到上宝中学转眼就过了半个学期，这半个学期，孩子每天的情况都从未有过地牵动家长的心，想起来真的是比较坎坷而不平凡。这里写下其中点滴和BBMM们交流。同时，随着孩子逐步适应了上宝的学习，我也将逐步放手，这段特别的经历恐怕也是孩子成长的一个纪念。

1、报考
       半年前，眼看儿子就要毕业了，大家都在忙乎孩子的学校问题，我们却没有意识到紧迫性。填写志愿的前几天，班主任老师告诉我们，班上有一个文绮中学的推优名额，想推荐儿子，文绮中学离家里只有数百米，去那里是理所当然的，于是同意并表示感谢。
       到了填报志愿以后的第二天，学校当天中午就需把志愿送到区教育局，我到学校教导处看看其他同学填报志愿的情况，发现择校的绝大多数都是填报上宝中学和文来中学，文绮的很少（后来我了解到，其实今年中考文绮是区的第二名，但是以前一直是第三，这是后话），赶紧找朋友打听，才知道上宝中考成绩很好。  
       根据我对儿子的了解，学校对他影响甚大。他容易满足，达到上等成绩即不会再努力，整个小学阶段，除了作业，没有做过一个课外题，也没有为竞赛好好准备过，没有得过像样的奖，所以，学校成绩好他会跟着好，学校成绩差，他会跟着差。
       这么一想，报考成绩好的上宝似乎是明智的选择。问老师能否改志愿，老师说可以，赶紧向老师表示歉意（推优名额被浪费了），志愿改为上宝中学。此时，对于上宝，文来，文绮情况如何并不清楚，只是跟风。同时，由于上宝很远，儿子体质比较差，考上以后能否适应，是个巨大的考验。
       后来了解到，报考上宝只填志愿是不够的，还要寄送资料，但是寄送资料的期限已经截止一个多月了。赶紧复印，第二天送到学校，发现校门紧闭，保安说，学校交待了，报考的都不能进去。打电话，老师问，得过希望杯吗？答，没有。得过***吗？答，没有。资料不用寄了，没什么用的。这样吃了个闭门羹就打道回府，对录取自然不抱希望了。

2、录取
       这事差不多都忘了，已经安心到文绮读书，那里的老师还熟，和校领导也说了，甚至可以挑班。忽然有一天下午，我正从苏州回来，在拥挤的外环开车，一个电话打过来，通知儿子到上宝面试，真是柳暗花明。然后就是面试，电脑派位，录取。
       事后根据开家长会了解的上宝录取学生的理念分析，其实儿子被上宝录取并非偶然。这里发表个人的观点供孩子还在小学对上宝感兴趣的BBMM参考。上宝很看重学生的潜质以及学习习惯，这些是以后在上宝的学习特别重要的。后来上宝的老师也和我们讲，其实上宝并不适合所有孩子，只有很有潜质的孩子才能适应那里苛严的学习。
       我家孩子既没有像样的奖励（上宝只承认区以上奖励，儿子得奖一大堆，但是区以上的非常少，小学得过一次区的书法比赛奖，还得过一次全国的书法比赛二等奖，但是获奖的结果前几天才出来，刚拿到证书，学科竞赛没有得过区以上奖），又没有按规定寄送资料，那么如何还可以录取呢？面试那天我们带去了孩子的成长手册，我个人认为原因有三：一、整个小学阶段语文数学英语都是A，二、语文英语数学老师都评价孩子聪明，比如：“聪明如你，还可以学得更好”，“你是一个聪明的小男孩”等等。三、作业很工整，反映学习习惯不错。
       这里要补充的是，由于BBMM望子成龙心切及某些社会环境的因素，现在有的学校盛行走关系，但是，从后来情况来看，上宝总体是一所严肃公正的学校，走关系进去的学生只有极个别。其实，按照上宝的办学理念和办学模式，如果孩子成绩差距较大的话，就算走关系进去，也未必能适应那里的学习，这样对孩子也未必是好事。现在的情况证明了这点。
       无论如何，当时这么糊里糊涂都能过来，大家对在上宝的学习都信心满满。


3、出师不利
       然而，这种信心没有维持多久。暑假的排位考试儿子的学号排在了男生的14名，这意味着是班上的28名，年级的224名，而年级总共才320人。在考入上宝的总共8个小学同学里面，差不多是最靠后的。这可是从未有过的失败。要知道孩子小学四五年级大多是年级前三名，还考过年级第一。
       进行自我安慰是这时候最迫切的事情。某天，孩子他妈回来告诉我，有位同事的孩子入学排位考试是班上男生第17名，现在成绩到了年级第五。我安慰她，以后儿子也会上去的。
       同时，这时候还安慰自己，也许是因为考试那天迟到了。正是考语文，所以作文没有写一个字，但是他妈说，就算不迟到，作文也要走题。无语。
       后来了解到的情况，排位考试那么靠后，除了本身基础不扎实以外，客观原因有三：一、考前未做任何准备，二、语文考试迟到，导致作文没有写，直接扣了40分。三、小学数学教材和考试内容不符，分数没有学，但是是考试内容。
       后来老师告诉我们，其实排位考试成绩，孩子的英语和数学都高于平均分几分，只有语文成绩低于平均分。由于孩子的语文一直是比较好的，所以这次期中考试一下子名次跃升了200名，尽管提升确实很大，但是并非真的提高了这么多，否则岂不成了个奇迹？
       这里我想说的是，正如上宝老师所说，其实排位考试对孩子并没有什么意义，家长不必给孩子压力，也不必为此特意准备。
       到了上宝，一开始就上了几课。
       假期第一次家长会，发现有一个教室，家长坐得满满的，老师在上面讲得很兴奋。我们也想进去听听，被一个严肃的女教师（后来知道是校长）拦住了，问，有条子吗？什么条子？要得过希望杯的。看着满满一教室家长，开始发现这里高手如林。

4、对教育的反思
       就在这一天，我看着孩子怯生生地第一次走进了现在的教室，出来的时候捧了一堆的作业。孩子充满种种想象期盼已久的假期就此结束了。更沉重的忧虑在我心里产生。我的孩子还会是那个可以连续问几十个问题的孩子吗？他是否还会经常和我探讨生命的意义？还会思考从宇宙到质子中子，从电流到磁场，从细胞到DNA的问题吗？他是否还会对费尔马大定理追根究底？他是否还能保持原有的好奇心、创造性和想象力？
       对自然界和人类社会的好奇是自然科学和社会科学前进的基本驱动力。
       或者天真浪漫的童年就此结束？
       就在几天前，国外的同学一家3口回国，两个家庭有了家庭聚会。他的女儿在一所曼德拉任荣誉校长的国际学校学习，居然不知道作业为何物，让孩子身心健康快乐成长是那里教育的宗旨。孩子是在游戏中学习。和国内相比，真是天壤之别。
       对教育的反思是一个民族永恒的话题。对现行教育体制的批评则是现在最时髦的观点。中国的应试教育有非常悠久的历史，自古即有之。或许堪称第五大发明。
       而奥数竞赛尤其小学的奥数竞赛则是应试教育的登峰造极之作。儿子从未参加奥数比赛及相关的培训，也没有参加其他学科竞赛的培训。这类训练违背了儿童智力发育的规律。
       香港著名经济学家郎咸平在每一个场合都会抨击内地的教育体制是培养解题高手。是的，发现问题和提出问题永远比解答问题重要。
       然而，在所谓素质教育的大本营美国，持相反观点的人反而大有人在。美国前总统尼克松，在其专著中猛烈抨击美国现行教育制度让美国孩子学的东西越来越少。他特别怀念他小时候受到的严格科学训练，也羡慕俄国和中国的孩子掌握了更多的知识。这使我们恍然大悟，原来美国创造经济奇迹的阶段也是实行的应试教育。
       是的，有谁能否认最近中国经济飞跃的30年也是应试教育的30年呢？这种教育体制让中国拥有大量的工程师，较高素质的工人，甚至，据说美国登月计划或者美国硅谷也有大量的华裔专家。
       毋庸置疑，现在的教育体制，没有产生诺贝尔奖获得者，也没有产生杰出的思想家、艺术家、文学家，但是确实创造了中国的经济奇迹，因为中国需要大量的掌握熟练知识的工程师，需要迅速学习国外的先进经验。学习能力而不是创造能力是应试教育培养的核心。
       恰逢美国金融危机，我们再思考，快乐真的是现实世界的本来面貌吗？美国的快乐不仅消耗了先辈的付出，利用特别的金融地位掠夺了他国的财产，还透支了后代的财富。
       有个同事的孩子在上海中学的奥数班，全班都保送到北大清华，只有几个保送到复旦的。他说，不搞应试教育孩子就没有机会。
       这句话说到了点子上面。确实，当高考指挥棒不变的时候，你要不要机会呢？国际知名的公司只要北大清华复旦交大的毕业生，甚至只要成绩前几名的毕业生。
       也许应试教育是我们这一代乃至下一代为社会经济发展所必须付出的代价之一。

5、开学
       数学假期作业的难度是前所未有的。几乎有三分之一以上是孩子不会的。因为孩子以前从未参加过奥数培训也没有做过课外题，而这些题都超过了课本的难度，有很多还属于没有学过的内容。甚至孩子对家长的讲解也是似懂非懂。
       就这么糊里糊涂到了开学。
       开学阶段的情形和小孩上小学时候几乎如出一辙。
       刚上小学的时候，孩子每天回来就哭脸，第二天再也不去学校。原因是没有学过英语，但是老师上课却是照顾其他学过英语的同学。孩子小时候身体不好，没有上过幼儿园，一直在家里呆着。尽管学了很多的字，但是英语是空白。于是，每天的工作就是劝说安慰他。第二天他会求家长，隔一天好不好？整个小学阶段，几乎有三分之一到四分之一没有上学。
       到了上宝情形有所不同。这时候是作业比较多，一到时间做不完，孩子就哭脸：我不去上宝了，不去上宝了。
       这是因为孩子面子观念强，觉得如果被老师批评或者成绩落在后面很丢脸。当初上宝录取他的时候，我问他，你是愿意去上宝还是文绮还是交大二附中？他说上宝，为什么？有面子。
       平心而论，如果家在上宝旁边，作业量是在可接受范围。白天没有作业，晚上作业量是3个小时作业。但是，要3小时能够完成，必须没有难题阻碍。因为一个难题也许半个小时都不能做出来。这是一种考验。小学阶段，不管怎么请假，他的学习不需要我辅导或者补课，但是现在如果我不在旁边，一个难题就会影响他完成作业的时间。而往往难题是很多的。
       而且，因为离校很远，每天早晨6点需起床吃早餐乘校车，下课后需乘校车回家，到家往往要5点20左右。再加上3小时的作业量，每天要9点半左右休息。要知道，小学的时候，他是八点半睡觉，七点起床。现在睡眠一下子少了2小时。
       如果我不辅导的话，情况还会更糟，或者可以说，身体没有办法支撑下去。
       这个阶段是压抑的，孩子很少会有快乐，因为压力很多，困难很多。这些因素终于让我决定和老师交流，希望减少他的作业量，因为这样下去会形成恶性循环：作业太多，休息太晚，第二天精力不够，完成作业速度更慢，休息更晚。
       老师很快同意减少他的数学和英语，我松了一口气，孩子也松了一口气。

6、快乐
       孩子小学的时候默写大多是满分。到了上宝，第一次打开孩子的默写本，发现得了80分，问：怎么只有80分啊？孩子说，80分以上的才3、4个呢。
       到上宝的孩子通常在原来的小学都是名列前茅，早已经习惯得高分。然而，到了上宝，每天都是一堆需要半个工作日才能完成的作业，每天都有默写，错一个字会扣10分，80分以上的同学屈指可数。每周都有考试，平均分数通常是70多分。
       孩子小学一年级就算是缺课50%，也不需要我给他补课，然而现在每天都需要我在旁边。这样的转变无论对家长还是孩子的心理冲击都是巨大的。      
       坦率的说，对于像儿子一样的许多孩子，在上宝体会到快乐是一件困难的事情。
       然而，自从作业有所减少以后，孩子的状况开始触底回升。慢慢孩子体会到了快乐。
       快乐来自两个方面：
       一、能力的提高。开始一个难题也不会，甚至有的还听不懂。逐步自己会做一些了，现在只有少数题需要辅导。孩子也从中找到了乐趣。孩子做作业开始变得轻快而不压抑，每天按时完成作业成了一件开心的事情。这半个学期，孩子能力的提升是迅速的。
       二、成绩的提升。成绩也在迅速回升。第一次单元考进入班级前十名（按老师幻灯片排序是第五）。数学的加试卷近期一直高于平均分，显示对于难题已经有所掌握。英语语法掌握较好。期中考试成绩升至班级第三名，年级第23名，名次提升了200名。
       更重要的是学习习惯好了，学习的时候专心致志，不会中断。学习心态变得轻松而不压抑。
      上宝是一个能够锻炼人的地方。

7、作业
       像我们孩子一样，小学的时候，习惯于下午3点多下课，晚上八点半睡觉，早晨8点20上课的孩子，到上宝遇到的第一个问题肯定是作业。
       上宝的作业量到底如何呢？通常是3个小时，但是，前提是中间不能休息，不能因为有一个难题影响进度。
       而且，作业的量每个同学还不同，因为订正是作业的主要内容。有次儿子考语文，因为默错了2个字，订正几乎抄满2页A4大小作业本。
       但是，学校也很无奈。最近我了解了一下，据说上海市教育水平较高的徐汇区和杨浦区，民办学校的作业还要多得多，几乎每天要做到11点甚至12点。显示成绩与作业存在一定的关联。今年中考，杨浦区平均分高于580分的有3所民办学校，闵行区只有上宝一所，如果上宝作业进一步减少，可以想见，可能闵行会面临一所也没有的窘境。
       同时，因为教材的差异，小学的时候孩子没有学过分数，所以，分数的题目基本都没法做。相信这是许多孩子共同面临的问题。
       儿子是一个完美主义者。小学做作业通常一笔一划，十分工整，像书法一样。是的，他获得了全国书法比赛二等奖。但是，到了上宝，这一切行不通了。
       而且，每一个难题都必须完全弄清他才会做下一个题目，所以，开始的时候，通常为了一个难题就会卡住。而作业里面难题实在太多了。我的原则是，他最迟必须在9点半以前休息。所以，降低作业质量是必然的结果。
       这样过了一段时间，我觉得已经无法忍耐下去了。我坚持，作业的质量比数量更重要。儿子的体质比较差，那么怎么样在他体力允许的范围内，达到最好的学习效果呢？
       我发现，儿子在反复地犯同样的错误。数学作业有不少是重复训练，如果身体允许，重复的训练可以提高解题速度。但是，如果不能保证质量，训练再多也没有用。
       其次，如果没有休息好，第二天做作业的速度会慢很多，所以必要的休息也是不可少的。
       这两大原因意味对于儿子的情况，作业必须减少。
        尽管老师同意儿子不做数学同步和英语的试卷，   但是，我们并不滥用这个特权。一、如果9点半以前可以完成作业，就不会减少作业。二、减少的作业每个题都是亲自挑选。
       事实证明，作业的合理调整没有影响成绩。昨天的数学考试，儿子的成绩是95分，而平均分数是71分。
       但是作业的调整是一件需要谨慎对待的事情，实际上，我们只有少数几次运用了这个方法。只有当孩子学习非常自觉才能考虑向老师提出此类要求。
      对于作业我认为下面几点是重要的：一、充分的休息。二、较高的作业质量和正确率，以减少订正量。三、不要浪费每一分钟，尽量提高书写速度，不能过于对卷面追求完美。四、家长给予必要的指导。这点有时候很关键，如果家长无暇帮孩子，请适当的家教是必要的。遇到困难不要轻言失败，家长要经常给孩子克服困难的勇气，也许想想办法就能过去。
       如果您的孩子每天完成作业时间超过4个小时，要注意是否有以下原因：一、作业或者考试正确率较低，所以订正量很大。二、遇到难题孩子不愿意放弃，又没有得到适当的指导。这时我建议采用“休克式疗法”：制订一个完成作业的截止时间，到时间必须中止作业休息。
       总之，我相信要顺其自然，从不对儿子提出必须达到的目标，我经常对儿子说，爸爸知道你尽力了，就感到满意。

       注：从现在来看，当初觉得作业多有个很关键的原因是，小孩小学教材和上宝要求的教材不同，所以作业中分数部分没有学过，所以造成很大困难。关于作业的量，上宝的作业实际上是中等，除了上文提到的民办学校不少作业比上宝还多，今天问了一个在公办学校读初二的成绩较好的孩子，她每天需要4小时完成作业。但是，从文来中学了解的情况来看，很多家长反映那里预初作业很少。但是，有的说法是，到了高年级，文来的作业也会增加。
            
8、好奇心、想象力与创造性思维
       孩子的好奇心与生俱来。然而，要引导好呵护好孩子的好奇心对家长是种很大挑战。小的时候，孩子就会打开每个玩具，看看里面的奥秘。等长大一些，就会缠着大人问很多的问题，要回答这些问题，并让孩子能够听懂，并非易事。电风扇为什么会转？因为有电机。为什么电机会转？因为电机里面有电流，还有磁场，磁场对电流有作用。什么是电流？电流是电子的运动，象河流一样。如此等等，孩子能够连续问几十个问题。
       如果以没有时间为理由漠视孩子提出的问题，孩子的好奇心就会逐步丧失。然而要回答好每一个问题，对我们都是很高的要求。小时候的问题能够回答，到了上宝，许多的问题答案我们都已经忘记了，毕竟学习这些知识都是20多年以前。
       然而，好奇心的保持却是非常的重要。从小处讲，训练了孩子的思维，从大处讲，正是科学家和思想家对这些问题孜孜以求的探索推动了人类文明的发展。
       问题是，当孩子的时间都被作业占满的时候，还会思考这些问题吗？
       奥运会开幕式总导演张艺谋讲，对于开幕式来说最宝贵的是想象力。这是理所当然的。如果你的开幕式富有想象力，就算花的钱不多，也会给人留下深刻印象，否则，就算再怎么奢华，也只会让人觉得俗气。我们无法在中文古籍中找到和想象力类似的词汇，只能认为它是舶来品。西方人最推崇的就是idea，这是西方文明的精髓之一。
       家里看电视最多的是上海纪实频道，那里经常看到外国人一些稀奇古怪的探索。也看到他们去探险，看到他们去太空旅游。这是一种比人的基本需求更高层次的需要。在教育之中是否包含对想象力的培养凸显了中西方教育的根本差异。你是否鼓励孩子标新立异的想法呢？
       这几年，从国家领导人以下，对创新提得很多。然而，这绝不是一个孤立的问题。创造性思维实质是用科学的精神对传统的反叛对权威的质疑。当整个国家无时无刻都强调统一在某某思想之下的时候，提创造性是不是显得滑稽和荒谬呢？
       在中国教育中，好奇心、想象力与创造性思维培养的缺失决不是一个孤立的问题，强调服从和统一的社会经济环境、传统文化从开始浸润了我们的灵魂。他的改变需要也许一个世纪的时间。
       从历史的长河来看，西方的教育在一百年以前和现在的中国是如此的类似，翻开《爱因斯坦文集》，那里除了那篇颠覆人类时空观念的“论动体的电动力学”，大量文献充满对人类苦难的深沉关怀，其中也包括对传统教育极其尖锐的批判，他认为这种教育对知识的机械灌输扼杀了孩子对知识的兴趣以及他们的创造性思维而成为权威的服从者，那些文献无不闪烁人文和智慧的光辉，放在我们今天恐怕正好合适。
       当学校的教育缺失这些的时候，我们家长能做些什么呢？
      
9、选择适合孩子的学校
       当初给孩子选择学校是一个困难的选择：比较近的文绮中学据说学生多，条子生多，而上宝中学和文来中学太远，孩子在小学五年2期还请假6周，到那么远的学校能行吗？
       能够影响家长选择的因素很多。学校教学质量怎么样？校风怎么样？是否重视素质教育？
       上宝的家长们都不乏高见，这里我班门弄斧，谈谈自己的看法。
       不管因素怎么多，关键还是要有利于孩子以后的学习。每个学校的教学都是围绕其大多数孩子进行的。如果学校的生源总体质量差，那么教学就首先要照顾差生，作业难度不能高，上课必须围绕基础知识讲解。如果是很好的孩子进了这样的学生就算荒废了。同样，如果学校生源非常好，大部分学生质量很高，学校教学就是围绕这些孩子进行，那么，你的孩子如果能力很强，选择这样的学校就是正确的选择，否则就会很累而且觉得跟不上。
       这里举几个例子。
       公办学校也有特别优秀的学生，但是不是普遍现象。因为不能挑选学生，所以大多生源差些，这样老师的教学难免围绕差生进行低水平的重复。儿子小学的同学有的和他成绩几无差别，身体条件还好一些，但是因为进了公办学校，这次预初第一次期中考试语数英就少了20多分，确实令人遗憾。
       与此相反，上宝中学进入预初，感觉班上的成绩重新进行了洗牌，家长会上，据老师说有的孩子经常默写才3、5分，这样对孩子的自信心是多大打击啊，那种压抑的心情下很难想象还能发挥孩子的潜能，也许换个合适的学校会是个佼佼者呢。
       据儿子讲，还有的孩子，基础非常好，天赋也很好，但是因为太过个性化，经常违反纪律，天天被老师批评，成绩急转直下。
       所以，选择学校只有是否合适的问题。要选择既能最大限度发挥您的孩子的潜能，又能通过努力学得轻松的学校。当然，这个过程可能是曲折的，而且家长的帮助也很重要。
       我们孩子在上宝的学习过程就是一个写照。刚开始的时候，上宝的教学管理给我们耳目一新的感觉，大家都觉得选择是正确的。后来完成作业很困难，孩子很累，又觉得不该来。最后孩子成绩上去了，学得越来越轻松，基本不需要辅导了，又觉得选择十分正确。
       总之，选择学校要抓住孩子的特点，抓住主要矛盾，选择适合孩子的学校。

       注：对于闵行的孩子来说，实际上就是选择上宝还是文来、文绮还是公办学校。这方面有很多家长已经发表了高见。如果您的孩子有潜质，同时也好强上进，即使成绩不是很突出，上宝也是是很好的选择。如果尽管小学成绩好，但是小学学得很辛苦，那么选择上宝就要三思。至于上宝的特点、上宝老师的敬业精神很多家长已经评说了，下面跟帖也有介绍，自不必多言。

10、后记
       再写下去离题越来越远，在高手如林的上宝中学实在是班门弄斧，这里就此打住。做为一个入校时成绩不甚理想的孩子的家长，经历了这段难忘的过程，感谢下面BBMM的鼓励让我完成了这段文字与大家互勉，万里长征刚开始，希望我们的孩子一起进步，健康成长。

       （我非常愿意看到与本文不同看法。但是我仍然要说明，这篇感想不构成对学校的建议，甚至也不构成对家长的建议，仅仅是个人的感想。如果您是上宝的家长，而这篇个人的感想给您带来不便，深表歉意。）  

   （暂时到这里，明天继续）

[ 本帖最后由 yshe 于 2008-11-17 19:24 编辑 ].

LZ继续啊。.

儿子到上宝面试,老师问:"你有什么特长?"儿子说:"自编.自导,自演".老师说:"你太有才了!"儿子回来说:"老师表扬我了"我大喊一声:老师在噔侬"从此就流浪到文莱..

实战贴，好。占位。.

好贴,顶.

是否有探究精神，我觉得30%是天生的，30%是幼儿阶段形成的，到中学，也许只是维持这种精神，不让它泯灭掉，所以楼主不用担心的。应试教育，就是中国的现状，上宝，即来之，则安之，虽然看到那许多作业，有些许不忍，但又能怎么样？一边嘴上跟孩子说成绩不是最重要，但心里的那根神经一直绷着，不知要绷到什么时候了....

到了上宝，一开始就上了几课。
    假期第一次家长会，发现有一个教室，家长坐得满满的，老师在上面讲得很兴奋。我们也想进去听听，被一个严肃的女教师（后来知道是校长）拦住了，问，有条子吗？什么条子？要得过希望杯的。看着满满一教室家长，开始发现这里高手如林。


.

LZ请继续..

"老师很快同意减少他的数学和英语，我松了一口气，孩子也松了一口气。"

老师同意减少作业?是指个人还是全班?.

引用:

原帖由 牛牛的老妈 于 2008-11-11 09:40 发表
"老师很快同意减少他的数学和英语，我松了一口气，孩子也松了一口气。"

老师同意减少作业?是指个人还是全班?

个人啊，老师同意减少他的英语和数学作业。比如数学可以不做同步。减少作业是基于2个原因：一、孩子身体不太好，耐力比一般孩子差。二、家里离学校太远，每天从学校到家往返要2小时。
对于身体好的孩子，应该说，作业还是可承受范围内。

[ 本帖最后由 yshe 于 2008-11-11 10:53 编辑 ].

关于探究精神现在还无暇顾及，恐怕要等适应上宝的节奏，毕竟小学的时候是很轻松的，每天3点多就放学。.

上宝是个很严谨的学校，并不利于孩子的个性化发展，所以个人认为也许文来还更适合您孩子呢。

[ 本帖最后由 yshe 于 2008-11-11 11:07 编辑 ].

有道理.

上宝对校风校纪的管理的严格是罕见的，对孩子的品德、行为习惯和学习习惯要求十分严格。从下例可见一斑。
        有天下午我突然接到老师电话，说孩子被同学摔地上不能动了，还哭脸了，要我赶紧去一下。
        这样一说我有点急了，不能动是什么后果？马上开车急匆匆地去，到了办公室，校长，年级组长，班主任都在。还有儿子和另外一个同学，原来是那个同学不小心开玩笑把孩子弄地上，并无大碍，但是，那个同学受到了各位老师的严厉批评，并表示道歉。我赶紧说是孩子不小心，没有关系的。老师仍然建议到医院去做检查，做了头部CT。
       儿子后来说，这种事情在别的学校可没人管。在上宝却是校长亲自出面。
       任何事情都是双面的。上宝一方面不利于孩子的个性化发展，另外一方面，孩子除了学习，能够在言行举止行为规范等方面得到全面的教化。所以是否喜欢要看孩子的特点和家长的选择了。

[ 本帖最后由 yshe 于 2008-11-11 11:47 编辑 ].

好帖，顶一下．.

LZ对教育的反思是很多家长共同的困惑，我的困惑是“接受严格的科学训练，掌握更多的知识”和“培养创造性思维”为什么不能同步进行，这两个目标不应该相互冲突啊，是不是目前的教育方法不得法才会导致这样的后果？一定有更科学的方法可以兼顾这两个方面，这是现在的教育学家们应该思考的问题.

我想和高考招生机制有关吧，大家都觉得很无奈。尽管家长都希望孩子有创造性思维，但是在现行制度下面，成绩无疑是首位的。事实上，家长对学校的选择是学校被迫进行应试教育主因。
正如上宝老师所说，成绩是学校的生命线。没有成绩，就没有家长选择上宝。.

LZ好象在说我们家的事
好文笔!
请继续..

可是根据考王他爸的说法在上外孩子们还是有很大的发展空间啊
其实除了高考还有中国人或是亚洲人对于成功和幸福的定义吧，我觉得当今社会对于物质享受和社会地位的极度追求是造成教育偏差的重要原因；要哪位受过高等教育后放弃待遇优渥的工作投身义工行列准被人当疯子看.

中国的教育和创造性思维的培养是矛盾的。创造性思维最重要的是质疑，对权威的怀疑。而应试教育的本质是接受权威。习惯于接受权威以后，很少会质疑创新。.

是的，教育的观念是一个非常复杂的事情，和传统文化，和世界观人生观，和社会经济发展水平等等都有关系。
我们该怎么教育孩子定义幸福呢？.

[ 本帖最后由 YFVST 于 2009-1-1 19:58 编辑 ].

引用:

原帖由 yshe 于 2008-11-11 23:29 发表
中国的教育和创造性思维的培养是矛盾的。创造性思维最重要的是质疑，对权威的怀疑。而应试教育的本质是接受权威。习惯于接受权威以后，很少会质疑创新。

经典之言！.

好帖。.

洗耳恭听！.

LZ继续，我们正在学习。.

每天到上宝来学习,收益很大.

你儿子数学这么好,有什么秘诀,在外补优还是天分,很是羡慕.

好文章，顶一下！.

好贴.

你好，儿子的数学不算突出，从小学一直如此，也没有参加过任何培训和补习，但是到上宝以后反而稳步提升，我想这个和男孩发育较晚有关。
通常孩子的逻辑思维能力的发育要晚于形象思维能力的发育，数学能力的体现要晚于语言能力。
现在主要是遇到难题问我，没有其他补习。
当然在上宝的话，家长的帮助很重要，因为作业很难，所以有的讲解孩子是似懂非懂的，还需要家长发现孩子知识掌握方面的薄弱环节。

[ 本帖最后由 yshe 于 2008-11-12 12:47 编辑 ].

我觉得幸福是：有追求，有梦想，做自己想做的事情.

"要选择既能最大限度发挥您的孩子的潜能，又能通过努力学得轻松的学校。"潜能不应只局限于学习成绩,综合素质更为重要.个人认为要选择既能发挥您的孩子的学习潜能(量入为出),又能使孩子通过努力获得适合于自身发展的综合实力的学校,这种收获能够使孩子一生受益..

如果有机会让楼主重新作出选择,你还会选择上宝吗?.

当然是的，因为它适合孩子。尽管有很多孩子可能不适应，但是这确实是所很好的学校，老师对工作都是很认真的，管理层也很有责任心。.

您的观点是对的，但是如果孩子能够学的轻松的话，会有精力发展综合素质的。同时我们毕竟要抓住学习这个主要矛盾。如果单从预初来看，感觉这一届上宝和其他学校的差距还在拉大。原因之一是上宝的生源越来越好，这样老师可以更加针对有潜力的孩子进行教学。
当然，上宝只适合于一部分孩子，我在第9节谈到了我的观点。

说得再实际点，由于闵行并没有很好的高中（七宝中学在06年辉煌了一届），教育水准在上海各区算很一般的，所以进入4大名校是最好的选择。今年上宝的240名毕业生，有多达41名进入4大名校，这种机会确实很重要。

[ 本帖最后由 yshe 于 2008-11-13 11:03 编辑 ].

我也非常赞同您的观点，如果上宝在生源越来越好的情况下，对现行的题海模式进行适度的调整，引导有潜力的孩子进行高效率的学习，在学有余力的情况下做一些对自身发展真正有益的事情。这样会吸引更多的优质生源。.

真希望有人能跟踪这些题海战术流水线培养出来的孩子未来的发展.

我听说文来是预初以后按成绩分班,这样不是更能体现因材施教,个性发展呢,闵行连续几届的第一\二名都出在文来,也许不是没有道理的吧.

其实要了解很容易啊，只要观察现在北大清华交大复旦的学生的发展就可以了，他们都是题海战术培养的。.

真可以这么分班吗？教育局好像不允许哦，那差班的孩子不都转学到公办学校了。.

闵行连续几届的第一\二名都出在文来___好像是因为上宝最好的孩子推优去了上中，前2年是推优后可以中考免试的。.

引用:

原帖由 yshe 于 2008-11-13 11:31 发表
真可以这么分班吗？教育局好像不允许哦，那差班的孩子不都转学到公办学校了。

很多学校都有这样的快慢班的呀,教课的老师是一样的.

第一名毕竟只有1个个体，我不能保证孩子能拿到第一的成绩，但我想有一所学校至少能保证大多数的孩子能步入市重点，甚至有一定数量能攀及四大名校，这一点我觉得上宝能给与家长更多的保证，当然具体到结局如何，其实还在于孩子自身。.

想起去年的此时，与LZ的情况何其相像。 .

是的，家长只是在某些关键阶段起作用，主要还是孩子自己要自觉自强。

考试有很多不确定因素，第一名是可遇而不可求的，只要孩子在努力在进步就行。.

感觉上宝对自己的每一个学生都很负责。虽然孩子们在学校中会碰到不同类型的问题，但学校和老师都在积极得帮助每个学生，鼓励他们不断地提高。作为家长，对这样的学校，能不放心嘛。.

看来您的孩子是学长，还请多介绍经验。.

文莱预初分班确实按成绩，但是是把学生按成绩平均分班的。并不分快慢班。中考第一、二名和后面也仅差0.5或1分.

这样比较合理，否则学校对老师的教学质量不好评估。.