1楼且听风吟
(又一次上路)
发表于 2009-4-12 08:57
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简报
2009年3月30日到4月10日简报
记录人：小邵
正是桃红柳绿时
在春光明媚，桃红柳绿的三四月间，中国传统习俗中最重视的节日就是清明节了。上周四我们在公园里给孩子们编柳条帽子，讲清明节的由来和习俗，吃清明团子。讲完故事有些外面来的家长感叹：原来清明还有这样的渊源呀，真得好好的补课。从公园里孩子们捡到了几根粗柳枝，带回来后我就把它们种在了院子里了。而周末孩子们也在家长的带领下进行扫墓、踏青、登山等活动，从中感受着节日的意义和传承。史丹纳说过华德福教育就是创造文化的运动，他反复强调一定要本土化。这就是文化，融入了生活中的文化，我们一代又一代在生活中感受着、传承着。
室内的自由玩耍孩子们继续着他们无穷无尽的创造性的游戏，几乎所有的孩子都能找到自己的玩耍方式和玩伴了。大女孩们喜欢搭景演绎她们自己的公主、王子，小女孩们则最喜欢把自己盛装打扮，我总是很惊讶于她们总是能把一块块不同颜色不同尺寸的布非常合适地用在每一处。而男孩们呢，大男孩对复杂的高架、高速和城堡似乎总是有无穷的乐趣，他们就用简单的木块、石头等就能搭出让人叹为观止的复杂“工事”，小男孩有时会加入大男孩的工作中，有时也会与小女孩们一起把自己装扮成高贵的王公贵族（只有用这个词，因为他们的打扮就是这样的）。老师就在一边忙着修理、挑菜、整理等工作，有些孩子就会过来帮忙。华德福幼儿教育讲究的就是老师在带孩子生活，这种生活就是每日像水一样自然流淌，并不用刻意地去教去让孩子做什么，在这当中每日的家务劳动扮演了很重要的角色。老师是如何去做事的，老师内心对食物是什么样的态度，做事时是什么样的姿态，是真正的享受还是只是怕无聊找事做或者是为了做事而做事等等，所有的一切都不能逃过孩子的心。如果说老师是真正投入在做事情那么这对孩子来说就是有意义的也能被孩子模仿到并带到玩耍中去。
水和沙真是不能分。每次只要有水，沙坑里的景象就是一派“繁荣”，每一个孩子也都非常忙碌，挖渠的、引水的。。。虽然忙碌倒也不乱。我不允许孩子们到睡莲池里弄水，因为那是给睡莲的水，况且也有一个卫生的问题，基本上会给他们打水，当然有时大孩子会来承担这个工作。这段时间我一直在敲敲打打的做点东西或者就是锯木头，这几天有些孩子总是找我要求锯木头，有些孩子第一个就先去找锤子钉钉子，甚至于有一天一个平时都不太动的孩子居然也来找我：“小邵，我想做点东西。”最后他自己找到一些木块决定为自己钉一把枪。那天和孩子们平整了一块地种花生，孩子们非常高兴地来帮忙，当然那是因为他们吃下去的比种下去的还多，看他们愉快地坐在台阶上一边剥一边吃一边还吆喝其他人快快来，我内心也是满满的满满的喜悦。.
