大家好！
  我是田林六幼中班一位孩子的妈妈，本年度被孩子的班主任不由分说地邀请担任代待会的成员，上周开了一次家代会，要求每位家代会的成员搜集一些家长对田林六幼的建设性意见，非常不好意思的是，由于上班很忙，我连平时接送女儿都是很稀少的，更没有什么机会与其它家长面对面沟通。刚好看到这个田林六幼的互动板块。非常想与各位家长交朋友，并请你们提一下对田林六幼的建设性意见给我哦！.

建议取消双拼，用全拼。接触到的大部分家长都觉得双拼没什么大用，不好，不喜欢。

[ 本帖最后由 j_w 于 2008-11-13 13:17 编辑 ].

考虑卓越英语取代目前的外教.

教育应该是与时俱进的，双拼从根本上讲已经是过去时了，学校应该考虑用更好更符合当前的教育方法和手段来培育孩子。当然要求一部到位也非现实，新校长到任后，也需要时间来考虑，希望下一批的孩子能享受到。.

强烈呼吁，取消没用的双拼.

就现在来讲，双拼真的是个很鸡肋的东西。浪费老师和学生还有家长的时间和精力。建议学校能够直接教识字或是拼音。.

非常感谢各位家长的留言啊！我最近很忙，好几天都没有上来了，呵呵。我会把这些意见都反馈给幼儿园的！：）.

我的孩子也是本学期才开始学双拼的，我的感觉是双拼是有点搞的，特别是刚刚接触到时。记得那天开家代会时，也有家长代表提出了这个意见，我记得学校的解释是：小学阶段才可以教全拼，而幼儿园阶段，要识字又要教孩子拼音的话，只能用双拼。但是等幼儿园结束后的暑假，他们会有一个双拼向全拼转化的兴趣班，可以让孩子很快地转成全拼的。再听很多从六幼毕业的孩子家长说他们的孩子在小学阶段的认字速度比其它幼儿园来的快。可见双拼的学习还是对孩子的帮助利大于弊的。
   为了让自己的孩子跟上教学，我是化了时间跟着孩子学校的进度一起跟进的，我发现双拼其实就是全拼，只是全拼的韵母可以由1-3个字母组成，但是为了让幼儿阶段的孩子好记，就用一个字母来代替整个韵母了。但既然幼儿阶段真的不可以在学校学全拼，那么通过双拼把拼音的精华－－“拼法”，给搞得很清楚，确实是很不错的。当然，家长在辅导的时候，可以只看汉字，就把拼音念出来，比如“曹”字时，双拼是“CC”，但我们家长可以直接和孩子读成：“C -ao-cao”这样的拼法过程,肯定不会错的，因为第二个“C”就是全拼里面的“ao”呀。无论是双拼还是全拼，最核心应该是拼法，我个人认为。现在我的孩子在看课外故事书时，我也会把她不认识的字用全拼的拼音给读出来，然后尝试着让她自己拼，她拼不出时，我就拼给她听一次，下次再碰到同一个字时，又把前面的声母韵母读出来，让她再拼，经过熟能生巧的过程，她就会拼了，顺便也把这些字也认识了。她现在很喜欢拼音，对任何一个字，她都有兴趣拼的。这和她在幼儿园学的双拼看上去没有关系，但是没有双拼的介入，那我是无法直接教全拼来引起她对拼法的兴趣的。（因为我确实觉得要让幼儿的孩子认识那么多的声母韵母是不大现实的，但双拼只有两个字母，由于孩子有很好的机械记忆功能，所以会容易记住每个字母所代表的韵母读法。），上面所说的六幼的孩子在小学阶段认字快估计就是提前掌握了拼法的原因吧。
   以上只是我的一点个人体会，也不知道讲得明白否，呵呵，感觉有点罗嗦哎。但愿在我们孩子还必需学双拼时，以上的思路对大家有点用，.

LZ, 容易讲清楚吗？估计不太容易，看的人更难看明白。

教育局04年教改(年份不确定)规定幼儿园不可教拼音(包括在学校开的兴趣班)，是担心孩子学的太辛苦，少了快乐。出发点是为了减负，赞一个。
田六双拼有年头了，用教育局规定作为教双拼的理由么，稍显牵强。在田六，双拼是必修的兴趣班，而双拼事实上是拼音的一种。
所以是否违反教育局规定么，那就仁者见仁了；但是对孩子来说，负担肯定是加重了。
－－－全拼和双拼两种方法都要学(往往到大班后，同时学),而双拼在进了小学后，几乎没用。

讨论双拼是否有用，目前已然不再重要。根据论坛里的调查表、发言、老师就双拼的表态，大家能清楚发现当前绝大部分老师、家长都认为双拼不是好的选择。
那么现在我们能否就“如何取消双拼，学习全拼”，一起想点办法，供园方领导参考呢？

大家搜索旺旺网上的话题“幼儿园 拼音”，就会发现很多幼儿园已经根据家长反映开始教全拼，特别是民办。
我的一点建议，分4步走：
1，开征民意调查(选择题)，根据民意(家长们上交调查表),否定"双拼"－－这种做法应该可以去除老师们相当的顾虑。
2，"全拼”如何以兴趣班的形式进入学生－－教学目标和方法要仔细推敲：功利性不能太强，成绩不能看的太重，照顾好接受能力慢一点的孩子；让孩子们快乐学拼音！
3，“全拼”如何以兴趣班的形式进入班级；
4，“全拼”最终还是要正式进幼儿园课堂（至少大班）
（我认为教育局上次教改的做法欠妥，可以调整教学目标和方法，而不是一刀切取消它。我们暂不说很多小学招生时要求小孩懂拼音，客观供需关系的重要；5、6岁对大部分幼儿来说，是学习拼音的最好时间）.

大家要求的取消双拼，改教全拼的意见提给田六了没有啊？
我非常希望这个建议能变成现实。
孩子下学期就要上中班了，希望能直接开始学全拼，别走弯路了。.

这位家长你好！关于这个问题，也有家长反馈给学校了，校长也在一次会议上做了解释。我想作为一个学校的特色，要他们完全放弃，短时是不可能做到的。作为一所学校，他们有他们主导的理念，实践证明，他们的教育方法出的结果也是不错的。听说大班毕业后暑期有个双拼转全拼的兴趣班，约两周就能转过来，我们相信学校吧！他们基于教育理念而开设的双拼应该适合这个年龄段的孩子的，而不仅仅是教育局不让幼儿教全拼这一方面。
   很多六幼毕业孩子的家长也表示他们的孩子到小学里后可以看出认字和语言方面明显的优势的。今年六幼考小学也很不错。我孩子读中班，他们班里对双拼基本没有任何不适应的反馈。
  做家长的，是需要化一点时间在孩子刚开始学双拼时，陪伴一起学习一下，但真的不是太难。.

噢，好的，谢谢adela详细的说明.

对于双拼这种方法，论坛里有很多不同的声音。不管看法有何分歧，大家的最终目的其实是一致的－－让孩子多识些字。相信我们这些不同观点的讨论对后头的家长是有参考作用的。大家求同存异，共创和谐社会

如果你对双拼仍然持怀疑态度，那么建议你看看网上大家的不同观点，去学校听听大中班家长们的看法，或者找几个老教师谈谈（年轻教师的顾虑相对会多一些）；然后针对自己孩子对双拼的实际学习情况，确定如何辅导孩子学习双拼和识字。
我在年初曾和园长就双拼方法沟通过，园长当时表示正在研究考虑家长们的反映。

还想表达一点我的观点：家长们都希望六幼越办越好，自己的孩子在六幼茁壮成长，所以如果有什么意见或建议，还是尽早主动和园方相关人员沟通为好。园长希望家长们对六幼提意见，其实也表明了园长希望多了解和改进幼儿园的不足。.

在宝宝进六幼前，向六幼的前辈打听的时候，就有不少家长对六幼的双拼特别有看法。（记得好像没人说它好的）。我们现在在小班，还没开始学习双拼，也不好说什么。现在想请教下学过的家长，双拼是为了识字才学的吗？在识字方面，比起不学双拼的，双拼到底有多少优势？为什么六幼一直不放弃双拼？其他还有哪些幼儿园也在学双拼？.

呵呵，这几个问题可能由园方代表来回答比较合适。
不过我还是说一下我个人的理解吧，纯属个人想法，希望能抛砖引玉，大家继续深入讨论这个话题，和园长沟通，希望六幼能越来越有特色。
打个比方说，“三流企业做产品，二流企业做品牌，一流企业做标准”，大家说田林六幼很好是一流的，那么究竟体现在哪些方面呢？
我想首先六幼培养出来的孩子都很优秀，这次喜人的热门小学入取情况也能说明一些（有点类似“产品”好）；其次幼儿园想让家长深入了解以及认可（包括教职员工的自我认可），就要有特色，六幼在历年的招生简章中都提到“以幼儿语言教育为特色，以阅读识字、英语、书画为载体”，在园所介绍中提到“以电脑双拼识字、早期阅读、英语、绘画为载体”（有点类似“做品牌”）；最后要保证特色能落到实处，可持续发展，就需要老师们不断做课题研究，不断改进教案，形成完整的教学目标、任务、流程和考评标准（有点类似“做标准”）。
现在回过头来看那几个问题。
1，双拼是为学识字才学的吗？根据“语言教育为特色，双拼识字为载体”的说法，我觉得可以说是；
2，双拼有多少优势？抱歉，我是反对派，我支持用全拼。但是如果说全拼在幼儿园绝对不允许教，那我个人觉得学一点双拼比不学好，毕竟双拼也是拼音的一种，其中大部分声母的学习今后也是有用的；而如果没有拼音作为载体，在幼儿园的认字学习会比较难，语言教育的特色会难以实现；
3，为何不放弃双拼？我个人觉得特色本没对错好坏，需要稳定发展；而双拼作为载体可以改进或替换，但是需要有更好的、可行的替代载体，需要外部的压力和内部的动力，需要时间来分析、试行、推广；
4，还有哪些其他幼儿园学双拼？不知道，我从没听说。.

爸爸的心的宝宝下学期上中班? 那现在是小一班还是小二班呀?.