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原帖由 pm_simple 于 2009-7-17 09:44 发表
hehe, 关于学校目前不适合因材施教的原因,前面的讨论我已经提了我的观点。而“相对较好”对于一个学校来说可能意味着明显无回报的成本投入,之所以没有回报,是目前价值观的问题。
我一直感觉,学什么怎么学不仅仅 ...
说到分班,也是因为课堂上的学生两极分化严重,这样其实是不利于教学的,也是不利于学生有效利用时间的,我拿我孩子为例,其实她很喜欢数学,数学成绩也不错,但却告诉我数学课时会不知不觉地思想飞出去,那么我们算一下有多少节数学课是在浪费时间啊。再说她语文,她说她不喜欢要背的科目,语文成绩也不怎么的,但却告诉我语文课是她效率最高课程,很少会有思想开小差的时候。
所以,不要去责备孩子为什么上课不认真听,为什么要思想开小差。其实某些时候是所授的课不和他匹配,而当教师的课和他的接受能力相匹配的时候,这些问题在某些程度上是可以得到改善的。
那么我们为什么不可以按照数学、语文和英语水平的不同来不同的上课呢?既然是实验,为什么一定要有固定的班呢?可以挑战一下传统啊。.