常碰到些“反应很快”、“机灵”的孩子。
但都在他们身上看到一些，有那么一点，让人担忧的一面。.

凡事皆有两面，有利必有弊，有弊必有利。聪明的孩子学得快，好的坏的都学得快，是不是好事不好说，要看家长老师怎么引导了。.

楼主还有这纠结。
没有风险的成长是不存在的。.

大智若愚，有些看上去反应慢的，其实他是在思考，反而更聪明.

如果"常碰到", 那肯定还不是. 同意4楼的..

问题在于父母对于聪明的定义.你说的这个情况,我感觉是因为父母觉得孩子这样子就是聪明了,教育方式也就偏向把孩子教成自己认为聪明的样子.我们会觉得担忧,是因为我们不认为这样的孩子叫做聪明..

引用:

原帖由 XGBB 于 2013-11-18 10:46 发表
大智若愚，有些看上去反应慢的，其实他是在思考，反而更聪明

我高中有个男同学就是，看起来傻里傻气的，数学老师爱称“X呆子”，成绩别提多好.

小时了了， 大未必佳。
见到的例子太多了， 所以没啥可喜的。.

引用:

原帖由 牛仔面包 于 2013-11-18 12:24 发表
问题在于父母对于聪明的定义.你说的这个情况,我感觉是因为父母觉得孩子这样子就是聪明了,教育方式也就偏向把孩子教成自己认为聪明的样子.我们会觉得担忧,是因为我们不认为这样的孩子叫做聪明.

我说的“聪明”，就是学习新知识性的东西，比别人快且轻松，与生俱来的脑结构，智商高些。.

聪明，本来是好事，是上天赐予的财富。但到后面，为什么了却成了人生路上的“绊脚石”？虽不是全部，但比例很高。

值得家长思考。.

学而思尖子班上，几个男生孩子，印象深刻。个子都小小的，都不是高大的那种，眼睛发着光彩，一看就很机灵。
每次反应很快，老师没说完，就接话了。很少完整得听完老师的话，相反抢着说话，很常见。当然，也很自信。上课时，几两个孩子，忍不还总说话讨论.....

老师为了维护秩序，让他们站着听课（罚站），但也没有用，仍然爱表现。我也能理解，以为他们学习中，感觉很兴奋，忍不住把自己的思路说出来。久而久之，这些孩子感觉就有些飘然了，自信满满，满到溢出来了，感觉把地球都踩在了脚下

但课后作业，书写很潦草（老师课堂点名批评的），因为觉得题目容易吧。

所以，我在想，上帝只能给予你聪明的大脑，但“谦卑”的品格却是要后天修成的。“聪明”的孩子，修炼谦卑，比一般孩子困难得多.

学而思好学生都在超常体系里， 在尖子班上显得聪明根本不算什么.

引用:

原帖由 aochuanhui 于 2013-11-18 14:50 发表
学而思好学生都在超常体系里， 在尖子班上显得聪明根本不算什么

超常体系，90%是被父母逼出来的，其天赋跟我说的孩子，我认为差别不大。.

上帝是公平的，有人智商高，有人情商高，有人运气好，有人心态平衡。
光看表面，很多事情也不知道的。
多半就是命运，强制改变也未必好。.

引用:

原帖由 Hatty_1218 于 2013-11-18 14:56 发表


超常体系，90%是被父母逼出来的，其天赋跟我说的孩子，我认为差别不大。

就算超常体系90%是被父母逼出来的， 那剩下的10%和你说的尖子班的10%天赋差距应该是不小的。 在尖子班目中无人就去超常体系试试，在超常体系目中无人就去集训队试试，再不行就去国家奥数队试试, 一个人总做井底之蛙难免目中无人， 等他认识到山外有山就好了.

引用:

原帖由 aochuanhui 于 2013-11-18 15:15 发表

就算超常体系90%是被父母逼出来的， 那剩下的10%和你说的尖子班的10%天赋差距应该是不小的。 在尖子班目中无人就去超常体系试试，在超常体系目中无人就去集训队试试，再不行就去国家奥数队试试, 一个人总做井底之蛙 ...

这样的去做没有意义。我无意贬这些孩子，认为他们怎么的“自以为是”“目中无人”。他们确实比一般的孩子有天赋，属于聪明的一小撮。
我是感觉：聪明的孩子，似乎都会粘上“骄傲”的个性，不管你愿意与否，要谦卑下来，有难度.

尖子班考的好的以前是可以进超常班的， 不知道现在是否如此。
还有并不是所有的家长都喜欢孩子进超常班的，有些人的教育理念反而希望孩子过早不要接触太难的东西， 长大以后自己思索有难度的反而更得益。.

引用:

原帖由 连妈 于 2013-11-18 15:39 发表
尖子班考的好的以前是可以进超常班的， 不知道现在是否如此。
还有并不是所有的家长都喜欢孩子进超常班的，有些人的教育理念反而希望孩子过早不要接触太难的东西， 长大以后自己思索有难度的反而更得益。

超常班的孩子家长，都是死拼型的，认定一个目标，不管多大代价！
孩子并没有多少选择权利和自我空间。

有得有失吧.

是好事，好好引导.

这个问句本身就已经带着结论了。.

引用:

原帖由 Hatty_1218 于 2013-11-18 14:35 发表
学而思尖子班上，几个男生孩子，印象深刻。个子都小小的，都不是高大的那种，眼睛发着光彩，一看就很机灵。
每次反应很快，老师没说完，就接话了。很少完整得听完老师的话，相反抢着说话，很常见。当然，也很自信。 ...

老师没说完就接话的孩子并不等于就完全理解了老师的话，当然也不能等于聪明了。
听了老师的课后，会独立思考，举一反三的孩子才是聪明的。
事实上，聪明和上课是否发声，插嘴无关。.

所以LZ判断是否是聪明的孩子有误，那么就不必担心“聪明过人确实是好事吗？”这个问题。.

如楼主所说，在尖子班里插嘴的这几个孩子，无非就是半瓶子水咣当咣当，不知天高地厚。真正聪明的孩子不会这么叽喳的，有机会你可以去超1超2班瞧瞧，聪明的孩子很认真，很有教养，这和父母的教育也是分不开的。.

这样的行为，不是孩子的错，是父母飘飘然了。做了井底蛙。.

反应快不代表聪明。反应快不一定反应的对。如果反应快又反应对那是真聪明。
以前见过一个孩子，特别喜欢接话，但是跟不上有些结巴（英语课），感觉他的思维跟不上动作。

如果是真聪明，总归比不聪明是好的。有了这个前提条件塑造起来就容易了。.

引用:

原帖由 爱贝妈 于 2013-11-18 15:02 发表
上帝是公平的，有人智商高，有人情商高，有人运气好，有人心态平衡。
光看表面，很多事情也不知道的。
多半就是命运，强制改变也未必好。

所以家有“笨”儿的家长，不必羡慕别人，也不用焦虑.

引用:

原帖由 鸿飞妈妈 于 2013-11-18 20:36 发表
如楼主所说，在尖子班里插嘴的这几个孩子，无非就是半瓶子水咣当咣当，不知天高地厚。真正聪明的孩子不会这么叽喳的，有机会你可以去超1超2班瞧瞧，聪明的孩子很认真，很有教养，这和父母的教育也是分不开的。

普通班上35-40个孩子的话，智商在前5，是否算聪明的孩子？
超1超2，其教育思路和方式都不是常态的，不具有代表性。

本人也算有一定年纪了，孩子是否聪明，还是瞎捣蛋，还是能辨明了的。“不知天高地厚”，在10几岁的孩子身上表现出来，其实也算正常，虽然有时看来不那么招人喜爱。.

所以说聪明与否并不是关键，现在的孩子普遍见识多，反应快，智商么在100和120之间也没啥大区别，这时就要看家长的教育和引导了。伤仲永并不仅仅是仲永的错，家长的厚度决定了孩子的高度。没有规矩不成方圆。.

上帝给了聪明的大脑，总归是幸之又幸的事。

我这辈子都在羡慕别人比我聪明 笨是我的硬伤。
有了孩子后，最悲惨的是发觉她很笨，很不幸她遗传了我的基因甚至还不如我，真是，叹气和无奈！.

引用:

原帖由 pp_dream 于 2013-11-19 11:59 发表
上帝给了聪明的大脑，总归是幸之又幸的事。

我这辈子都在羡慕别人比我聪明 笨是我的硬伤。
有了孩子后，最悲惨的是发觉她很笨，很不幸她遗传了我的基因甚至还不如我，真是，叹气和无奈！

我老公一直认为他自己智商不高，而我属于他认为的“高智商”一类。
事实是，他做事无比耐心和细致，和倾听能力，超我不是一点点

孩子综合了一点，智商反应差我一点 不属于聪明孩子。
但是血液里，遗传了他爸爸的“细致”劲。.

人的生活和工作，并不需要掐尖的聪明。.

见下贴

[ 本帖最后由 enjoy_lu68 于 2013-11-19 15:47 编辑 ].

班主任（不是主课老师）在整班上某男孩，原因无他，就因为他打抱不平，打了平时下课喜欢追着男生打，据说家住东方曼哈顿的女生，该女生家长会上被主课老师点名批评过话多，同学公认此女生学习不好又很强势。其实该女生也应该为自己的行为作番检讨。这小男生就属于lz所说这种聪明反应快的小孩。
每个人性格好和坏没有绝对的一面。

[ 本帖最后由 enjoy_lu68 于 2013-11-19 13:05 编辑 ].

聪明是好事，但也要用在正道上。不然，还不如笨一些为好，至少今生今世能够平安度日。
看看那些犯经济罪的囚犯们，有些人就因为聪明过了头，到头来聪明反被聪明误自毁前程锒铛入狱。.

的确，生活中掐尖聪明高智商的人才一大把。但是最终绝大部分的人都去给脑袋瓜很笨情商很高的老板打工。.

虽说智商高不能判别一个人的能力，但高智商绝对是与生俱来的gift，后天无力获得的。

我觉得你说的课外班的事情，跟高智商没很大关系，跟行为准则有关系。.

聪明但不智慧, 不如做个智慧但不聪明的人.  聪明是天赋, 智慧是后天的教育和修养.

至于井底之蛙的说法我有些赞成, 适当的挫折教育也是需要的, 剪贴一段网上的文章给各位看看: 很早之前我就觉得，如果我有个孩子，要是女孩，就送她去四中，因为四中的姑娘给我的感觉就是很安逸的那种美，要是男孩，我一定让他去人大附，并不是让他去学习什么知识或者能得到更好的环境，而是让他知道天有多高地有多厚，让他见识一下全北京最顶尖的人才，他或许在这个环境中会很自卑，或许会觉得自己一辈子也比不上人家，但是男人最重要的就是见世面，某些从来没有见过牛人的人么，他才会觉得自己是世界的中心，只有你体验过那种无法弥补的差距所带来的巨大的挫败感，你才能真正认识到社会是如何的，才能更加懂得某些道理。.

不过话说回来, 超一超二班的牛娃, 将来的发展也不一定就比尖子班的孩子好, 不是有那个10-15名成才理论吗.

孩子聪明过人，肯定是好事，日后成功的概率一定高于普通智商的人。聪明过人的标准是智商超过130，“反应很快”、“机灵”不代表聪明过人，普通班上35-40个孩子的话，智商在前5，也未必是聪明过人，从概率来说，可能35-40人的一个班可能连一个聪明过人的人都没有。.

聪明非智慧，智慧又分小智和大智.

引用:

原帖由 心欣 于 2014-1-4 20:31 发表
孩子聪明过人，肯定是好事，日后成功的概率一定高于普通智商的人。聪明过人的标准是智商超过130，“反应很快”、“机灵”不代表聪明过人，普通班上35-40个孩子的话，智商在前5，也未必是聪明过人，从概率来说，可能3 ...

那孩子学而思学期期末测试146分（总分150），班级第一名。我认为是相当聪明的，奥数有天份。.

聪明过人自然是好事， 跟生来美貌一样， 是上天给的厚礼。
不过越是天资好的人，越要有使命感责任感，不可让好天资白白浪费就是了。.

引用:

原帖由 TOM妈 于 2013-11-20 10:02 发表
不过话说回来, 超一超二班的牛娃, 将来的发展也不一定就比尖子班的孩子好, 不是有那个10-15名成才理论吗

这个男生上课表现很“狂妄”、过于霸气！
因此表现不善于倾听，每每老师没说完，就插话了，老师经常批评他，因为班上还那么多别的孩子呢。

我常想：这种孩子，以后工作中会是什么样的形态？.

随便猜猜，智商超过130的概率很大，如果没有经过强化训练就有这个成绩，可能超140。

引一段沈南鹏的经历：
小时候，沈南鹏最喜欢的“游戏”是“在少年宫数学组里做数学题”，从初一到高三，他每个星期日都耗在那里接受数学训练。15岁时，沈南鹏遇见比自己小一岁的的梁建章，这两个懵懂少年一起参加了1982年第一届全国中学生计算机竞赛，两个数学“神童”也都同时获奖。“那时候，我一点不觉得苦，就是喜欢遨游在数学世界的感觉。”

1989年7月15日，上海交通大学数学系毕业的沈南鹏抵达了纽约。他赴美攻读哥伦比亚大学数学博士。“以前，我一直以为自己是数学家。”到了美国，他忽然明白了一个道理：中国人是误把熟练当成了天才。“以前我拿奖，可能是因为我很熟练。” 沈南鹏感觉自己并非一个旷世罕见的数学天才，一年之后，他决定改读耶鲁大学MBA。.

孩子聪明不一定是好事，在小学时，他依仗着聪明可以不好好听课不做笔记甚至不做作业，但成绩仍然可以名列前茅，并且可以以优异成绩小升初，但是这样就错过了养成良好习惯的时期，初中后就会出现问题.

如果脾气不改，工作中会和领导同事处不好，然后错过发展机会，然后看到以前不如自己的人一点点发展出来，心理不容易平衡。.

引用:

原帖由 胡豆妈 于 2014-1-5 22:26 发表
如果脾气不改，工作中会和领导同事处不好，然后错过发展机会，然后看到以前不如自己的人一点点发展出来，心理不容易平衡。

哎，有时看着自己孩子慢悠悠的，始终慢半拍的样子，对比人家那自信、霸气、两眼放光的孩子，虽然我们孩子也不笨，但是不得不承认差距是实实在在地存在，奥数这方面，无论如何不在一个档次上。

于是想：我们该在其它哪些更适合更长远的方面，教育和准备呢？让他以后的人生路，不那么处于劣势，有自己独特的一面。.

最近在看奥数网校课程,听说这个比去上大课要简单一些,具体不知道.不过单就网校这个免费试听的课程来看,只有前面10分钟在讲基础的东西,然后就一题题加深,大约最后3道题,是真的很搞脑子的,中间的题目,我感觉就是提前拔高.然后,我就不明白了.这些拔高的部分,其实孩子大一点,自然而然也就会了,我觉得就像你的孩子一样,慢热一点而已,到时间也就会了,为什么要提前拿到现在学,然后来评判一个孩子是比较聪明,比较差呢?今年会和明年会,没什么区别啊,只要会了,不都一样?然后,我更不明白了,这么小的孩子,想要好成绩,就要开始刷题了,那个量不是一点点,那这个和聪明有什么关系呢?就是勤奋啊.就是熟练吧.顶多就是说,我的孩子可笨了,连刷题都刷不出,但是刷出来了,就是聪明?
诚心讨教.这个到底是怎么一回事呢?.

聪明过人？当然是好事，谁不喜欢呢？
只是做父母的要好好引导，不要聪明反被聪明误。
不过，做为普通孩子的家长，我只有羡慕的份。.

引用:

原帖由 牛仔面包 于 2014-1-6 09:19 发表
... 诚心讨教.这个到底是怎么一回事呢?

等有空，会掰掰自己的经历和体验.