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[数学] 二年级乘法问题?

二年级乘法问题?

文字题中:
  例:5个9是多少?也就是9的5倍,即5*9(倍数在前).
应用题中:
  例:足球有9只,篮球的个数是足球的5倍,篮球有多少只?
  答案应该是5*9还是9*5(是单位在前吗?)
有些搞不清楚,有统一的做题要求吗?问小孩,他也说不清.实在是很烦心,请各位家长赐教,不胜感激,谢谢!.

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对于这个问题,我也有点疑惑。现在孩子教的是:倍数在前,也就是说是5*9。和我们以前教的不一样。我问过女儿:她说老师就是这样教的,作业也是这样做的。.

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现在的乘法不讲哪个数在前在后的问题,只要列出乘式算出答案就是对了。
但是一般的说5个6就是5*6,按照念得写,或者也可以读为5的6倍。.

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应该是分前后的,但是我看到有些课外习题,同样类型的题目答案不一致,有的在前,有的在后.学校的老师好象也是这样.
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回复 4#小慧 的帖子

关于这个问题昨天刚向我们老师请教过.
LZ的例题答案应该5*9=45
理由是5个9
做题时只要搞清楚到底是几个几,也就是说几个要在前面.
例如1个盒子;里有5只苹果,桌子上有3个盒子,一共有几个苹果?
  这里是3个5,那么就应该3*5=15(只).

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谢谢你!我也是这样教儿子的,几个在前,也就是倍数在前,可是老师有时后批对,有时批错.都把我给搞糊涂了.估计老师批的有问题!.

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现在的乘法和我们以前的不太一样

应该是几个在前,也就是几倍在前

但现在不教“被乘数”和“乘数”了,直接教“因数”

在乘法一开始就告诉学生“两个因数交换位置,积不变”

就像在加法中不需要考虑两个加数的位置一样

在应用题中不强调谁在前谁在后了

但是概念题和文字题还是要注意的.

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现在的乘法和我们小时候不同,我们上个月家长会的时候老师特意说了这问题,如3个5,就是3X5,3的5倍原来是5X3,现在3X5也可以,按照哪个数字先出现就哪个写在前,原来是几乘以几,现在就是几乘几,“以”字去掉了。就象上面那妈妈说的是因数X因数=积。
就一个要记住的,如6+6+6+6=(24),也是(4)个(6)4X6,也是(6)的(4)倍 6X4,(4)X(6)=(24).

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问过小二的数学老师,以前是有区别的。现在无所谓前后。体现的是“两个因数交换位置,积不变”。.

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5个9,就是9的5倍,应该是9×5;5的9倍,是5×9。
应用题目现在好像不管先后顺序了。.

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引用:
原帖由 harrymummy 于 2007-10-23 23:29 发表 \"\"
5个9,就是9的5倍,应该是9×5;5的9倍,是5×9。
应用题目现在好像不管先后顺序了。
我们好像也是这样,文字题时候讲究,应用题时候无所谓的

5的9倍,应该是9*5吧

[ 本帖最后由 lisa06 于 2007-10-24 06:51 编辑 ].

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新教材不讲究这些的, 应用题只要注意最后单位就可以了,记住单位要写问题中问的单位.  我想,这样可能对二年级学生好教一点吧..

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刚刚请教过老师,总算是弄明白了.
语言在先,先说哪个数,哪个数就在前.
例:4个5 即4*5     5的4倍即5*4.

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引用:
原帖由 小慧 于 2007-10-24 11:22 发表 \"\"
刚刚请教过老师,总算是弄明白了.
语言在先,先说哪个数,哪个数就在前.
例:4个5 即4*5     5的4倍即5*4
我们孩子的老师不是这样教的,而且考试题总有的,例如:4个5,必须写成5×4,因为4个5就是5的4倍;5的4倍写成5×4这个是一样的。真晕哦~~.

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5*9 意思是5个9,或者是9的5倍.

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到现在连我也糊涂了.

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一个字,晕,现在的这些小孩,家长真的不知道该怎么教了,太多的东西都和我们小时候学的不一样,包括写字的笔画,他们经常有,给出一个字,问你第3笔是哪一笔什么的,我都搞不清楚的,现在数学也这样,真是晕死了,索性不管了,让她自己学去吧. ..

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回复 7#jiangqiqi605 的帖子

还好当初没"教"孩子..

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应用题要注意前后顺序的,按计算单位来排算式.

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学习了,真好,这里是个家长学习的家园.

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注意了.

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去年二年级时,也碰到过这个问题,也不知道怎么教孩子,你教孩子怎么做,孩子还会跟我说我们老师怎么怎么说,后来干脆不教,让他听老师的,错过几次之后,他就不会再错了。.

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我们也刚碰到这个问题,已经先把我们做家长的搞晕了,甭说孩子了。.

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