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[推荐] 默写的最佳次数是3次

默写的最佳次数是3次

最近各科老师们好像都让不会的同学默10遍以上,弄得同学苦,老师气。
记得看某本书上写默写的最佳次数是3次,这时的记忆效果最好。默多了效用递减。
我们辛苦的老师是不是也能试验一下呢?.

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我们有时默1遍就通过了,有时默2遍,3遍还有错别字。看来要多用心才是。

[ 本帖最后由 大熊妈妈 于 2009-12-19 14:25 编辑 ].

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我觉得教育孩子不仅要考虑教育方法,还得研究孩子的心理。
气头上的方法往往是带有惩戒性质的,用多了反而具有很多副作用。
主要是扼杀了孩子的学习兴趣。

默10遍以上的做法,我觉得是过了头的,尤其是被罚默无聊的东东.
我家牛牛还算幸运,偶尔被罚,呵呵.

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我发现我家孩子第一次抄写的时候写错的字,以后就很容易错,而且老是错在老地方。这个问题,一直从小学到现在。所以,对字的第一印象很重要。在抄写的时候,千万不能抄错。.

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回复 4#大熊妈妈 的帖子

您总是在强调孩子应该做到,而孩子其实和自控能力强的大人一样,并不是总能做好。
这时需要的是老师和家长如何正确引导孩子,而不是一味的惩罚(这种惩罚很多情况下是无意义的,只是大人可以出口恶气,老师的心情我很能解)。
这个现象其实很普遍,尤其在小学,我听说老师让学生写我不再说话100遍,可见这个老师是多么的气愤。
我这个帖子只是想引起老师和家长的关注,我们是不是真正起到帮助孩子的作用,而非指责竹园辛苦、负责的老师!.

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回复 5#牛牛妈咪 的帖子

我也是在就事论事。因为我遇到过好多不同学校的家长和老师,他们也有同样的疑惑,为什么现在孩子的错别字越来越多了,甚至有些学生连拼音也不能写全。其实,教育学家,应该去过个调研。
我们这一代,小时候的语文学习大同小异,先学拼音后学字,有个循序渐进的过程,而且,写字的时候,是老师一笔一划教出来的。
而现在的孩子在使用二期新教材后,没有经过我们那时的过程。因为我家孩子错别字多,所以我也和以前的小学老师交流过,她也认为和新教材的安排是有关系的。
中国字很多是形声字,在上课的时候,老师如果对有些容易写错的字从词源上去解说,应该会改善错别字的状况。.

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上次我看了一张报纸,就是揭示“射”和“矮”。射……寸、身,其实就是矮。而矮——有个“矢”字,这才是真正的“射”。大概是因为以前有人把这两字的读音弄错了,所以现在将错就错。
具体哪张报纸忘记了。举这个例子,就是说明词源很重要。.

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看来您也同意老师也应该反思,注意教学方法,而不是一味地从学生身上找问题。
下一步就是孩子们是否接受,程度如何?
和老师交流具体教学,看来我有班门弄斧之嫌了。.

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男孩子,默写很头疼。有啥好办法吗?.

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