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[语文(阅读)] 请教小二语文题目

请教小二语文题目

孩子小二语文试卷的题目,请老师帮忙!

将下列句子按正确的顺序排列:
1、不知道什么时候,“大猫头”的眼睛丢了一只。
2、“大猫头”的眼睛是用两枚黑色纽扣钉上的。
3、我找来了针、线和一枚黑纽扣,把黑纽扣钉在“大猫头”上。
4、我的红毛衣前身有一个大猫头图案。
5、原来漂亮的“大猫头”,现在已经变成“独眼龙”。
6、“大猫头”好像在对我说:“谢谢你,你又让我恢复了美丽的样子。”

孩子的答案是421536,老师给批错了,老师的答案是415236,但我认为孩子的答案没错,想请语文老师给解释下?
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[ 本帖最后由 01年贝贝妈 于 2009-6-8 18:31 编辑 ].

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有语文老师吗?请帮忙解题。谢谢!.

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问一下老师,有可能老师批错了呢,感觉老师的1不对啊.

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忘了说一声,我不是语文老师,呵呵.

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325146对伐?等答案.

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不是语文老师,瞎讲讲哦,我觉得你们老师的答案415236更有道理,因为1和5里都是说的“眼睛”“独眼龙”,而没有说“纽扣掉了一个”,然后2里说明了眼睛是纽扣做的,才有了接下来的3“钉纽扣”。不过,孩子的答案应该也可以吧。
个人认为这样的题目没啥意义。.

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回复 5#sandyshang 的帖子

侬又来捣浆糊是伐.

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回复 5#sandyshang 的帖子

看来侬捣浆糊有眼出名了.

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回复 6#漂漂妈 的帖子

你分析的有道理,理解意思了,谢了!.

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我觉得都可以.

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1、不知道什么时候,“大猫头”的眼睛丢了一只。                         3
2、“大猫头”的眼睛是用两枚黑色纽扣钉上的。                           2
3、我找来了针、线和一枚黑纽扣,把黑纽扣钉在“大猫头”上。             5
4、我的红毛衣前身有一个大猫头图案。                                   1
5、原来漂亮的“大猫头”,现在已经变成“独眼龙”。                     4
6、“大猫头”好像在对我说:“谢谢你,你又让我恢复了美丽的样子。”     6
看看,木有表达清楚。 和你女儿水平差不多.

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回复 7#漂漂妈 的帖子

又读了一遍,都通顺的.

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我的答案也是4.2.1.5.3.6。没觉得不通吗。我们老师有时这种题目是有2种答案的。.

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没看答案前,我的答案是421536
看了答案后,还是比较喜欢421536.

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回复 15#阿月 的帖子

我也是这个答案.

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谢谢大家的意见!
我和孩子她爸和大家的意见一样都是421536这个答案,不过6#漂漂妈的解释也有道理的。
因为这次测试我女儿别的内容都考的比较好(平时语文相比差些),就这题被扣了6分,而她自己虽然订正了但还认为自己没错,所以有些失望。
我也觉得这个题目本身有些模棱两可。.

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我想这样的题目更多的是考量孩子的逻辑思维
虽然老师这边有标准答案
但是作为家长我们只要知道孩子的逻辑思维没有问题也就足够
不用太拘泥于分数
而家长的态度对于孩子来说,同分数是同样重要的。.

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回复 18#阿月 的帖子

谢谢!
我从来不刻意孩子的考试分数的,因为我们都对老师的标准答案有疑惑,没法给孩子确定的解释。孩子太胆小不敢问老师 ,本来想打电话给她们老师问的,只是打了两次老师都不在(这个老师好像有很多学校事务,经常外出开会啥的,连上课也是两天不上然后一天上四节之类的),所以就想问问旺旺上的老师们,以便给女儿一个解释。.

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老师的答案更好,更重视上下的连贯性。2---3句。(强调的是孩子钉)
孩子的答案也可以,对两年级的小朋友来说,没有这么严格。.

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回复 19#01年贝贝妈 的帖子

听上去这个老师事务性工作蛮多的,
可能是学校的中层领导吧。
相信教学上应该是可以的。.

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引用:
原帖由 阿月 于 2009-6-9 15:05 发表 \"\"
听上去这个老师事务性工作蛮多的,
可能是学校的中层领导吧。
相信教学上应该是可以的。
好像是中层领导吧。至于教学,抓得太紧了,譬如默写错一个订正10遍,我个人认为这个是惩罚性质的,我不赞同,至少这个方法不适合我女儿,我给她试了订正10遍甚至没有订正2遍的效果 。再加上英语老师的罚抄罚写更厉害了,试卷错误视不同的错误订正10遍-30遍,每次考试下来,那个试卷上订正的密密麻麻像蚂蚁似的爬在上面,我看了心里真的不舒服。如果有纪律不好的情况,也会被罚,罚抄语文课文2遍等等,最多的一次,罚抄语文课文10遍。所以孩子的学习兴趣不高我认为和这些有关系的。
因此我在进行给女儿转学的艰难过程
不好意思,借此发泄了几句。.

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引用:
原帖由 请问而天宇 于 2009-6-9 14:58 发表 \"\"
老师的答案更好,更重视上下的连贯性。2---3句。(强调的是孩子钉)
孩子的答案也可以,对两年级的小朋友来说,没有这么严格。
同意!.

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两种排列都可以,低年级的连句成段出现这样的情况也是常有的,都属正确范畴。但我觉得你孩子的排列更好!.

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回复 12#sandyshang 的帖子

跟孩子的答案一样的,不过我的答案也跟孩子一样,觉得这样更通顺些。可以把疑问跟老师提出来探讨的,我家一年级,也碰到过类似问题,老师还是很公正的,错了就改了。.

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回复 1#01年贝贝妈 的帖子

老师错了。我也是语文老师。
按事情的先后顺序,要找关键词的
1、不知道(什么时候),“大猫头”的眼睛(丢了)一只。这里少了眼睛怎么会丢的原因2正好对其进行补充,2不放在前面别人就不太明白
2、“大猫头”的眼睛(原来)是用两枚黑色纽扣钉上的。这里可以认为省略了原来这个词。
3、我找来了针、线和一枚黑纽扣,把黑纽扣钉在“大猫头”上。(掉了,看见了,才钉的)
4、我的红毛衣前身有一个大猫头图案。
5、原来漂亮的“大猫头”,现在已经变成“独眼龙”。(丢了之后才变的。)
6、“大猫头”好像在对我说:“谢谢你,你又让我(恢复)了美丽的样子。”
每个词都是信息,老师的说法不是不对,但很牵强,有些别扭。成人的世界,这两种可以都看成对的,但对儿童一定要让他知道事物出现的先后规律。因为是黑钮扣的眼睛所以才会掉啊!当然有的孩子觉得老师的这种排列正确也不能批他错。掉了一个仔细一看才发现是黑钮扣做的眼睛,这种情况也有可能发生。中文本来就歧义很多,同一句意思都会有三四种解释孩子怎么搞得清呢!我说的老师不对是她没有好好研究,给孩子合理的解释,就批错了。.

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其实模棱两可的题目经常会有的, 其实没多大关系的, 不用钻牛角尖, 错与对没有绝对的, MM和BB都不必太在意的.

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回复 26#angelttmm 的帖子

非常感谢angelttmm 老师!
你说的对,如果老师给孩子一个解释的话孩子就明白了,经你这么一解释就清楚了,我会讲给孩子听的。我也是一直跟孩子讲的,分数不重要,弄懂才是重要的。.

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回复 28#01年贝贝妈 的帖子

不客气, 是个聪明的孩子,你告诉他有老师表扬你聪明呢!他学习的劲头一定会更足。.

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有时候连句成段的答案是不唯一的,感觉都可以。个人也觉得这样的题目没有意思.

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认真思考了,还是挺lz宝宝的选择,很通顺,且语段充满童趣。
老师的排法——2在415后出现有“抖包袱”之嫌,不符合小孩的逻辑。(这样说话常常会受到万峰老师的责骂。).

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两种答案都是可以的,逻辑思维的角度不同而已,语文最怕的就是太死板,所以和孩子讲明白老师是怎么想的就好。.

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我也来试试解释一下老师答案的思路。
发现问题:
4、我的红毛衣前身有一个大猫头图案。(整体图案)
1、不知道什么时候,“大猫头”的眼睛丢了一只。(局部问题)
5、原来漂亮的“大猫头”,现在已经变成“独眼龙”。(局部影响了整体)
(从整体到局部,符合人的视觉认知规律)
解决问题:
2、“大猫头”的眼睛是用两枚黑色纽扣钉上的。(要解决问题才需要注意到局部图案的材质,否则,为什么不介绍耳朵嘴巴等的材质?)
3、我找来了针、线和一枚黑纽扣,把黑纽扣钉在“大猫头”上。
6、“大猫头”好像在对我说:“谢谢你,你又让我恢复了美丽的样子。”
(发现问题——解决问题,这才是这段文字的中心意思。所谓要围绕中心叙述事情,就是这样的)

[ 本帖最后由 里拉妈妈 于 2009-8-6 09:18 编辑 ].

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衣服-猫头-眼睛,先描述清楚,而不是象老师那样一样东西先说一半,停一下说点事情后再说一半。
而后再说事情的发生、处理、结果。
我和LZ孩子的思路是一样的。.

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