2008年高考已尘埃落定。我也忙得差不多了。
在这里向大家汇报一下市实验高考的情况.

欢迎LZ归来 ，静等下文.

静候栏主的分析！.

期待中，最好多一些分析.

期待!.

嘻哈爸爸吊胃口，呵呵.

2008届高三，是上海市实验学校高中部扩招后的第一届毕业生。班额一下子从4个班180人猛增到8个班320人，学校面临管理经验缺乏，优质师资紧缺，学生生源下降等严峻考验。
1。从生源来看，2005年上海实验在浦东新区的录取分数线459（建平中学461，进才中学458）择校分数线454（建平中学459，进才454），应该说上海市实验学校的生源下限比建平稍差，和进才同等，上限生源上海实验因第一年招生，高分学生远远少于建平，甚至进才，但是同时考虑到上海市实验的初中生源相对优秀。所以上海实验的生源情况形成了，优质生源和建平相当（这里主要是初中考入实验的学生，11年制学生），中等生源相对较建平，进才要少，而稍差学生（这里主要是择校生，踏线生，部分10年制学生）要比建平进才多不少。
2。从教师师资质量来看，实验的确有不少优秀的师资，但随着学校从4个班扩大到8个班，对师资的需求一下子扩大了2倍，优秀师资顿显紧缺。加上不少具有丰富经验的老师退休，和一些老师跳槽去华二，建平，进才等高收入学校，实验在这一届的师资安排上比前几届稍弱一些，这个问题在今后几年仍然存在。
3。从学校管理经验看，上海实验学校从来没有经历大班额管理，因此在学生管理上也面临着严峻的挑战。不过在这点上，实验学校应该所做的还是不错的，虽然不能说十分优秀，但是这届学生的3年基本还是比较稳定，有序。

下面再来看成绩。
实验学校考入一流国际名校的学生有5名（北京大学2，清华大学1，新加坡国立大学1，中科大少年班1）
保送学生有2名（清华大学1因全国物理奥赛1等奖，交通大学1名因全国信息学奥赛1等奖）
自主招生录取的学生有23名（复旦大学5，交通大学10，同济大学4，东华大学3，华东师大1）
上海市实验学校一本率：69.8% （建平中学78.9%）
上海市实验本科率：98%（和建平中学基本一样）                                         （未完待续）

[ 本帖最后由 嘻哈爸爸 于 2008-7-27 11:58 编辑 ].

今年浦东的一本率怎么都这么差？
浦外圈子里说，浦东一本率华二第一，建平第二，浦外第三（78.8%），这些成绩看上去与去年没法比。不知今年的一本率都跑哪里去了？.

进才第四，实验第5了。
这个和模拟考的情况是一样的。
实验这一届，学校真的应该反省了。我们家长也不能再盲目自信了。.

引用:

原帖由 嘻哈爸爸 于 2008-7-27 12:37 发表
进才第四，实验第5了。
这个和模拟考的情况是一样的。
实验这一届，学校真的应该反省了。我们家长也不能再盲目自信了。

这样岂非形成恶性循环？因为成绩和生源还是息息相关的.

学校要反思，为什么要扩招.

实验学校高中还招择校生？分数还低于建平，想不通。.

69.8% 一本率,实验学校确实差了一点,看来生源是关键..

给我爸爸妈妈也不要激动，过分丧失信心。一届不能说明什么问题。
浦外去年高考上海前40都没有。
今年不是也很不错嘛.

我们家长不会没信心，同样高中部，为什么学校会收入不高，学校领导要重视，向好的学校学习呀.

有没有办法对这届高中毕业的学生中，从初中升上来的和高中扩招的进行分开分析？这样初中直升的可以和往年对比，高中招的可以和当年入学成绩差不多的进行对比。.

在当今社会，师资的流动是不可阻挡的，如果实验好教师在跳槽时，有个天文数字转会费，我们再用实验自己独特的眼光挑选、挖掘3名还未成名的好教师或培养，还有的赚。形成良性循环。好的师资是学校的财富。我们家长鞭长莫及，希望学校利用现有的有利资源，不要让自己的财富缩水！.

似乎不是教委要求的，而是评选“市实验性师范性学校”硬性规定的人数指标
个人在实验6年离开3年，一直觉得扩招没有任何必要.

为什么找借口,扩招也不是只有实验学校一个.

一届不能说明什么问题
这句话我赞同的.

其实正如20楼所说的。扩招不能作为没有考好的借口。.

不过扩招是有一定的必要性的。
1。科研需要，可以了解10，11，12年学生的不同情况
2。学校发展需要，提升学校的社会知名度。
3。社会需要，浦东的重点高中仍然不多。.

其实这充分说明不管什么学校，基本就是靠生源。.

没有教不会的学生，关键还是师资力量的缺乏。真为那些小学一年级进去的孩子可惜。.

今年有一个普通班的高考平均成绩只有４６８分．好象第了点．新高三的学生，学校已经开始上课了，学校肯定也意识到了！.

今年的高考成绩令人失望，希望我们没有选错学校！
更希望学校能反思，能留住和引进更多优秀的老师！不能把所有的原因归结于扩招！.

引用:

原帖由 伤心雨 于 2008-7-28 18:44 发表
没有教不会的学生，关键还是师资力量的缺乏。真为那些小学一年级进去的孩子可惜。

话可不能这么说，十年河东十年河西谁也说不准，更何况实验还是一所很好的学校。当年我小孩没考入实验的小学部，我还是感觉很可惜的。
非常厌恶“没有教不会的学生”这句话。领导同志们站着说话不腰疼。

[ 本帖最后由 simon妈妈 于 2008-7-29 11:38 编辑 ].

分数是一方面，也希望孩子在这个学校能开阔视野。.

嘻哈爸爸，能否再分析一下上海今年中考的情况，非常期待，谢谢.

不要对实验失去信心,更不要对自己的孩子失去信心.选择了就不后悔!只要努力,明天一定是美好的.因为08届不代表以后任何一届. .

分数代表不了一切，要重视孩子的全面发展，包括能力的培养。.

和33层想法一样，只要努力，明天会更好！.

好学校都注重能力培养的，有哪个学校说，我们只抓分数，没有的！教育局的教育方针也是全面发展，但是分数肯定要的，而且很重要，绝对不能忽视，目前高考制度对于大都数学生来说还是硬碰硬的，忽视不得！那个学校说我能疏通高教局，说我学校培养学生的能力最强，不要分数，让他们进一流大学，我看没有吧！所以要面对现实，抓好教学质量，对实验要有信心，对我们自己的孩子要有信心，主要是要有措施，努力就可以了！明年看成绩吧！.

引用:

原帖由 伤心雨 于 2008-7-28 18:44 发表
没有教不会的学生，关键还是师资力量的缺乏。真为那些小学一年级进去的孩子可惜。

我们校长就是这样教育我们的,我们教代会时就给他提了一个要求:校长,你也带个班吧!
想必LS是个**.

明年的成绩会有提高吗？拭目以待。

目前，从网站上的讨论看，实验学校存在两大问题：师资和生源，确实是比较重要和关键的问题：
关于师资问题：
1、教师队伍的结构要合理，要有梯队，不能青黄不接，任何人的留去不能影响大局。
2、薪资要合理，奖惩要分明，要有适当的福利，既要制度化管理，也要人性化管理，要惜才爱才，要千方百计留住白马。
3、要有伯乐，要善于发现黑马，要给黑马表现的机会，要激励黑马不断表现，要信任黑马，适时给与指导，有时年轻人更容易让学生接受。

关于生源问题：
我感觉任何事都是一个循序渐进的过程，而且是相互相成，有因果必然的关系，为了达到“模范”标准，一下子扩招4个班级，造成的恶果就是连锁反应，高考成绩不理想，导致下一届的初中生招收受到影响，恶性循环，最后师资和生源都得不到保证，如何能达到模范标准？这叫欲速则不达。好在现在高中已经只招2个班了，但是今年的高考成绩对今后的生源影响是必然的，实验需要付出几届学生的努力。

另外，我倒是觉得实验应该多参加社会上的竞赛活动，来验证实验学生在整个年龄层中的水平，我个人认为这和素质教育不冲突，如果真正掌握了知识，我们是不需要为比赛而花费时间去准备的，只是花费一点比赛时间而已，但是可以让我清醒意识到自己的水平，以便在今后日常的学习中有的放矢，只有多交流，才会有提高。.

38楼说得好,希望实验的领导能看到..

实验学校给我的感觉，走的是探究的路线，让学生去观察、思索。如果一味跟风现在的一些竞赛，可能失去了实验的意义。那些比赛竞赛的学生都是些好苗子，但竞赛的形式真实仁者见仁，智者见智了。我觉得邱成桐数学奖的形式对好苗子更有利（一家之言），功在当代利在千秋。需要学生积累、钻研、开拓。如不能得奖，但那种学习方式，学生终生受益。.

实验真像"世外桃源",在实验的学习生活孩子感到很快乐.做为家长挺矛盾的.既希望孩子身心快乐的成长,又希望孩子考上理想的大学.希望实验能让我梦想成真!是不是有点贪心!.

不要去走别人的路，所谓实验，就是要走自己的路，但是走自己的路不等于脱离社会，我们还是要知道自己在同龄层中的位置的，不参加比赛，那么就等到高考见分晓。.

严重同意43楼..

上海实验学校的实验是否超越了或者跟紧了上海市二期教改的步伐?
我们可以肯定在20年前上海实验学校的实验是领先和超前的,最近几年在全国全市教改紧锣密鼓地全面铺开的情况下,我们有没有新的实验呢?是加强了领先的地位?还是差距逐步缩小了?.

如题.

引用:

原帖由 della 于 2008-7-28 14:12 发表
为什么找借口,扩招也不是只有实验学校一个

是有很多学校在扩招，在拉生源，问题是，实验适合不适合走这样一条路？
在实验6年，对实验有深深的感情。
这里的家长有的可能比较了解实验，有的也可能只是略知皮毛。
当年实验秉承每个年级只有3-4个班的传统，正是一种精英化教育。同样的师资配比，建平一个老师要带两到三个班，一个班有近60个学生，可能三年下来学生的名字都叫不全，而实验，最辉煌的时候我遇到过一个年级三个班，有两个语文老师、三个数学老师、两个英语老师，而每个班只有40个学生，这意味着一个老师只要专心带这四十个学生，去了解每一个学生，实施差异化和个性化精英化的教学，这是前几年实验辉煌的根本原因所在。
其次，就能力培养来说，扩招前和扩招后学校都很关注学生能力，而且坦白的说，学生成绩和学生能力成正比，我不反对有个别现象，但当我身处大学即将踏上社会的时候，更深刻感受到所谓好的学校和差的学校出来的人，他们能力上差的何止一点点。历年来成绩最好的05和07届那些大名鼎鼎的孩子们，相信也会永远实验老师心中记得。问题是扩招以后，机会分散了，原本比较羞涩的初中进来的或者小学进来的孩子们未必争得过经历过中考甚至复读进来的孩子，这未必是一件公平的事情。
我反对扩招，不是说反对未来扩招，只是扩招以后，实验还能不能提供和原先一般的师资配比？和原先一般的锻炼机会？如果一切还没有准备好，为什么要去扩招？为了哪一份虚名？浦外建校13年，已经几乎达到实验建校21年的水平了，7年的实验难道就不能取得显著的领先吗？这值得我们反思。.

如题.

引用:

原帖由 ououmama 于 2008-7-30 12:15 发表
上海实验学校的实验是否超越了或者跟紧了上海市二期教改的步伐?
我们可以肯定在20年前上海实验学校的实验是领先和超前的,最近几年在全国全市教改紧锣密鼓地全面铺开的情况下,我们有没有新的实验呢?是加强了领先的地 ...

二期课改未必成功，看看现在上海学生越来越差的基础，真让人感叹课改到底改了什么/.

引用:

原帖由 hxwcwctt 于 2008-7-30 08:41 发表
明年的成绩会有提高吗？拭目以待。

目前，从网站上的讨论看，实验学校存在两大问题：师资和生源，确实是比较重要和关键的问题：
关于师资问题：
1、教师队伍的结构要合理，要有梯队，不能青黄不接，任何人的留去 ...

很中肯的建议啊.