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[语文(阅读)] 【古诗文阅读大赛】(3)“特刊”拓展文言文——张仁贤老师“理解六法”

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回复 43#H爸 的帖子

古文倒是经常在弄,不过弄来弄去就是可怜的几篇。看来要向你学习,为了孩子,做家长的要发挥主观能动性。.

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扫除文字障碍的方法之二:读通论,串常识

当年学习古代汉语课程时,学校里有指定的古汉语教材和文章读本,但我还是偏爱北方大学编写的教材和参考书,同时选了两套作为主修读本——王力主编的和郭锡良主编的。这两套教材都是贯彻文选、常用词和古汉语通论(常识)“三结合”的方法。
从文选编排上,两书各有特点:记得王力主编本是“群组式”的文选编排,按照朝代和文体,所以跟着古汉语知识一路读下来,对于各朝各代、各种主要文体的作品名篇,大致也都读到了。而郭锡良主编本,记得文选是“由浅入深”式的文选编排,文章由短到长,让学生有逐级登山的感觉,选文也大多名篇或名篇选段。
两书的《通论》或《常识》部分,是编排上的一大特色,将古汉语知识和古代文化常识列成专题,多个专题连接起来,就形成较为完整的知识系列。而且,《通论》上提到的知识点,在本单元的文选中专门注明,“线”与“点”结合有度。
我在书城翻阅中学生文言文辅导书时,看到了针对中学生的古汉语通论类型的书籍,如李强编著的《古代文化知识》,将古代文化习俗、典章制度等方面的知识分成专题讲解,但不带文选。
我在教材书店选购了《初中文言文精解与训练》一书,其《基础篇》是从四方面讲解古代汉语基础知识——文言实词、常见文言虚词、文言句式和句子翻译,《常识篇》是从文化常识和文学常识的两个大方面讲解,相当于将《古汉语通论》的内容分成两个篇章讲解;《理解篇》讲解了对文言文阅读理解的六种方法,对我这篇“理解六法”也有很多启发。这本书的每个单元附带近10段精选语段;阅读语段后有“提示”,提醒本单元讲到的知识点,这是一本将“线”与“点”结合得较好的辅导书。这本书还有高中版,体例基本相同,又根据高中教学的需要有所加深和拓宽。这样,初中——高中——大学,古汉语教学的“文选”、“常用词”和“古汉语通论”的“三位一体”的教学体系,就可以贯通了。.

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回复 52#H爸 的帖子

很有启发,有空仔细研究看看,自己也要复习起来,和孩子一起进步.

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回复 52#H爸的帖子

您介绍的《古代文化知识》、《初中文言文精解与训练》都买了,谢谢。我让小孩看,他说没空,变成我在读。
请教H爸,平时您是如何给小女灌输知识的,期盼答复。 .

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《初中文言文精解与训练》,家长先读一遍也有好处,可以有计划、分阶段地引导孩子扩展阅读。
预初阶段,还抽些时间“灌些”东西进去,主要是结合学校课程补充一些,另外增加一些泛读内容;初一以后,孩子的自主学习意识和自学研读能力大大加强,就不再“灌”东西了,而是琢磨方法、找好书籍、自学为主、互动讨论。 .

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谢谢H爸!您说得对,家长要做到心中有数,才能正确引导孩子。我会按照您的思路去制定一个学习计划,脚踏实地,不能急于求成。咱得调整心态,跟着H爸后面慢慢赶啊。.

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回复 56#rabbitm44705 的帖子

我自己因为喜欢古诗文,所以买了不少古诗文书籍以及中学古诗文的参考辅导书,帖子上也会提到;但也不需要我提到那本就去买那本。这里有书籍的搭配使用
我选书是根据自己研究的“自学+辅导”的方式搭配的,如果认为我这个方法可行,那相关书籍的使用才会达到预想的效果。
我以为,先要根据孩子的特点确定适合的学习方法,然后选择合适的“书籍组合”,再让孩子根据自己确定的计划坚持阅读,阶段性请老师做些指点。
比如,如果认可“文选+通论+常用词”的三合一学习法,这本《初中文言文精解与训练》主要是文选+通论,而常用词部分选用《初中文言文180常用词》一起配套使用的。平时周一至周五,课余时间较少,争取每天读一段文言文语段或一个常用词;周末两天时间相对宽裕,可以选读《初中文言文精解与训练》中一个知识点,带读相关的文言文语段。长假里和寒暑假,可以相对集中地选读一两本好的古诗文选本或原著。只要坚持,把每周的文选+通论+常用词的循环学习做起来,积少成多,集腋成裘,文言诗文就不会再是难题。.

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回复 57#H爸 的帖子

从您处真能学到不少知识,虚心接受您的意见。看来现在不是单单要求孩子学,家长也应与时俱进,不断地学习、总结、发展、引导至灌输。俺的老本没有了,只能从您这摄取啦,嘻嘻。.

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是个不错的帖子。
刚进预初有文言文困惑的家长可以好好看看的。

经常让孩子读些论语等古书的也是很不错的,这样的话,就不用等到初中再头疼的了。我自己经常会去翻翻这些书的,觉得很有意思的。.

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