂能忽视学生的感受？不是说以人为本吗？阳光般的学生，至少是我的最爱。”给了我很大的启示，“什么样的家庭和学校能使学生得到快乐？”那就问问学生吧。于是，我于当天就委托一位初中教师在她所任教的初二年级做了一个非常简单但或许非常有意义的学生调查问卷。以下为调查问卷的样卷：
二、《你快乐吗？》调查问卷
你快乐吗？
1、总体而言，你快乐吗？
A、很快乐（ ）B、快乐（ ）C、一般（ ）D、不快乐（ ）E、很不快乐（ ）
2、在家里你快乐吗？
A、很快乐（ ）B、快乐（ ）C、一般（ ）D、不快乐（ ）E、很不快乐（ ）
3、在学校里你快乐吗？
A、很快乐（ ）B、快乐（ ）C、一般（ ）D、不快乐（ ）E、很不快乐（ ）
4、在家里什么事令你快乐？请用最简洁的语言列举三条。
5、在家里什么事令你不快乐？请用最简洁的语言列举三条。
6、在学校里什么事令你快乐？请用最简洁的语言列举三条。
7、在学校里什么事令你不快乐？请用最简洁的语言列举三条。
三、调查问卷结果及分析（注：因水平有限，分析可能有失偏颇，敬请各位专家批评指正，更希望跟帖补充）
本次调查问卷的总样本数为192份，全部回收，回收率为100%；有效问卷为192份，有效率为100%。
1、“1、2、3”问题的调查结果及分析
很快乐 比例(%) 快乐 比例(%) 一般 比例(%) 不快乐 比例(%) 很不快乐 比例(%)
总体 50 26.04 54 28.13 66 34.38 10 5.21 12 6.25
在家 50 26.04 62 32.29 54 28.13 8 2.60 18 9.38
在校 54 28.13 74 38.54 54 28.13 2 1.04 8 2.60
（1）在“总体而言，你快乐吗？”的回答中，有26.04%的学生选择了“很快乐”，28.13%的学生选择了“快乐”，两者相加的比例达到54.17%，即超过一半的学生觉得自己是快乐的。
（2）在“在家里你快乐吗？”的回答中，有26.04%的学生选择了“很快乐”，有32.29%的学生选择了“快乐”，两者相加的比例达到58.33%，也有超过一半的学生觉得自己在家是快乐的。
（3）在“在学校里你快乐吗”的回答中，有28.13%的学生选择了“很快乐“，有38.54%的学生选择了“快乐”，两者相加的比例达到66.67%，即超过三分之二的学生觉得自己在学校是快乐的。
（4）此三项调查结果大体得出两个结论：超过一半的学生觉得自己是快乐的；学生在学校比在家觉得更快乐。
2、“问题4：在家里什么事令你快乐？”的调查结果及分析
以下按学生回答的答案频次由高到低排列，为了体现共性的东西，单个答案不在此列，共计30项，并只对前十大答案作简单的罗列式分析。（注：以下三个问题作相同处理）
1、看电视（70）
2、上网或玩电脑（66）
3、睡懒觉（54）
4、看喜欢的书（42）
5、和家人共进晚餐（38）
6、和父母平等地交流倾诉，没有代沟（30）
7、可自由支配时间，做想做的事（26）
8、听音乐（18）
9、周末一家人出去玩（16）
10、一家人非常和睦，很温馨（12）
11、有零花钱，并能逐渐看涨（12）
12、父母不在家，小鬼当家（12）
13、吃水果、零食（12）
14、父母的关爱和悉心照顾（12）
15、被父母表扬（10）
16、有自己的空间（10）
17、能帮做家务（6）
18、父母开明，满足我的合理要求（6）
19、全家一起做运动（4）
20、生活条件好（4）
21、画画（4）
22、做作业（4）
23、考试好父母有奖励（4）
24、洗澡（2）
25、水好喝（2）
26、我又长高啦（2）
27、做完所有作业的那一刻（2）
28、爸爸妈妈最关心我的快乐，其他的顺其自然（2）
29、父母的鼓励（2）
30、在家有一点管理权（2）
（1）“在家里什么事令你快乐？”的回答中，排名前三位的分别是：1、看电视（70）；2、上网或玩电脑（66）；3、睡懒觉（54）。
（2）进一步分析，排名前10位的答案中，我发现了一个“64”现象，与个人有关的占6，与家庭有关的占4。即“看电视、上网或玩电脑、睡懒觉、看喜欢的书、可自由支配时间、听音乐”这6项属个人行为，而“和家人共进晚餐、和父母平等地交流倾诉、周末一家人出去玩、一家人非常和睦”这4项属家庭行为。
这说明：
A、在学生的心目中，“家”首先是自己休息停靠的一个“客栈”。当然，这个倾向不是很明显。
B、家庭的功能依然十分强大，因为在学生心目中占40%的比例。而且学生非常看重和父母的交流，共进晚餐也好，聊天倾诉、周末出游也罢，充分说明了家长们的努力有颇有成效的。
C、当然，家长们肯定是以学生在家中的家庭倾向超过个人倾向为努力方向的，如果做到了这一点，孩子在家中感觉会更温馨。
3、“问题5：在家里什么事令你不快乐？”的调查结果及分析
1、老妈太唠叨（44）
2、被老爸老妈骂或打（44）
3、父母不理解，误会、冤枉我（38）
4、做父母规定的额外的作业（36）
5、父母管头管脚，没有自主空间（34）
6、父母发生争执，闹矛盾（30）
7、做回家作业（30）
8、不能睡懒觉（20）
9、拿着成绩不理想的考卷给父母签名，然后被骂或被揍（18）
10、一个人在家太寂寞无聊（16）
11、做家务（12）
12、晚上不能看电视（12）
13、晚睡（8）
14、逼我做不喜欢做的事（6）
15、早读（4）
16、父母逼着早睡（4）
17、父母规定早回家（4）
18、父母过高地要求我（4）
19、父母拖着我一起去购物（4）
20、周末参加课外补习班（4）
21、听不见掌声，看不到微笑（4）
22、父亲在家抽烟（4）
23、总拿别人和我比较（4）
24、爸爸经常不在家（2）
25、家里的饭不好吃（2）
26、没机会玩（2）
27、练琴（2）
28、太自由，反而不知干什么（2）
29、吃饭要按时，象完成任务（2）
30、老把我当小孩，对我提出的合理建议，父母不采纳（2）
31、父母不敲门就进我的房间（2）
32、父母不关心我（2）
（1）“在家里什么事令你不快乐？”的回答中，排名前三位的分别是：1、老妈太唠叨（44）；2、被老爸老妈骂或打（44）；3、父母不理解，误会、冤枉我（38）。
（2）哈哈，在学生心目中，在家最不快乐的事是“老妈太唠叨！”，它和“被老爸老妈骂或打”并列第一！！！作为一个老爸，在这里并不是对老妈们的“悲惨”遭遇“幸灾乐祸”，而是觉得老妈太伟大了！在家什么问题都是老妈扛，真是多说多错、多做多错啊！以至于孩子把气把撒在老妈们的身上，不公平啊！“养不教，父之过”啊！作为老爸的网友们，请承担起你们的责任来吧！这是我看了这“意料之外”、又觉得是“情理之中”的答案后的真实感想。
（3）在前10大学生在家最不快乐的事中，发现与父母直接相关的事有到7项，占比高达70%。分析一下原因，也觉得很正常，“常在河边走，哪能不湿鞋啊？”我们父母和孩子在家接触的最多，当然发生磨擦的几率也就最大啰！
（4）第4项“做父母规定的额外的作业”让学生觉得不快乐。我觉得这个问题比较普遍，别的孩子都在努力，而我的孩子怎么这样不求“上进”啊？于是，在大量的学校作业之外，又到新华书店去买学校没有的参考书，以至于每年开学前各大新华书店出现人满为患的“壮观”景象。每门一本是绝对不够的，两三本基本到位了吧？三三得九，三四十二，三五十五，孩子用尺一量，哇，半尺高啊！于是您的孩子还没开学就已经“晕菜”，“未战而先怯”了。更严重者就出现了诸如“开学综合症”、跳楼的、开煤气的、割腕等五花八门的令人扼腕叹息的事件。
我觉得，在这件事上，做为父母的一定要做好事先的疏导工作。简而言之，就是要把孩子的“做额外的作业”的思想，通过你们的“谆谆教导”、“连蒙带骗”等“手段”，变成是我要做的“本职工作”。“要我做”和“我要做”的差别可是太大了啊！
（5）第6项“父母发生争执，闹矛盾”让学生觉得不快乐。我觉得我们为人父母的倒是要及时反醒一下的。“家和万事兴”的道理我们成人都懂，现在看来它还直接影响到孩子的快乐指数。那么，在“家庭战争”即将发生前，我们是不是可以替孩子想想呢？“家庭战争”伤害的可是家庭全部成员的心啊？！
（6）第10项“一个人在家太寂寞无聊”让学生觉得不快乐。这个问题除了是现在的独生子女政策造成的客观事实外，我们家长可以从两方面来思考或努力：一是我们家长是不是没有注意和孩子间的交流沟通？二是孩子本身是不是没有什么可以来打发时间的业余爱好？有一个问题一直萦绕在我心头，不吐而不快：看到有太多的琴童，但看大不到把练琴作为业余爱好的学生，这是不是我们家长所要的，这是不是我们考级政策的悲哀呢？
4、“问题6：在学校里什么事令你快乐？”的调查结果及分析
1、每天可以上体育课或体育活动课（86）
2、同学之间谈心交流（84）
3、上有幽默感老师和自己喜欢的课（68）
4、有好朋友（36）
5、下课和同学玩耍（36）
6、考试成绩好（26）
7、有丰富的活动（校运会，艺术节，科技节，春秋游，中队活动等）（22）
8、有午修、自修课等自由时间（18）
9、每天学到新知识（10）
10、老师的表扬（10）
11、作业少或没有（8）
12、饭好吃（4）
13、上电脑课（4）
14、阅读课看书（4）
15、老师和学生一起玩（2）
16、吃午饭（2）
17、考试改期啦（2）
18、整天忙忙碌碌，很充实（2）
（1）“在学校里什么事令你快乐？”的回答中，排名前三位的分别是：1、每天可以上体育课或体育活动课（86）；2、同学之间谈心交流（84）；3、上有幽默感老师和自己喜欢的课（68）。
（2）“每天可以上体育课或体育活动课”排名第一，或许多少有点出乎家长们的意料吧。这正应了“shumi1”网友的观点：“其实，孩子自有孩子的快乐，也许出乎我们的意外。回想自己读中学的时候，也少不了题海，少不了说教，可也有爹妈与老师所不能体味的快乐。”孩子们到校最大的快乐就是每天都能上体育课或体育活动课，这点其实也好理解，爱动爱玩是孩子们的天性啊！
（3）“同学之间谈心交流”居亚军之宝座，被学生认为是在学校里令他们快乐的主要事情，这从经典的马斯洛的需求理论来说，就是第三层（中间这层）的社会需要。人是社会的人，社会是人的社会，学生到校，除了学习知识以外，最大的需求就是与人的交往，第4项和第5项“有好朋友”和“下课和同学玩耍”得票居前，同样也印证了这一点。如果把这3项的数据相加的话，高达156票！在WW上经常发现家长发出类似于“这个班也要外面上，那个班也要外面上，那我们孩子来校做什么？”的抱怨，甚至有家长发出了这样“干脆我在家里教算了”的“豪言壮语”。看了这个数据的话，我们当然可以知道，学生到学校来的主要目的之一就是――“与人交往”，这是人的一种强烈的社会需要！
（4）“上有幽默感老师和自己喜欢的课”被学生评为探花秀，说明了两大问题：一是学生喜欢上有幽默感老师和自己喜欢的课，二是说明此学校此年级中有一批有幽默感的老师。
这给学校以三大启示：一是怎样想方设法招聘到有幽默感的老师？二是怎样“内部挖潜”，努力把现有的老师培养得具有幽默感？三是如何开设一些学生喜欢的拓展课，让学生在校觉得更快乐？
（5）以上所有的回答中，最令人感动和羡慕的是第18项“整天忙忙碌碌，很充实”。说感动，是因为这些学生（虽然只有两位）能够把忙忙碌碌的学习生活当作一种享受，会觉得很充实；说羡慕，不言自明啦，当家长的谁不希望自己的孩子就是这两位的其中之一啊？
5、“问题7：在学校里什么事令你不快乐？”的调查结果及分析
1、午饭不好吃（48）
2、每天都有作业（48）
3、考试成绩不好（46）
4、与同学发生争执和不愉快（36）
5、上不喜欢的课（36）
6、被老师批评、指责（34）
7、有的老师太凶（32）
8、考试（20）
9、年级大会、校会听政教处的德育老师说教（14）
10、主课太多，副课太少（14）
11、每天很早出门（8）
12、年级大会、校会教导处的老师开大会太唠叨（6）
13、有太多规矩（6）
14、与不喜欢的同学做同桌（6）
15、水难喝（4）
16、被同学嘲笑（4）
17、体育课上的长跑（4）
18、休息时间太少（4）
19、压力太大（4）
20、老师拖堂（4）
21、在校时间太长（2）
22、每天都要订正（2）
23、老师和同学看重成绩却不看重做人（2）
24、家长会（2）
25、老师抢占自修课时间（2）
26、放学后被留（2）
27、下午上课太累（2）
28、被好朋友出卖（2）
29、座位太靠后（2）
（1）“在学校里什么事令你不快乐？”的回答中，排名前三位的分别是：1、午饭不好吃（48）；2、每天都有作业（48）； 3、考试成绩不好（46）。
（2）“午饭不好吃”被学生“众望所归”地选为最不快乐的头号“宿敌”。这在分析西南位育诸问题时曾作过如下之分析：“伙食问题在我看来也是一个共性问题。现在的CPI高企，快餐公司为了降低成本来维持原来的利润率，肯定要做一些易于烧制并成本低廉的东西给学生，于是就出现了太多的炸鸡腿之类的垃圾食品了。在WW上看到现在，只有一所学校的伙食是被学生、家长交口称赞的，那就是文来中学。”
要想有好的伙食，得象文来中学一样有自己的食堂，而这样的学校越来越少了，据我所知，寄宿制的中学都有自己的食堂，而其他的学校却大都没有。但在上海这个寸土寸金的地方，要有这样的设施，难啊！
（3）“与同学发生争执和不愉快”排名第4位，又一次印证了学校的主要功能之一就是提供给学生一个与他人交往的场所。
（4）排名第7位的是“有的老师太凶”。这提醒学校的老师们对待正处于青春期的初中学生们，在教育的方式方法上要多加注意，老师是在学生心目中的地位依然还是很高的，老师不当的行言对学生所造成的伤害可能会比家长对孩子所造成的更甚。老师们，慎言慎行啊！
（5）排名第9位的是“年级大会、校会听政教处的德育老师说教”。这说明了我们学校的思想教育工作做得还相当不够，努力提升的空间还很大。
四、结束语
感谢您能够一路看到这里，浪费了您宝贵的时间。如果此拙作能够对您有所启发和帮助的话，本人将甚感荣幸。
在WW潜水两年余，注册WW近半年，有幸结识了一些素未谋面的高人、专家，如：考王前辈、H爸、炫炫爸、源源妈、和你在一起、樱桃小桔子、JACKY他爸、老猫、老姜、shuaishuaimm等；也和一些网友有短信交流，甚感荣幸。当然，由于本人言语不当，也得罪了一些网友，至今心怀愧疚，特别是同为新上海人的善良的鲁冰花女士，幸得考王前辈之劝导，在此一并表示歉意和感谢。
最后，因时间仓促，当然主要是因为本人水平有限，在以上的分析之中肯定有有失偏颇和不够专业之处，诚望各位WW上的各位高人、专家批评指正。孩子是国家的未来，孩子也是家庭的未来，愿我们一起努力，力争给孩子们创造一个和谐的、令他们更觉得快乐的生活、学习环境，也愿WW能够更好地成为家长们、老师们相互交流、学习的平台。感谢旺旺他爸的不懈努力，感谢所有TV！！！.
