近20十多年来，中国的独生子女占了青少年的绝大比例，独生子的生活舒适感在上升，但他们的独立与耐挫折能力不断下降，这是一个不能忽视的问题。
    一位美国儿童心理卫生专家说：“有十分幸福童年的人常有不幸的成年”。很少遭受挫折的孩子长大后会因不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。近年来，在发达国家兴起“挫折教育”，旨在提高孩子对挫折的心理承受力。这种教育的核心是培养孩子一种内在的自信和乐观。
     对于幸福感，西方有一个颇为流行的观点，认为幸福既是一种外部的状态，也是一种内在的品质。幸福状态容易来也容易失去，如给孩子一件新玩具，孩子欢呼雀跃，但这种情绪很快就会消失；幸福的品质却十分稳定，这是一种感觉良好和产生乐观的素质。西方教育和心理卫生专家几乎公认，对挫折的良好心态是从童年和青少年时不断受挫和解决困难中学来的。这种挫折教育对培养孩子的“幸福品质”方面起着重要的作用。
　　西方“挫折教育”的另一重要内容就是培养孩子对受挫的恢复力。乐观的孩子不是没有痛苦，而是能很快从痛苦中解脱，重新振奋。父母和家长应认真培养孩子在黑暗中看到光明”的自信心和技巧。
  “挫折教育”说白了就是使孩子不仅能从别人或外界的给予中得到幸福，而且能从内心深处激发出一种自找幸福的本能。这样在任何挫折面前才能泰然处之，永远乐观。
    我们的家长们，该醒醒了吧，给孩子最大的爱是让他成为真正面对挫折与独立的能力。这是一切物质财富无法给与的。.

我觉得我们中国的教育就像是孩子摔倒了家长要跑过去扶起来；而外国的教育是让孩子自己爬起来.

很赞成楼主的观点,挫折教育是必须的,也是我们中国家庭比较缺失的,但是这里面有一个度的问题,到底挫折到什么程度才适合?如果掌握不好,就会给孩子以打击,让孩子丧失自信,而且这也要因人而异,相对外向的孩子更容易实施一下,而内向的孩子如果程度不合适,则会适得其反..

楼上说的很对，度的掌握很重要，但关键是家长们有这种意识，行动起来才是最重要的。
事实证明这样的教育方式更有利于孩子的成长.

但是这个度太能掌握了....唉....当家长也不容易..

老外也不全那么放手的.例1:曾看见一个老外的孩子被桌角撞痛了头,呜呜哭,老外为逗孩子笑,用手直打桌子,意思是桌子坏!
例2;在南京路上看见一女老外的小孩摔了,国人冷眼看她怎么处理,只见她一个健步上前,一把抱起,又亲又哄.....

偶觉得,孩子摔了,还是看情况该扶就扶的.不想到八十岁摔一跤,你孩子在旁边等着你自己爬起来,一边说,妈,你要坚强!.

楼上太搞笑了,有道理,支持!!!呵.....

我也是这样想的。在孩子需要帮而又能帮的时候，为什么不帮呢？从孩子进幼儿园开始，他在外面的挫折我管不上，在家里能给的温暖都给他吧。.

看他受了挫折我很心疼的，怎么狠得下心不帮他呢。我是不是该学着坚强。.