原文地址：中国高分考生被美国大学劝退【转载】作者：龙梅

    推送网络热帖。这是一个很悲戚的故事，这个学生能够勇敢地讲出自己的失败，对其他的学生是个警示。



    发生在他身上的事情，同时正在发生在占40%左右的其他学生身上，这是一个惊人的数字，在媒体的报道凤毛麟角。这是因为，人们更喜欢听那些亮丽的故事，某某某考上了哈佛、耶鲁、普林斯顿，而没有人说某某某被哈、耶、普遣送回家。




    今年耶鲁毕业的中国大陆学生应该毕业12个人左右，但只有7、8个学生按时毕业，拿到了毕业证书，还有4、5个要等到明年毕业。这些没有按时毕业的学生，应该是在上学期间抑郁过，艰难过，被要求回家休整一年。当然也会有休整不过来的学生，他们也许就与耶鲁毕业证书无缘了。



　　现实很残酷。中国学生欠缺的，仍然是英语，哪怕你的SAT成绩高达2400，你仍然需要英语。哪怕你的英语口语非常流利，你到美国后所面临的最大挑战，仍然是英语，主要是阅读和写作。你能活下来，你就是英雄，但很多学生在通向目标的路上，被绊倒了，艰难地挣扎。



　  考上名牌大学的确很重要，但是接到名校通知书的那一刻，才是道路的开始。学生需要做的，不是欢天喜地庆宴，而是立即沉下心来，全力学习英语，从口语，到阅读，到写作，全面地推进英语能力。此时的学习不再是为了考试，而是为了秋后入学后能够顺利地学下来。现在吃点苦，后面的路就顺当些，这是学生和家长必须要清醒意识的。

　




        男生高分考入加州大学 1年挂8门

　　

    2012年6月，重庆某中学的李延，以2230分的SAT成绩被美国加利福尼亚大学洛杉矶分校经济学院录取。然而，去年5月，他被该大学劝退，转入当地社区学校就读。



　　论文、小组作业、学期演讲、期末笔试，这些决定李延能否毕业的因素，无一不是他的拦路虎。昨天，记者在解放碑见到了李延，就中国留学生高分低能的问题进行了一次深度剖析。



　　每天花10小时完成各种SAT模拟试题



　　出国是李延在高二时做的决定，因为准备时间较晚，而SAT又是留美的重中之重，所以他参加了某个重庆市出国培训班。



　　李延说，SAT的考试分为三个部分：分析性阅读、数学、写作，每一部分的满分是800分，考查的是学生的逻辑推理能力。“它不仅是进入本科院校的硬性条件，也是美国大学衡量一个人是否聪明的标准。”



　　为了能获得申请常青藤盟校的资格，李延每天都会花至少10个小时的时间完成各种SAT模拟试题，加上兼顾复习托福的时间，高二和高三两年，李延每晚都只有6个小时的休息时间。



　　背超过200篇范文，重复做过4遍历年真题



　　“由于我很贪玩，所以成绩底子并不好，但我想上一个好大学，所以再苦再累我都会坚持。”李延说，他用了两年的时间，背了超过200篇范文，重复做过4遍历年SAT真题和模拟题，终于在2012年3月的SAT考试中考了2230分(SAT满分2400)，再加上托福107分的高分，成功申请到加利福尼亚大学洛杉矶分校的Offer。加利福尼亚大学简称加州大学，是美国公立大学排名第一的学校，而洛杉矶分校又是加州大学下属所有分院当中最好的。



　　入学后他遇到了很多问题



　　然而，李延在进入加利福尼亚大学洛杉矶分校后，才发现，他遇到了一系列学习上的问题:




—、做不出论文(论文成绩在期末成绩中占30%)



　　在美国，每学期第一堂课教授都会告诉学生论文的要求，让学生有一个学期的时间去准备，而论文成绩在期末成绩中占30%。



　　但在李延的印象中，第一节课，他就发现自己完全听不懂教授的讲述，那些似曾相识却又怎么也想不起意思的单词，从李延的耳边飞快地掠过。



　　图书馆是美国学生查阅资料的地方，通常情况下，本科学期论文的完成要包括20个以上的资料源。李延告诉记者，美国学生从高中开始就会接触论文写作，但他由于在中学时从未写过论文，对国内的毕业论文也是略有耳闻，所以他连论文方向如何定都不知道。“加上每次上课都听不太懂，题目也没有确定，看着图书馆里的那些资料，我觉得自己简直无从下手。”



二、无法融入小组(小组作业在整个考评中占25%)



　　小组作业通常会在学习半学期后展开，这也是西方教育的传统，在学生的整个考评中占25%的成绩。它要求学生自己寻找合作对象，组成一个五人左右的小组，进行半学期的学科研究，最后完成30分钟的学术演讲。



　　而这些程序，初来乍到的李延毫不知情。



　　李延说，第一节课教授就告知他会有一个小组作业，但如何操作却没有说明，这就导致李延认为会像在国内学习时那般，以学号或者由老师指定组合，所以，他也没有去担心寻找小组成员的问题。



　　直到半期后，许多课程教授纷纷要求学生提交小组成员名单时，李延才意识到自己落单了。“我去找教授，他们都告诉我这必须自己解决。一个星期后，由于我还是没有找到团队，所以教授们只能给我指派。”李延说，他的组员包括两个日本人与两个中东人，至今他都不清楚对方的名字。

　　由于李延的性格比较内向，他并没有主动与组员交流，通常开小组会议，他都是最后一个知道，有时甚至不会通知他。“他们就是这样，

认为被教授指派的人都是一些不好相处的怪人。”






三、学期演讲困难(一学期要修3~5门课程，都要期末演讲)



　　李延说，虽然学校没有要求，但他所在的专业一学期至少要修满3~5门课程才能按时毕业。然而，这些课的期末演讲几乎成了他的留学梦魇。



　　由于内向的性格原因，在国内从未参加过演讲的李延，在得知要当着一百多人用英语陈述自己的学术报告时，他甚至有些后悔这么早到美国学习。



　　“为了不出丑，每门演讲我都花了至少一个月的时间准备，把内容背诵过无数次。”李延告诉记者，他的第一门演讲是管理，当他带着自己的PPT走上讲台，做完自我介绍以后，却忽然忘记了自己的发言内容。



　　“原本精心准备的演讲，讲得乱七八糟。现在想起来，15分钟的演讲，我可能只说了6分钟左右。”也放弃会计期末笔试(他预见到挂科数已经超过底限)



　　李延承认自己完全不适应没有老师引导的自主学习方式，在经历过小组演讲、学术演讲和论文的挫折后，他开始反思美国教育模式是否真的适合自己，他甚至已经放弃了笔试的复习。



　　“很多事情我想忘记，但是我还身在其中。”李延告诉记者，会计考试是所有科目的最后一门，在此之前他已经预见到自己的挂科数已经超过底限，所以他选择了放弃考试。“不是真想放弃，而是不想面对了。”说到这里，李延掉下了眼泪。



　　一学年9门考试挂8门被劝退



　　李延说，加州大学经济学专业包括金融、会计、市场营销、组织行为、管理、信息技术等32门，一学年至少要修24个学分，平均一个学期3~5门课程，而李延在上半期选修了4门课程，分别包括会计、市场营销、金融和管理，最终全挂，这对他的打击非同小可，但日复一日的过去，他依旧没有能找到自己学习的入门方法。



　　那是个星期一的下午，李延照例打开自己邮箱，看见一封来自加州大学学生中心的邮件，点开之后他顿感五雷轰顶。“他们告诉我，由于这学年9门考试我挂了8门，学习情况与入学成绩不符，暂停我在加州大学的学习，让我客观评估自己的学习能力，建议转入社区学校进行一年的培训之后，再重新参加入学考试。”至此，李延结束了他的美国本科学习。



　　在总结失败经验时，李延并没有把矛头指向语言：“我觉得自己不是因为语言才失败的，其实我的许多日本和韩国朋友都没有过语言关，他们却总是知道怎么在图书馆里找到自己需要的资料，写教授喜欢的论文。”



　　托福103分，Gmat720分他一样被拒录



　　李延的遭遇并非个案，四川大学金融系王雅的托福成绩是103分，Gmat720分。去年，他申请了11所美国大学的研究生，今年4月，包括约翰霍普金斯、布兰迪斯、伦斯勒理工大学、波士顿大学和杜兰大学在内的7所美国一流学府对其发出了面试要求。



　　面试包括电话面试和Skype网络视频面试。但至今为止，对自己的考试分数相当有信心的王雅，没有获得任何一所学校的录取。



　　“我不断问自己为什么，但结果都不得而知。”王雅对记者说，他的口语很不错，可是，当面对教授的一些学术问题和专业词汇就变得不知所措了。在被问及平时与陌生人的交往能力时，王雅坦诚地表示，由于父母对他学习成绩的期望，从小他就没有去过什么地方，也没有太多与陌生人交流的经验。“这也有可能是我被拒录的原因。”王雅最后说。



　　留学专家：减少针对拔高分数的技能教育



　　美国常青藤盟校公布的数据显示，进入哈佛大学、耶鲁大学、康奈尔大学、哥伦比亚大学等14所名牌大学的中国留学生退学率为25%，他们的共同特点为——都是曾经的高分考生。



　　那么，中国留学生究竟要如何才能保住美国高校对其考试分数的信任度呢?留学教育专家认为，首先应该从国内教育者的角度出发，尽量减少针对拔高考试分数的技能教育。



　　周中国学生的应试能力全球闻名，一部分原因要归功于能将历年考试都能总结得十分精辟的教育研究学者，在他们的点拨下，学生能够在短时间内掌握应试技巧，提高考试分数。“其实这对某些同学来说，并不是一件好事。李延的案例充分说明应试技巧教育的后遗症远大于我们的想象。”

　　只有通过培养和提高学生的学习能力，帮助他们通过考试，才是留学教育的长远之道。



　　对家长而言，需要尽力做到——

　　创造条件让孩子性格开放

　　告诉孩子出国后强迫自己与当地人交流



　　1981年托福首次登陆中国时，有20人参考，由于没有口语环节，他们全部获得了满分，但去了美国不足一年，他们全部被退学回国。能看，能听，就是连上厕所都不知道怎么表达。从家长的角度出发避免类似问题，需要尽力做到四点：



      摆正心态，不能只看考试成绩，也要考虑孩子出国能不能适应学习。根据孩子的性格和自己的喜好去选择学校。




      家长应该客观评估孩子的学习类型，如果确定自己的孩子是考试型，那就需要家长放下面子和偏见，考虑学一段时间的语言，让他衔接本科的学习。




     家长应该告诉孩子，出国后的前三个月十分重要，需要强迫自己与当地人交流，倘若能在前三个月融入当地的语言环境，那么过这一关就不是大问题。




      家庭教育一向是教育的重中之重，中国传统的矜持文化掩盖了孩子的天性，故而父母应该有意识的创造条件，让孩子开放性格。.

107托福看似不错实际上有缺陷，如果不下功夫弥补被扣去的13分，听力和口语很难过关。其实对于中国学生而言英语是第一道拦路虎，过不了这关后面不可想象。而过这关就是优等生也要至少一个学期来适应，这也就是留学生要比其他人更辛苦的原因。.

引用:

原帖由 heart 于 2014-2-25 11:13 发表
107托福看似不错实际上有缺陷，如果不下功夫弥补被扣去的13分，听力和口语很难过关。其实对于中国学生而言英语是第一道拦路虎，过不了这关后面不可想象。而过这关就是优等生也要至少一个学期来适应，这也就是留学生要 ...

我同事的儿子托福考103分，去年去的美国，现在读了一个学期后，还有一点点听不懂。老师上课的语速没有因为国际生而放慢，所以只能自己去适应、.

论文、小组作业、演讲及各种projects，这几样是米加公立学校从小就练的看家本领，所以这里的孩子普遍能说爱参与，做的project有新意。.

别说语言不过关的留学生难以学习，无法入手，就是对美国本地学生而言，大学是进入职场前的一种种炼狱，挺过去了，以后就有强大的工作综合能力。

转：当美国大学生带着浓厚的兴趣，积聚能量，为步入社会工作做准备的时候，身为中国的大学生却长长地舒了口气，觉得我终于可以好好休息休息了。中国式的教育让学生在高考前“用力”过猛，在该储备能力的阶段不仅没有积蓄能量，而是大量消耗了这种能量。一位中国旅美教师说，中国学生在大学阶段被美国学生远远地甩在了后面。其根源还在于我们的基础教育。美国小学是知识的吝啬鬼，严格限制孩子得到知识的数量，一个月只允许孩子得到一个知识，孩子每得到一个知识都需要付出很多的汗水和辛苦；在这个过程中，动手、思考和感悟比知识本身更重要；孩子对知识总是有渴望的感觉。而中国的小学教育是一个贪婪鬼，把知识当成了免费的黄金珠宝。中国教育者不知道知识与智慧的关系，总是让孩子直接得到越来越多的知识。美国教育的聪明就在于：先让孩子去感悟，去思考，然后得到知识，这个时候知识就变成了智慧；由于开始的时候，知识都特别简单，比较容易得到感悟，知识也就容易变成智慧。智慧其实就是我们常说的创造力。学习有三个阶段：感性认识——感悟——知识，知识是学习的最高阶段。美国教育让孩子走完三个阶段，才能得到知识；中国教育是让孩子通过感性认识得到知识，或者直接得到知识。美国教育一个月的知识量只相当于中国教育一天的知识量。相差29天，这29天就是感悟的时间。美国教育通过让孩子感悟比中国教育多产生了一个东西：智慧。美国学生比中国学生多产生了一个东西：创新能力。在高中时期，美国学校培养的是自主学习的习惯。而比较中国，中国的高中是老师填鸭式学习，让学生习惯了依赖。能力、习惯上的差距，让中国学生与美国学生在大学选择了不同的生活方式和态度。哈佛的学生说，在哈佛学习强度大，睡眠很少，有在炼狱的感觉，对意志是一个很大的挑战。但是如果挺过去，以后再大的困难也就能够克服了。而中国大学生认为，终于摆脱束缚，可以想干什么，就干什么了。于是，把大多时间用在了学习以外的事情上。我们在最该学习的时候断档了。这就注定了，我们的大学生被甩得越来越远。.

每年看到送考的家长总是很感慨，学生也好，家长叶鏊，有多少人明白进大学仅仅只是一个开始罢了。.

面试是一个重要的环节，有的学校仅凭分数录取，从这点上来看学校之间的要求就分开档次了。.

加拿大的大学毕业率就更低了， 中国的孩子， 能顺利毕业的还是绝大部分， 不必过于担心。特别是上海的孩子， 英文底子都不错的， 没啥问题。.

几所长青藤学校的底子是liberal arts,对文科课程有要求，英语不是主要语言的学生感到吃力是可以想象的。中国的文科和美国的文科是彻底不同，美国的文科课是真心重，高中的英语课、历史课负担已是很重。中国有＂天下文章一大抄＂的说法，在美国这就是作弊。看的是你观点，任何引用都要注明出处。人文方面，包括艺术，中美差距挺大的。

中国大学有设公共课，供非本系的学生上，标准自然比本系的低。但象哈佛，那些避不开的外系必修基础课，你和那个专业的人一同上。压力可想而知。不说国际生，没有语言问题但偏理的本土学生都有因文科必修课过不了关而退学的。

选对合适小孩的学校太重要了。

[ 本帖最后由 Ageji_Mom 于 2014-2-26 06:09 编辑 ].

确实, 七, 八年级的孩子, 小说的书评就是A4纸三页以上的要求了, 这学期的ESSAY内容涵盖了原住民文化, 宗教,  种族歧视, 性向歧视, 对于独裁的思考.....  科学, 历史, 地理 什么的都是有大篇的分析文章要交的, 需要查阅大量资料.

连数学考试, 也有很多阐述性的问题要回答, 需要表达清楚有条理有逻辑, 所以有一些国内理科很强的学生,  过来后有时连数学成绩也不能算很好.  

这样若干年训练下来, 和靠突击培训出来的SAT2400比, 更容易适应大学的要求也不奇怪..

反正平时规划学习时，分数和能力兼顾，出去后，多努力，别害怕，最后接受自己努力后的结果就可以了。.

主楼主要说了现象，下面跟贴值得学习.

我是抛砖引玉.

考试分数只是一部分，如果选校过程中的所有文章等都是自己写的，那我相信你的英文具备了相当的实际能力。但问题是许多学生的文章都是中介写的，学生除了分数外其他都不行，即使进入国外学校，也只能感到举步维艰.

主贴也很玉，引来更多玉.

澳大利亚高中的情况怎么样？有人知道吗？会不会也这么吓人啊！.

引用:

原帖由 Ageji_Mom 于 2014-2-26 06:00 发表
几所长青藤学校的底子是liberal arts,对文科课程有要求，英语不是主要语言的学生感到吃力是可以想象的。中国的文科和美国的文科是彻底不同，美国的文科课是真心重，高中的英语课、历史课负担已是很重。中国有＂天下文 ...

历来从Ageji Mom 以及 PP-dream两位在北美有丰富工作学习经历的妈妈的无私分享中学到很多，现根据自己孩子的求学体验补充一点。
中美实力的差异可以从中美文科培养模式的差异看出，以高中历史为例，这里写essay首先强调的是reference,考察的是sources are reliable or not，否则立论从何而来，有何说服力。critical thinking就是这么培养的。
国内出去求学的孩子，无论高中还是大学，都觉得理科容易文科难，因为目前国内理科学习几乎都是与西方同步的，学习的都是西方先进的科学知识，而文科是不同的系统，而且也是必须适应的，所以更难。.

[ 本帖最后由 Ageji_Mom 于 2014-4-28 14:15 编辑 ].

栽在文科上，不奇怪，
光是学了TF几句套路话，SAT的几段八股文，贸贸然闯江湖，风险挺大，
啥 Why essay啥的，也大都中介之手。
兵来将挡水来土掩，现在也有条件，
有能力就多选几门AP呗，
拿文科的AP练手，可了劲的在Free Response部分胡侃猛吹，
搞的定这套把戏，放出去的小鹰，按时收回家基本可以期待了，.

引用:

原帖由 mqueen 于 2014-2-25 13:38 发表
别说语言不过关的留学生难以学习，无法入手，就是对美国本地学生而言，大学是进入职场前的一种种炼狱，挺过去了，以后就有强大的工作综合能力。

转：当美国大学生带着浓厚的兴趣，积聚能量，为步入社会工作做准备 ...

非常同意这个观点。都是“不要输在起跑线上”这个观点害了一大批孩子。.

对的。如果中国学生的毕业率远低于正常水平才应该反思，在平均毕业率范围内是再正常不过的事情了。.

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[ 本帖最后由 monologue 于 2014-3-30 07:52 编辑 ].

引用:

原帖由 天蝎老妈 于 2014-2-25 15:34 发表
好像有统计4年可以顺利大学毕业的也就在80%左右，和人种地域无关，美国人也如此。中国人不必做深刻反省

我不清楚统计数字，不过美国人那些不可以顺利大学毕业的，应该大都是黑人和拉丁美洲的，本来就是成绩较弱的一群，跟相对是精英的中国留学生有別..

引用:

原帖由 mqueen 于 2014-2-25 13:38 发表
别说语言不过关的留学生难以学习，无法入手，就是对美国本地学生而言，大学是进入职场前的一种种炼狱，挺过去了，以后就有强大的工作综合能力。

转：当美国大学生带着浓厚的兴趣，积聚能量，为步入社会工作做准备 ...

说得真好！但中国的事实是，做为一个孩子的爹妈，我们无法预测、也无法承担不随大流的后果，所以大家都跟着应试的指挥棒走了。孩子们直接被培养成了电脑硬盘，存储着大量知识，却不会思考。.