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记叙文阅读(二)分析中心与材料01中心与材料的关系
【原文摘录】中心与材料有着密切的内在联系。中心是全文内容的核心和灵魂,起着统领材料的作用;材料围绕中心,为表现中心服务。
阅读记叙文,要有将中心和材料关联起来的自觉意识。即通过对全文内容的阅读,对所有材料的分析,从中概括提炼文章中心。在此基础上,进一步反观材料,看看中心是否能统领所有材料,是否从所有材料中分析提炼出来的。这样通过中心与材料之间的多次反复,才能全面深入理解文章。
【解读心得】几个关键词解读(H爸一家之言)
1、“嚼蟹”与“剥蟹”。看到过一些初中孩子的读文章,一气呵成,酣畅淋漓,“蟹身、蟹脚、蟹黄一起嚼”;作为浏览,或许可以这样读,但作为带“任务”的阅读理解,我觉得还是读读、停停、想想、记记;蟹身、蟹脚、蟹黄,各有各的吃法。——马儿啊,你慢些走,不然很多风景一晃而过,来不及欣赏哦。
2、“提炼”和“反观”。从材料中“提炼”中心,得先熟悉吃透材料,然后根据人物发展和事物逻辑归纳出中心;用中心“反观”材料,所谓“纲举目张”,一个归纳提炼成功的中心思想,应该能够涵盖和统领所列举的材料。这里面有上下反复的归纳演绎过程。
3、“临时”与“习惯”。上文谈到了一个词——“自觉意识”(阅读记叙文,要有将中心和材料关联起来的“自觉意识”)。我试了一下,在读几篇文章时,每段、每层读完后,停下来想一想——写了什么?怎么写的?为什么这样写?作者想表达什么?试下来的体会,这个“自觉意识”需要静下心来持之以恒才能培养得出的。临时抱佛脚细读几篇文章,估摸着能做到,但还不够,似乎要将细读品赏的习惯落实到平时阅读范文中。说说容易,做做很难。
【做题体会】材料的归纳和理解还是比较容易做的,关键是“中心”的提炼,不大容易跟书上列出的答案对应,我对自己的做题要求——“月全食”是不可能的,能有个“月偏食”已经不错了。
关键是“偏出去”的这部分阅读理解,我觉得只要言之有理,也是很可贵的阅读体验和感受。读者和考生自己也要珍惜跟文章“亲密接触”后的火花,不能因为“踩不到点、得不到分”而忽视它的价值。
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本帖最后由 H爸 于 2009-11-19 15:21 编辑 ].