在一个网站上看到这篇东东，推荐给大家，“玩”是孩子最重要的内容。中国现在的孩子该怎么玩？
让孩子会“玩”
(作者：陈伟新：上海头脑奥林匹克协会执行主席，中国创造学会理事)
转载自：
http://www.hykid.com/ShowNews.asp?id=232
让孩子会玩，评价制度要变。一考定终身，这种情况不改变，学生的负担减轻不了，玩也就无从谈起。
今年３月公布的“中日韩美四国高中生权益状况比较研究”结果显示，中国高中生学习时间最长，78.3%的中国普通高中生平时每天在校学习时间达到8小时以上，即便是休息日，所做的仍然是与教育相关的事情。紧张的学习剥夺了高中生从事体育锻炼以及休闲、娱乐、交友的机会。专家分析认为，与日美韩三国高中生相比，中国学生显得不会“玩”，迫切需要休闲指导。
过去有报道说，中国学生吃苦耐劳不如日本学生，中国学生创造力不如美国学生，现在连“玩”都不如外国学生。人们常说，玩是孩子的天性，现在连天性都输掉了，真令人汗颜。不会玩的孩子长大了往往是没出息的孩子。美国精英教育中心和复旦大学、上海教育报刊总社曾联合在上海挑选两名优秀高中生，参加在美国麻省理工学院举行的精英学生夏令营。有一名学生诸方面的条件不错，英语流利，门门功课都是A，差不多可考虑入选。不料，美国精英教育中心总裁乔安女士向这名学生提了一个问题：“你课余玩些什么？”这名学生回答：“每天我功课都来不及做，哪有时间玩呀？我是从来不玩的。”在最后讨论人选时，乔安女士毫不犹豫的淘汰了这名学生。她告诉我们：“不会玩的孩子往往是书呆子，缺乏创造力，没有发展潜力。”
玩是孩子的基本权利，在国外受到普遍重视。从生理、心理上来讲，玩是人的天性，是儿童的本能。玩可以让儿童的天性得到伸张，使他们有一种愉悦感，这是孩子健康的关键。玩可以促进孩子身体、智能、品德的发展。有研究表明，会玩的孩子和不会玩的孩子相比，不论在接受能力、反应能力、交往能力方面等都要胜出一筹。
中国的孩子之所以不会玩是受到了成人的束缚。不少成人把玩与学习对立起来，认为“玩物丧志”玩是浪费时间，会影响学习成绩。一些家长视电子游戏为洪水猛兽，严格禁止孩子玩。其实让孩子适当的玩，完全可以促进孩子的灵敏度和反应度。有一测试专家说，在电子游戏中得高分的孩子，他们的智商是绝对不会低的。再说，学习时间长了，适当玩一下，再去学习，可以提高学习效率。有些学生既是玩的高手，也是学习尖子，他们的体会是“磨刀不误砍柴工”，玩与学习两不误。在精英学生夏令营中，尽管学生的研究任务很重，但是每天下午仍安排玩的时间，而且双休日还有一天外出游览。玩的内容也是丰富多彩，既可以是文娱活动，也可以是科学游戏。
让孩子会玩，首先要对中国的成人进行玩的教育和指导。要让成人充分认识玩在孩子成长中的作用，不要视玩为洪水猛兽，不要把玩与学习对立起来。要让成人掌握玩的学问，了解玩的心理，解决玩中的矛盾和问题。成人的观念不转变，中国的孩子就永远不会玩。
让孩子会玩，也需要对孩子进行玩的教育与指导。应该告诉孩子玩什么，怎么玩，什么时候玩，正确处理玩与学习的关系。孩子往往贪玩，成人要积极引导，规定玩的时间。对孩子的玩不能放任自流，这样就可避免孩子沉溺于网络游戏。我们要让孩子能玩、会玩、善玩、玩的有益，玩的科学，玩出成绩，玩出创造。
让孩子会玩，必须在制度上保证学生玩的时间。今年开学初，上海市不少区教育局规定减轻学生课业负担，并提出不少具体措施，但一些学校执行的并不理想。即使学校减负了，许多家长还去增负，到书店买各种复习资料，请各种家教，甚至好学生都请家教，逼着孩子跳进题海中，使学生苦恼不堪。
让孩子会玩，评价制度要变。一考定终身，这种情况不改变，学生的负担减轻不了，玩也就无从谈起。好在考试制度已有所改革，自主招生的面在不断扩大，多元的评价正在出现。不知我们面试时有没有关于“玩”的内容。
但愿下次再有类似的比较研究，中国学生不再是不会玩了，不再输给外国学生了。
陈伟新：编审，上海头脑奥林匹克协会执行主席，中国创造学会理事.
