我在书城买是二十八元，网购在亚马逊上 似乎是十四元。

下载的书和买的书我不知道为什么有些词语不一样。比如《序言》中雷夫老师的妻子说雷夫是eccentric，买的书翻译为“太过执著”，下载的书翻译为“前卫”（我翻译为“傻冒”）。另外，下载的书省略了买的书中前面和后面的不少东西，比如中国记者对雷夫的采访，等等。

你提出的是一个自律的问题，这正是我们现在教育中缺乏的。你可以研究一下雷夫的“道德发展六阶段”，并准备做一些原创性的发言。另外， 25楼的第二个问题你有什么想法吗？.

来晚了，先送花，祝贺兰爸新店开张! 书明天就淮备入一本。.

是情感板塊裡的單親圈子，歡迎你來啊！單親更需要在教育方面的支持呢！.

送花。顶。.

衷心祝贺兰兰爸的雷夫教育咖啡馆开张营业，开张当日正值元旦放假故未上旺旺，今天才刚看到，希望迟到的祝福给咖啡馆带来好运，祝愿兰爸会梦想成真，将来一定会办起真正的雷夫教育咖啡馆！
在这样飘雪的冬日，没有比这里的读书、思考、讨论、交流能带给我们更多的温暖了！让我们在这里尽情的享用咖啡香，书香，兰花香。。。
买书，送花，必不可少！.

心有所愿，行而成力！祝贺了，送花，看书，品咖.

引用:

原帖由 兰兰的好爸爸 于 2013-1-4 21:40 发表
第二个问题：《teach like your hair’s on fire》（象你的头发着了火一样的去教书），这个书名是什么意思？

今天先不做阅读理解了。兰爸爸，你先不要批我分数哦。
看到题目，来写一写酒精灯和我家囡囡的故事，权当是分享吧。
话说，家附近有家学校大约装修或是改建，他们把一些东西放在校门口卖，我路过时一眼看到一位老师端出的一箱子化学实验器皿，就即刻买下，于是，囡多了份很特别的玩具。记得第一次点酒精灯，真的纠结呐，女孩子胆小，火柴刚划着就被抛向一旁，哪里敢往酒精灯上点呀，酒精灯都点不着，怎么学来做实验？
试了无数次，终于不那么害怕了，点着了酒精灯，记得当时第一“火”，做了最最简单的粗盐提纯。
第一次做，家长边示范，边指导，把实验室操作守则也教给囡囡，还有，把如何规范填写实验报告也作了介绍。
等下一次，囡囡自己做了几项结晶体实验，方法步骤，实验设想与预期目的都做得有模有样了。
接着，家长放手让囡自己按照计划一项一项地做实验，每一项实验都填写实验报告，有不懂的地方，囡已经自己会去查阅课本，参考书等，在实验中慢慢领悟化学反应，慢慢的，家长就放心地让囡囡自己玩了，在玩中学，在学中玩新的花样。
反正，我们又不是神马大牛，连小牛都不是，阿拉只想让小囡玩得有点意思。
实验结束，囡囡也会自己清理残留化学药品，有些做回收，保护环境。每件器皿都自己保管好，收藏好，虽然家长没花几块钱买来的，但这份乐趣来之不易，囡囡很珍惜，至今这套器皿保存完好。
时而，家长在厨房烤蛋糕，囡囡还会来帮忙，在蛋白中加些柠檬汁，她说：酸使蛋白质凝固，不容易消泡，蛋糕更松软。
呵呵，生活里充满了化学问题呀，这便是乐趣了，也很实用。

说完了，兰爸爸，我没有歪楼吧？.

刚买了这本书开始拜读，书香、咖啡香.

我认为雷夫的这句话“象你的头发着了火一样的去教书”表明了他对教育者的态度——“专注”。

要做到这样的“专注”，我想起码，作为老师这个职业应该具备2个要求：
第一、热爱老师这个职业（中国古人把老师的位置放得相当高，今天老师成了一种职业，实在可悲）。
第二、有奉献精神。把自己奉献给教书育人的事业。

而要做到上面这两点，教师必须真正的爱他的学生，而爱学生则源于爱人，雷夫做到了。

如果按照这个标准来说的话，今天在中国的教师里面，恐怕一个人也达不到雷夫这样的水平，我们的老师不知道怎么做才是真爱自己的学生。也几乎没有什么老师来谈什么奉献精神，大家都是看着工资奖金来办事的。至于说要爱人的话，对今天的老师来说简直如讲天书。

对孩子而言，他一生中第一位的、最重要的、最主要的老师，是他的父母亲，还不是学校的老师。而我们身为父母的呢，我们自己就是孩子一生中第一位的、最重要的、最主要的老师。如果我们不懂得真正的爱自己的学生——我们的孩子，那么如何能够教育出好的孩子呢？

我为雷夫感到惊奇的是，他虽然没有接触到中国的古文化（我猜测）——这个世界上最灿烂优秀的文化，但是他的所作所为却很多地方与中国古文化吻合。尤其是他提到的“做了好事不留名”这种精神，更是和古人讲的“慎独”不谋而合。为什么会这样呢？我分析是因为雷夫的心中有这个人类共同的最美好的东西——真爱！他真爱他的学生。

我们今天中国的老师们，父母亲们，除了爱钱、爱物质享受、爱那些所谓的莫名其妙的精神享受，还知道什么是真爱的吗？.

祝贺雷夫教育咖啡馆开张   两年前买了《第五十六号教室的奇迹》，来来回回读了好几遍，非常喜欢雷夫老师的一些教育方法，有些已经在身体力行的学习了。看到这个咖啡馆开张，一定要进来庆祝一下，以后会常来这里喝喝咖啡~.

欢迎spring-liu、lulubb、博斯腾湖、 安宝妈妈、Jerry的妈妈、Aron妈妈！.

引用:

原帖由 混凝土 于 2013-1-5 23:08 发表
是情感板塊裡的單親圈子，歡迎你來啊！單親更需要在教育方面的支持呢！

我去过了，很好！
马上要放寒假了，现在又忙于帮助学生复习迎考，所以暂时我没有时间在那儿发言。等寒假之后，我会进来和你们大家一起聊的。.

你把你女儿第一次点酒精灯时的胆小和恐惧写出来了，写得非常好，能帮助理解雷夫《序言》中的这段故事。你的叙事能力很强，很适合咖啡馆的情调。以后若开实体店，就在墙上贴一些像你这样的客人的照片，然后再搞一个专座，上面写着“悠优”二字。.

你的思想很锐利，分析也很透彻，如果我要给你的发言打分的话，的确会给一个很高的分数。
但我也有一个建议，就是如何既发出光明，而又不让人感到刺眼。.

引用:

原帖由 安宝妈妈 于 2013-1-6 12:36 发表
衷心祝贺兰兰爸的雷夫教育咖啡馆开张营业，开张当日正值元旦放假故未上旺旺，今天才刚看到，希望迟到的祝福给咖啡馆带来好运，祝愿兰爸会梦想成真，将来一定会办起真正的雷夫教育咖啡馆！
在这样飘雪的冬日，没有比 ...

“在这样飘雪的冬日，没有比这里的读书、思考、讨论、交流能带给我们更多的温暖了！让我们在这里尽情的享用咖啡香，书香，兰花香。。。”
——你把我心里的想法都说出来了！.

好多花噢，兰爸这里已经春暖花开了哈。.

有心有心！那邊人氣尚待聚攏，慢慢來。.

关于做好事不留名，我倒联想不到慎独，毕竟在圣经里就有＂你左手行善不要让右手知道＂的话。小.

你的建议非常中肯！谢谢你！
这该是我的人性中的缺点吧。

当我们谈到老师的时候，我们大脑中第一个出现的是学校的老师，而几乎不会想到我们自己就是老师，而且是比学校老师更加重要的老师。

雷夫也在书中谈到了他对自己的孩子的教，他说他教自己的孩子比教学校的学生要轻松得多，原因很简单，他自己是身教言传直接影响自己的孩子，也就是为孩子做了好榜样，孩子跟着学就行。但是学校的学生放学之后，回到家里，马上受到各个不同家庭的父母亲的影响，故此回到学校后，需要不停地加以“纠正”，很费力气。

这又一次的说明了作为父母亲自身的榜样的教育是最重要的。

我们的祖宗，几千年之前就知道了这个道理：3岁看大，7岁看老（此处“老”的意思是指死亡）。一个小孩子从生下来到7岁，基本都是在家里面的，接受的基本全部是父母亲的影响。也就是，父母亲对孩子的影响会一直延续到孩子的死亡之日。多么的重要啊！

但是，今天的父母亲，如果发现孩子不好的，把自己的责任推得干干净净：“都是某某老师不好呀”，“因为是某某班级不好”或者“某某学校不好”，甚至说是“因为受了某某同学不好的影响了”，等等，在孩子面前表现出来的这种不负责任的言语，直接把“不负责任”这种恶念教会了自己的孩子。

而我们的祖宗，生儿育女，是为社会培养输送一个懂得如何做人，懂得自己照顾自己，能够独立生存的人，懂得如何关心人，同人一起好好生活的人。这些都是我们祖宗的教导。我们在祖宗从来不是把考试成绩放在第一位的。这些，只要稍微多读了一些古书的人，都会知道的。很巧，雷夫也是这样做的。.

昨天早上看了兰爸的帖子，上午即冲到图书馆借了一本，下午带晚上大概看了个大半。谢谢推荐！
最直接的体会是这人真牛，可以同时教这么多东西：阅读，写作，数学，自然，音乐，美术手工，体育，表演，乐团，并把人格与性情的培养贯穿其中。
说实话，最初的感觉跟看到其他牛人的事迹一样，是有种挫败感。别笑话我，我是普通的不能再普通的一个妈妈, 每每在旺网上看到牛人牛事都深叹不如。但还好，没有自暴自弃，虽然年纪大，起步晚，但总比不开始强吧。
我以前一直相信自己不会的是没法教的，就是自己会的也未必就会教给别人的。但是这雷夫似乎无所畏惧啊，什么都敢教，一方面是他有彻底的热情，另一方面是他有十足的底气，底气来自他的人生六阶段规划，来自他建立起来的与学生间的信任关系。在这样的基础上燃烧教学热情，可谓无坚不摧。
所以我觉得信任关系是基石。我在自己的家庭中，已经体会了与孩子建立充分信任关系的不易，有自身性格方面的缺陷，也有大环境的影响。这种信任的理念要深入骨髓才能抵挡住来自自身，配偶，长辈，周围人的干扰与对未来不确定性的压力，摇摆与反复都破坏它的成果，所以就我自己而言，需要不断地反省，探讨，乃至鼓励才能坚持。雷夫这种笃笃定定的态度与看得见的成果就很能给人以启发和力量。
雷夫的行动力也是超强的。全身心的投入，有想法又勇于付诸实践。阅读与写作也许是他最早的成功经验，其它的科目也许是找到窍门后的刹不住车，十足是个热爱生活的人。我不知道一个小学老师可以教全科的吗？以前只是听说乡村学校因为教师不足，才不得不什么都教的。雷夫是真的有才，舍不得放弃任何机会贯彻他的理念吧。我不知道他在其中经历多少的挫败，但他没有停步不前，不断摸索而总结经验，即使在自己的短板项目手工美术与音乐上也很有建树，令人钦佩。他是天才吗？我不想这么说，因为还要激励自己啊 -行动，立即付诸行动，也许还能看到些许成果。
所以我说他的英文书名可以译为《让我们燃烧热情来教学吧》。而那个达赖的奖项到是褒奖他投入行动的热情而设啊。
说得有点乱，今天在班上，想法也零零碎碎的。感谢兰爸新开张的咖啡馆，能够一吐为快。.

好主意!.

喜欢看书， 喜欢喝咖啡。来报道，希望真的可以虚拟到实体店！.

中国人之所谓“教”与美国人之所谓“教”，在目的、内容、方法上完全不同。

以中国人的所理解的“教”和“育”，雷夫将是教学水平极其差的老师，别说学校不会留他，大部分家长也不会待见。

如果以错误的目的，学习错误的内容，再加上运用错误的方法，热情也同样会放大扭曲的力量。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2013-1-7 18:10 编辑 ].

@美丽中国潘勋卓：昨天中午和洛杉矶教育局局长John Deasy一起吃饭。当下我们常常把中美两国的基础教育拿出来做对比，说差距如何之大。而他却告诉我，美国的基础教育这些年越来越＂中国化＂了：对基础知识更重视，对考试更重视，国家统一一部分教学大纲。其实中美教育本就各存利弊，互相交流，取其精华去其糟粕，是件好事.

欢迎丰禾妈、PPQQ之家、yang0503、feiyangyang220、CC老师！.

引用:

原帖由 丰禾妈 于 2013-1-6 22:08 发表
好多花噢，兰爸这里已经春暖花开了哈。

一花独放不是春，少不了你这朵奇葩吧！.

好的，多谢！.

同意你的看法。
＂你左手行善不要让右手知道＂，是指真正的善（似乎耶稣是为了说明什么是法利赛人的伪善，即他们为了让大街上的人都知道而去行“善”）

在中译本的封面内折边页上对雷夫的介绍中，译者引用了“慎独”这个概念，去对应雷夫的“道德发展六阶段”，我觉得有点牵强。我的理解，“慎独”是指一个人独处时不要让连恶念产生的状态。.

你说的很好！
你谈到老师，让我想起《第五十六号教室的奇迹》这本书的翻译存在许多问题。在原版书的《序言》(Prologue)第三行中，雷夫老师使用了一个很重要的概念，即“真正的老师”（real teachers），但译者在翻译时将它忽略了。
“真正的老师”（real teachers）能否存在于我们目前的教育体制下，很期待在职的老师就此发表自己的看法。.

你说的很好啊！
好像美国的五年级以下的基础教育，老师都是像雷夫这样的全科老师。
看看这方面有没有内行的家长可以详细谈谈。
欢迎你多发言！.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2013-1-7 18:09 发表
中国人之所谓“教”与美国人之所谓“教”，在目的、内容、方法上完全不同。

以中国人的所理解的“教”和“育”，雷夫将是教学水平极其差的老师，别说学校不会留他，大部分家长也不会待见。

如果以错误的目的， ...

欢迎CC老师！
你和69楼franco的发言正好配合。
franco说的是古今教育的不同，你说的是现在的中外教育的不同。
你说的“热情也同样会放大扭曲的力量”，我能理解，但可能对部分家长来说比较抽象。你能否用比喻的方式说得更详细一点呢？.

这样的例子俯拾皆是。这几年，那些跳楼的孩子们的后面，何尝不是有一个挚爱他们的家长或者老师。把孩子送进“名”校，企望孩子得到名师的指点，一步步走向更高的教育，又何尝不是一种挚爱。按照老师的教学思路走，希望自己的孩子得到老师的肯定和赞许，可是，当家长碰上暴力作业的时候而且沟通无果呢，是服从还是服从呢？

只有爱，显然是远远不够的。

http://en.wikipedia.org/wiki/Rafe_Esquith

而根据这篇文章可以看出，在讨论教育方法和教育理念时，雷夫本人对他的超长工作时间这一点是很谦逊的。

如果他的教育方法和教育理念的实施需要教师的超长工作时间，还有前面提到的老师的伟大人格作为前提的话，这样的方法和理念还有现实的推广价值吗？
换句话说，如果把孩子培养成人，需要一个接受过高等教育的、有崇高道德的、全职的母亲为前提，那么，这样的教育方法和理念还有现实的意义吗？是不是仅仅维护了一个龙生龙、凤生凤、老鼠的孩子会打洞这样的世袭等级格局呢？

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2013-1-7 21:43 编辑 ].

也许转在这不太合适，有失庄严。

引用:

家里的中学生，今天在学校考了两次数学，两次英语，一次语文，默写语文一次，英语一次。老师疯狂地占副课。一天到晚地测验，排名次，测验，排名次。。。。。。
OMG真是疯狂啊
今天儿子回来和我讲，老师和他们说你们到了初三连放P的时间都没有
是变态到连放P的时间都没有。但，人，要不把P放了，要不憋死

话音未落，有人又收到老师的短信

引用:

女儿班主任老师短信:尊敬的家长，您好！许可同学在（5、6）单元练习中，语文78分（全班28名同学），平均分（85.54分）。

难道我们不正是从这么残酷的扭曲的教育环境中走出来，踏进雷夫咖啡馆的么？
对此，雷夫能说些什么呢？哦，这不重要。雷夫不懂中国，如同我们不懂美国一样。

所有的问题，还得我们亲自去面对。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2013-1-7 22:19 编辑 ].

这么好的课堂，这么好的老师，岂有不献花之理！
兰爸尊重每位来宾，就像对待课堂上的每一位学生；
采用引导，鼓励，肯定，纠偏等方式，而且言语朴实，表达清晰，不居高临下，与学生形成良好互动。
我佩服这样的老师，为你的学生们感到庆幸！.

买书去了1.

送花来了.

今天是个好日子,来喝咖啡,来旁听,去买书,会员卡什么时候发?.

羡慕死，我家囡化学那个差啊，已经完全放弃了。看来还是家长没这个能耐也没这个条件，不能把她往这方面引。.

设想一下：如果雷夫班上的学生的家长们也都像雷夫那样，那么雷夫上课的时间是不是可以每天减少很多？

这应该是雷夫出版的这本书的目的之所在吧。.

书中第二章讲到道德发展的六个阶段：
第一阶段：我不想惹麻烦
第二阶段：我想要奖赏
第三阶段：我想取悦某人
第四阶段：我要遵守规则
第五阶段：我能体贴别人
第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖

来自于柯尔伯格道德发展阶段。参考：
http://zh.wikipedia.org/wiki/柯尔伯格道德发展阶段

水平1 （前习俗）
  1. 服从与惩罚定向
  2. 利己主义定向 （“对我有何益处？”)
水平2 （习俗）
  3. 人际和谐与一致 （好孩子定向）
  4. 维护权威与社会秩序定向 （ 法律与秩序定向）
水平 3 （后习俗）
  5. 社会契约定向
  6. 普遍伦理原则 （ 原则与良心定向）

另外，与皮亚杰建构主义的认知发展理论阶段模型类似，柯尔伯格认为：
1、阶段的倒退 - 丧失高级阶段的能力是极为罕见的。
2、即便如此，还是没有人一直能够处于最高阶段。
3、不可能“跳跃”中间的阶段。
4、每个阶段都比前一个阶段的观点更加全面、更加综合、也更清晰。.

看来我是最省钱的，前天从上海少年儿童图书馆借了，昨天晚上开始看。.

正是因为雷夫周围环境的不完美，他才需要超长时间的工作弥补之，对付孩子不良的家庭氛围已及学校里学风的不足。

雷夫的“六阶段”，我们今天姑且称之为“伟大”的人格，尤其是第六段。想必他也不 一定完全拥有，即便拥有，也一定是经历了长期的思索与锤炼得来。这不是更说明人人需要教育，大人小孩都一样。我们不能等到把自己的人格培养完美了才来教育孩子，那不可能，我们始终是和孩子一起成长，自我教育，和大家分享。

我们学习，讨论，反省，行动，正如我们在旺网上做的，和在兰爸的咖啡馆里准备做的一样。.

看到你来了，哈，握个手！.

我没读明白，尤其是第四、五、六两个阶段。

“我要遵守规则”与“我有自己的行为准则并奉行不悖”，这两者会产生矛盾吗？能并行吗？
"我能体贴别人"，似乎很多人都能做到，只是“别人”的范围大小而已。例如，体贴家人，这个不算难吧。为什么这是第五层呢？

不知道原文是怎么写的？.

洋人喜欢把简单的问题复杂化，所以创造了复杂繁多的学科，把每门学科弄得都像天书，不读到博士后，还不一定搞得清楚。
而我们的祖宗则能够把复杂的问题简单化，以至于乡野农妇也能信手拈来。比如，在教育人的问题上，我们耳熟能详的原则有：

1、己所不欲，勿施于人
2、己欲立而立人，己欲达而达人
3、穷则独善其身，富则兼善天下
4、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼
5、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

一个人做到其中任何一条，都必定是一个有利于自己、有利于他人、有利于人类的人。

我们童蒙养正用的教材：《三字经》《弟子规》等，那都是教育孩子既简单又实用的好东西。雷夫要是有机会了解、学习这些教材，他的眼睛一定会瞪得大大的：中国古人怎么会如此伟大？！.

这么说的话，我就懂了。

那么，科尔伯格的道德发展规律又做何解呢？

1、阶段的倒退 - 丧失高级阶段的能力是极为罕见的。
2、即便如此，还是没有人一直能够处于最高阶段。
3、不可能“跳跃”中间的阶段。
4、每个阶段都比前一个阶段的观点更加全面、更加综合、也更清晰。.

欢迎阳光海岸、louis、小兔人妈妈、愛子のムーサイ、huqing556！.

引用:

原帖由 愛子のムーサイ 于 2013-1-8 10:07 发表
今天是个好日子,来喝咖啡,来旁听,去买书,会员卡什么时候发?

倘若有发会员卡的那天，一定不会遗忘你（否则可以向工商局投诉）。
你的日文大名已经打印在97楼的名单上了。所有打印在本虚拟咖啡馆名单上的顾客，到时都可以领到一张实体店的金卡。.

很欣赏你的发言。
具有整体的视野，才能作出精练的概括。.

引用:

原帖由 franco 于 2013-1-8 10:54 发表
设想一下：如果雷夫班上的学生的家长们也都像雷夫那样，那么雷夫上课的时间是不是可以每天减少很多？

这应该是雷夫出版的这本书的目的之所在吧。

答的很高明！.