2楼花草满天
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发表于 2011-8-10 21:11
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2011年中考语文试卷分析
一、 试卷结构
内容 分值 题量
一、 文言文阅读
（42分） （一） 默写 18分 6
（二） 诗词赏析 4分 2
（三） 文言文阅读（一） 8分 3
（四） 文言文阅读（二） 12分 4
二、现代文阅读
（48分） （一） 现代文阅读（一） 20分 5
（二） 现代文阅读（二） 28分 6
三、写作（60分） 作文 60分 1
合计 150分 27
二、 2011年中考试题分析
1.文言文阅读——重点考查识记和理解能力
一、文言文（42分）
（一）默写（18分）
I．草枯鹰眼疾，＿雪尽马蹄轻＿（《观猎》）八下
2．欲把西湖比西子，＿淡抹浓妆总相宜＿（《饮湖上初晴后雨》）六上
3．＿出师一表真名世＿＿，千载谁堪伯仲间。（《书愤》）八下
4．当年万里觅封侯，＿匹马戍梁州＿＿＿。（《诉衷情》）八上
5．＿学而不思则罔＿＿＿＿＿，思而不学则殆。（《孔孟论学》）八下
6．醉翁之意不在酒，＿在乎山水之间也＿＿＿＿＿。（《醉翁亭记》）九上
分析：
题量稳定，难度较低
直接默写，兼有提示
名家名篇，积淀文化
考查基础，书写规范（名、戍、罔）
（二）阅读下面的词，完成第7—8题（4分）
如梦令
李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。
7．“浓睡”在词中的意思是＿＿＿酣睡＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）
8．下列理解不正确的—项是＿＿＿B＿＿＿（2分）
A.“雨疏风骤”的意思是雨点稀疏，晚风急猛。
B.“海棠依旧”是词人对“卷帘人”的回答。
C.“绿肥红瘦”描写出雨后海棠花的情景。
D.这首词篇幅短小，有人物，有对话，意味深长。
分析：
题量稳定，题型固定
重点考查内容理解（词、句、篇）
综合性强，思维量大
（三）阅读下文，完成第9—11题（8分）
蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余则熙熙而乐……”
9． 上文节选自课文《＿＿＿＿＿》，作者柳宗元是＿＿＿＿（朝代）的文学家。（2分）
10．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义（3分）
谨食之，时而献焉。（我）小心翼翼地喂养这些蛇，按时把它们上交给朝廷。
11．下列理解不正确的一项是＿＿D＿＿＿＿（3分）
A．蒋氏上交捕来的蛇是为了抵充赋税。
B．上文写出了百姓生活困苦不堪的现实
C．凶暴的官吏把乡里搅得鸡犬不宁。
D．蒋氏的生活态度是随遇而安。随：顺从；遇：遭遇。指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。含褒义
分析：
题量稳定，题型固定（文学常识、解词、译句、理解文意）
考查理解能力
虚词考查融于译句之中
内容理解突出原文的主旨
（四）阅读下文，完成第12—15题（12分）
韩魏公知北都，有中外亲献玉盏一只，云：“耕者入坏冢而得，真绝宝也。”特设一卓，致玉盏其上。且将用之将酒，遍劝坐客。俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎，坐客皆愕然，吏将伏地待罪。公神色不动，笑谓坐客曰：“物破亦自有时。”谓吏将曰：“非故也，何罪之有？”
【注】韩魏公知北都：韩魏公担任北都的行政长官。 中外亲：表兄弟。 坏冢：荒墓。
卓：同“桌”。
12．解释上文中的加点词（4分）
（1）云 ＿说，告诉＿＿＿＿ （2）得 ＿得到＿＿＿＿
13．对文中画线句翻译正确的一项是＿＿A＿＿＿＿（3分）
A．（你）不是故意的，有什么罪呢？特殊句式，宾语前置同“何陋之有”
B．不是这个原因，（你）有什么罪呢？
C．（你）不是故意的，何必怪罪你呢？
D．不是这个原因，何必怪罪你呢？
14．“吏将伏地待罪”的原因是＿俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎＿＿ （2分）（用原文语句回答）
15．本文表现了韩魏公＿＿＿＿待人宽厚＿＿＿＿＿＿＿＿的品质。（3分）
分析：
题量稳定、题型固定（与课内语段理解相异？）
提供注释，注重方法
实词出于“考试手册”
理解分两个层面：具体内容阐释和整体把握
2．现代文阅读——重点考查理解、分析、概括、赏析、综合能力
二、现代文（48分）
（一）阅读下文，完成第16—20题（20分）
①据《今晚报》的一篇文章透露，大型电视剧《采桑子》拍摄现场“出现了一道好风景”：剧组中不少人都随身带着字典，一遇到吃不准的问题，就立刻向“老师”请教。主演陈小艺小姐说：“《采桑子》是一部历史剧，文化含量是很高的，自己深感才疏学浅，自然不敢掉以轻心。”这道“好风景”本人虽未能目睹，但还是有眼睛一亮之感。
②这些年来，总是见到“念白字”的新闻。比如苏轼的“转朱阁，低绮户，照无眠”，“绮”读音为qǐ，王菲却唱成了yǐ。又如蔡依林在唱《怀念》时，将“未完的‘龃龉’”一句唱成了“未完的‘zǔyǔ’”。龃龉，正确的读音应是jǔyǔ。和这些“念白字”的新闻相比，《采桑子》剧组“带着字典拍片”，犹如春风佛过田野，给我们带来了清新的空气。
③其实，在老一辈艺术家中，这种做法早已成为习惯。例如，电影艺术家孙道临演技精湛，一招一式，无不传神。然而他却是“艺高胆不大”，哪怕排练一首短诗，也会在包里装着一本《新华字典》备查，唯恐稍有闪失。正是几十年如一日的“严谨”，练就了他的台词功夫，在演艺界有口皆碑：不仅嗓音浑厚，吐字清晰，而且发音准确，字正腔圆，没有在演出中念过什么白字。孙道临先生曾经真诚地说：“中国字那么多，念不出来没什么难为情；但如果想当然地乱念，那是对不起观众的。”
④由孙道临想到了巴金老人。巴老的书房里有一张简陋的狭小的书桌，《随想录》中的不少文章，便是在这张书桌上完成的。书桌上除了摊放着纸、笔之外，还有一本《现代汉语词典》。遇到一时想不起来的字，巴老总是会翻开词典，查清楚以后才肯落笔。这就是一代大家的写作态度。《随想录》的手稿本，我至少读过三遍，几乎没发现什么错字，原因大概就在此吧。在我的脑海里，经常会浮现出巴老查阅词典的景象。这是一个寻常的生活镜头，但它象征着一种高尚的文化精神。
⑤字典是无声的老师。在校园学习阶段，是字典为我们释疑解惑，不断完善我们的知识结构；在我们工作以后，同样是字典为我们把关纠错，保证文化产品的内容质量和文字质量。一个懂得感恩的人，是不该否认字典在文化生活中的地位的。
⑥向字典鞠躬吧。从一个人对待字典的态度，是不难看出他的敬业精神和文化良知的。你说是吗？
16．第②段画线句中的错别字是＿佛＿＿，它的正确写法是＿拂＿＿（2分）
在现代文阅读中考查基础知识（写字），是语文学习的特点和必要前提。
17．第①段中“眼睛一亮”在文中的意思是＿本义是：开朗，清楚，形容有了主意。这里结合下文来看，表明“我”对《采桑子》剧组带着字典拍戏这则新闻的关注和新奇、赞赏、认可、欣喜之感（3分）
考查词语的语境意义，强调在掌握词义的基础上联系上下文理解。
18．第③④段运用的论证方法是＿举例论证（例证）＿，其作用是＿列举两个事实论据具体论证老一辈艺术家善用字典的态度，象征了一种高尚的文化精神＿；
第⑤段主要论述了＿论述了一个懂得感恩的人不应该否认字典在文化生活中的地位（8分）
论证方法是文体知识（考点）
不仅会辨析方法，还需要结合内容分析方法的表达效果
概括段落的内容（“主要论述了”）
19．下面这段文字在文中最恰当的位置是＿＿C＿＿＿＿（3分）
艺术家如此，文学家如此，政治家又何尝不是如此？毛泽东主席便为我们树立了榜样。在那兵荒马乱的年代，《辞源》伴随毛主席转战南北。毛主席深夜写作时，常常会在振笔疾书的间隙，停下来翻翻《辞源》。这是多么耐人寻味的历史细节。
A．②③段之间 B. ③④段之间
C．④⑤段之间 D. ⑤⑥段之间
综合性强的题目（阅读理解本段文字内容、整体把握原文的论述思路——每段论述了什么、理清段落间的逻辑关系、比较、鉴别
20．参考《现代汉语词典》对词语的释义，选择正确的词语填在横线处（4分）
郁达夫说“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是说，要善于用小事情来＿＿＿＿（反应、反映）社会，抒发情感，表现思想，＿＿＿＿（揭示、揭晓）深刻的哲理和普遍规律，这就是以小见大。
《现代汉语词典》释义
【反应】1动词，机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动。
2名词，事情所引起的意见、态度或行动 【反映】动词，1反照，比喻把客观事物的实质表现出来。2把情况、意见等告诉上级或有关部门。
【揭示】动词，1公布（文告等）。
2使人看见原来不容易看出的事物。 【揭晓】动词，公布（事情的结果）
综合性强的题目。考查由文本内容拓展出来的相关知识和技能的运用。
题型有新意。
实质难度不高。
（二）阅读下文，完成第21—26题（28分）
龙眼与伞
①大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。
②我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会长，也就两、三个小时。站在窗前，等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味。
③去年，我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的。她说：“我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。”
④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧！”我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说：“你也是，来之前怎么不打个电话？问问我需不需要伞。我不要伞，你回去吧！”
⑤我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误！我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊！我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。
⑥也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来，它来了有一、两个小时了。确如妈妈所言，雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪。做母亲的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊！而我却粗暴地践踏了这份慈爱！
⑦从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。看来老天也在挥洒笔墨，书写世态人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一笔，就是母亲夹着伞离去的情景。
⑧雪停了，黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我也一样。朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，说我错了，请她不要伤心了，她背过身去，又抹眼泪了。我知道自己深深伤害了她。我虽然四十多岁了，在她面前，却依然是个任性的孩子。
⑨母亲看我真的是一副悔过的表情，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我。她说：“以后你再写东西时，我可不去惹你！”
⑩《额尔古纳河右岸》初稿完成后，我到青岛改稿。一天午后，青岛海洋大学文学院的刘世文老师来看我，我们坐在一起聊天。她对我说，十几年前，她的儿子在沈阳得了重病，沈阳的亲属给刘老师打电话，让她赶快去沈阳。刘老师说她坐上开往沈阳的火车后，脑子里全都是儿子的影子，他的笑脸，他说话的声音，他喊妈妈时的样子。她黯然神伤的样子引起了别人的同情，有个南方籍的旅客抓了几颗龙眼给她。刘老师说，那个年代，龙眼在北方是稀罕的水果，她没吃过，她想儿子一定也没吃过。她没舍得吃一颗龙眼，而是一路把它们攥在掌心，想着带给儿子……
⒛歉鍪笨蹋我的眼前蓦然闪现出春雪中妈妈为我送伞的情景。母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女。母爱也像那一颗颗龙眼，不管表皮多么干涩，内里总是深藏着甘甜的汁液。
21．第①段画线句运用的修辞方法是＿拟人＿＿，其表达效果是＿生动形象地描绘出春雪飞舞时轻盈娇媚的情态（特点），表达了作者对春雪的喜爱之情＿＿＿（3分）
中考现代文阅读的常见题型
修辞方法的辨析及表达效果分析
见于各种文体
22．第③④⑤段，“我”的心理状态经历了从 亢奋→＿懊恼（气恼）＿→＿羞愧 的变化过程。（4分）
考查对记叙要素把握
细读文本，信息筛选
23．第⑧段中“妈妈”“又抹眼泪”的原因是＿妈妈为女儿的理解和道歉感到欣慰＿＿＿＿＿＿＿（3分）
考查对具体内容的理解
养成联系上下文解读的习惯
24．作者“妈妈”“把阴晦留给自己”的具体表现是：（1）母亲独自默默地回家。（2）＿分明哭过，眼睛红肿着(独自默默流泪)＿＿；“把晴朗留给儿女”的具体表现是：（1）＿在春雪中送伞＿＿（2）＿用一句数落原谅“我”＿＿＿＿＿＿＿ （6分）
考查对内容的理解，强调分析内容与内容之间的关系
筛选、摘引、概述（“具体表现”）
25．对本文主旨理解最恰当的一项是＿＿D ＿＿＿（4分）
A．体现了母亲乐观开朗的个性。
B．赞美了母亲的慈爱、宽容。2
C．抒发了对母亲的思念之情。
D．表现了母爱的无私、高尚。4
考查对主旨的理解
整体把握文本内容
26．作者写了自己与母亲之间的故事，为什么还要写刘老师的故事？结合全文，从结构和内容两个角度，说说你的看法。（80字左右）（8分）
结构：插叙、照应标题、引出议论、铺垫、映衬 3分
内容：关心、主题 3分
语言：2分
考查简单的文学鉴赏能力
鉴赏的角度：内容和形式（结构、语言风格、线索、叙述人称等）
整体把握（“结合全文”）
简答题
3. 写作——重点考查综合表达能力
三、写作
27. 题目：悄悄地提醒
要求：（1）写一篇600字左右的文章。
（2）不得透露个人相关信息。
（3）不得抄袭。
题眼：悄悄地——写作重点
选材上要思考的问题：谁提醒谁？为什么提醒？为什么要“悄悄地提醒”？
立意上要思考的问题：这种“提醒”的意义是什么？
语言上要思考的问题：如何具体体现“悄悄”？
思路与结构上要思考的问题：提醒的过程？前后的衔接、照应？
分析：
全命题（中考传统）
开放性比较大，有一定的限制性（非主题限制）
写作要求同往年保持一致
三、 试卷特点
1. 试卷结构、分值配置、难度系数，甚至主要题型保持稳定
2. 三大板块考查的侧重点各不相同
2. 坚持文质兼美的选文标准，重视文章的思想内涵
3. 能力的考查力求覆盖面广，创新能力考查的导向更趋明显
4. 体现教考衔接、学用结合，引导学生养成良好的阅读习惯
5. 作文命题开放性与限制性并存.
