在四月十五日---四月二十一日这一周，是如何学好化学主题，邀请了远远娘担任嘉宾。希望嘉宾的介绍可以让网友们有所收获，也希望促使论坛形成乐于分享、勇于分享的环境和气氛。

化学在国内是初三开设的一门课，它难吗？应该如何学习才是真的把这门课学好了？

嘉宾介绍：
       远远娘：经历应事主要求不介绍了，但绝对让人惊叹。.

欢迎各位对学习化学有心得的网友，一同加入分享的行列。也请网友们有什么问题尽管跟贴询问。嘉宾虽不是时时在线，但一定会热心解答各位问题   .

我是主动应聘化学嘉宾的，觉得自己的经验可能对大家有用。虽说只有我一个号称嘉宾，不过，玖妈说根据经验，帖子开了自会有能人冒出来，那俺就在这里算是抛砖引玉了，起个头儿先。

化学其实是一门很有意思的学科，甚至刚接触时会让人感到“神奇”的一门学科。我们当年是初三开始学化学的，那时候缺乏课外读物（也可能是我自己没有注意），总之这门课开课之前，我没有学过任何化学知识。然而上课的第一天，老师做了几个小实验，演示了几个化学现象，卖了几个关子，又不做解释，只告诉我们，好好听一年课，然后自然就会有答案。呵呵，那时候俺还小啊，一下子就被吸引住了，从此这门学科就牢牢地抓住了我的心，带着好奇与探究心理，不断学习新知识的过程就这样变成了享受，并且一直保持了下去。

所以，怎样才能学好化学呢？我的答案其实很简单，兴趣是最好的老师。我是抱着浓厚的兴趣来学化学的，所有的变化，所有的现象在我眼里都是奇妙的，我就是想知道为什么，如果这样做那样做又会有怎样的结果。有兴趣的，喜欢的，自然就会投入，投入了，就会很用心、爱琢磨，这样就能够学得事半功倍，学得扎实，学得透，这样不断地积累，当初的兴趣转化成最终的好成绩就是最自然而然的事了。化学和另外一个学科，都是我高中学的最轻松的学科，兴趣就是有这么大的魔力。

[ 本帖最后由 远远娘 于 2013-4-15 08:21 编辑 ].

玖妈太过誉了 ，如果大家觉得我的分享帮助不大的话，我就要掩面而逃了。
希望有更多的有经验者出来分享自己的经验，我的经验有可能会比较个人化，大家一齐分享，孩子们可以参考的案例就更多了。

欢迎大家提问，也可以让孩子直接来看帖提问，尽力为大家解答。.

兴趣是最好的老师，听上去都知道，可是不容易做到。保持好奇心，保持探究心理，多问几个“为什么”，头脑里多几个“想知道”，对学习的促动力都是巨大的。好奇心上来了，兴趣浓了，化学就是一个学习和享受学习的乐趣，乐趣就是你懂得更多了，你又知道了一些以前不知道的，搞清楚了一些以前不清楚的，这种获得知识并不断探究的乐趣应该是远超于一个漂亮的分数给你的乐趣的。至于成绩，可能是很多人也非常关心的，后面我会提到，一位化学爱好者带着浓厚的兴趣去学习化学，最后会获得怎样的“书面成绩”，现在，我们只谈兴趣、乐趣。.

多问几个“为什么”？是去问老师吗？不是。那是问谁？在大脑里问自己。也就是说你要抱着问题和好奇去听课。当你不了解之前，化学对你是个未知的世界。当你走进去了，看到好大一棵丰盛的树，你才明白，自己不了解的远比你想象的多得多。所以，千万不要在意那点儿书面成绩，一旦你走进化学的奇妙世界，你的心灵进到这个天地了，分数什么的，都是统统抛在脑后飘渺遥远的事情了，你的眼里就只有参天的、一眼望不到头的大树，这种感觉，就和牛顿说从大海里捡贝壳是一种感觉，用神秘而充满宝藏的大海来形容可能比树更为贴切。.

为什么“为什么”要在自己大脑里问自己？因为如果你问老师，你就是在等着老师告诉你答案。如果你能带着探究心理自己去研究和获得答案，你得到的快乐和获得的进步（不仅是知识上的，还有思维上的）要远比你问老师大得多。这种快乐就是你今后持续热爱化学、持续学习的最大动力。

我经过初三和高中二年的化学学习后，头脑里的疑问没有减少，反而更多了。学得越多，越知道那个未知的世界越大。有些我自己怎么也想不出来也无处去查找资料的东西（初高中的那点化学，也就算是入门吧，未知的世界天地广阔，而且有很多学科分支，但是这是以后要深入学习的东西，孩子们看了这些不要怕，热爱了，就能学好，学好了，就越学越乐在其中，那时候就不会再怕了，那时候的学习只是你征服了一座又一座山峰的喜悦，以及对未知世界更强的探索欲望），我会试图从老师那里得到启发或者答案，或者我更想要的是一扇门，希望他告诉我还有哪里可以找到我想要的知识宝藏。但是很遗憾，我发现很多问题老师回答不了，他也不关心、不感兴趣，他关心的、感兴趣的只是我的化学成绩，为他保住全年级最优异的成绩。而且他对我总是盯得很紧，因为我不属于爱做题的类型，他对此极为不满，总怕我因此成绩下降，事实是他的担心完全多余，我根本不是为了成绩学习的，也不在乎那个成绩，那个成绩只是你学好了之后的水到渠成的小小bonus。所以老师的目光可能是短浅的，他教给你的很多可能都是出于应试的需要，应试要不要？也要，但不是一下子就去要，学好了之后，用不着去刻意，成绩是很轻松的事。所以孩子们千万不要舍本逐末，兴趣是动因，知识的获得与领悟是根本，成绩只是个附带的小结果。耐得住寂寞，一开始别人有漂亮的分数而你没有，不要羡慕嫉妒，甚至根本不需在意，只要学好自己的就行了，随着你的积累越来越多，你的根基超过了所有同学（大多数人是为了追求分数而学，如果不是这样，那对我们的教育来说是好事），这时候想不拿头名都难。.

一直都觉得，化学知识没啥用。也是因为这么觉得，所以，化学于我而言，仅仅是喜欢，当然，也喜欢成绩高给我带来的赶脚。但是，因为这么觉得，也不会真正的深入学习，自然没有从事化学专业。

所以，我想知道：化学有什么用吗？能用化学解决一个初中生可以关注愿意关注的问题么？.

为什么我前面说的学习过程只到高二呢？因为中国学校都是到高二就把知识传授完了，高三基本只是做题，老师所讲都是围绕着做题的，这也是我最最讨厌国内教育的地方，因为我恰好就是喜欢化学但不喜欢总去做题的类型，高三要想继续真正地学习化学，只能靠自学，然而那时候的资源实在有限。从这个角度，我超级羡慕现在的孩子们，有这么多国外优秀读物可以选择，如果放到那时候的我的面前，我绝对会如饥似渴如获至宝的。

父母会不会化学、是否擅长化学不重要，父母只要引导孩子知道这个学习的规律（兴趣-积累-收获），就行了。这个规律，放到很多学科，特别是理科，都是适用的。好的孩子，真的不是教出来的，是他自己在学习的过程中领悟出来的。那好的老师有什么作用呢？把课讲得生动有吸引力，吸引孩子的兴趣，我认为这是最优先的，带着热情去给孩子讲课的老师，就是很好的老师了。现在的课外资源那么丰富，超出课本范围的东西，老师不懂的，孩子们完全可以自己找书找资料看。所以，如果父母担心孩子的化学成绩，那就从动因和根本上去找原因，想办法引导孩子的兴趣，鼓励他的信心，对于大些的孩子，把这个规律说给孩子听，孩子真的接受了，对学习不抵触的话，孩子自己会去想办法寻找兴趣点的，兴趣就是一种感觉。如果怎么都无法培养出兴趣的话，那学习只能变成例行的一些程序了，记忆、练习，做题技巧，熟能生巧，可能就只剩下这些东西了吧，成绩上可能也会漂亮，但后劲是没有的，随着学习内容的增多，竞争的激烈，越学会越累的。

应试对孩子的兴趣是一个磨灭。虽然过了这么多年，我还是记得当初高中学习化学的感受。因为到了高中，竞争的气氛确实很浓，大家都明着暗着较劲。我那时候不够成熟，偶尔也动过心思在乎过名次，可是我很快发现，为了成绩的学习，大部分是从题目入手的，围着做题去训练，用做题的方式来学习，乐趣急剧减少，我很快就放弃了在意成绩，又回到为了乐趣、为了知识的获得和领悟而去学习的路线上。.

您的问题稍后我会回答。.

前面我一直在忽略做题。那什么时候做题呢？总不能不做题吧？是的，不可能的，因为不做题就无法应付考试，我必须用应付这个词，因为学任何知识，都不是用来考试的，考试本来是不必要有的，考试与学习本身本来就无关，到处都有考试，是因为他们总想用考试这个办法来检验我们的学习结果，我也不喜欢，但是没办法，社会总有选拔的方式，无法避免，只能面对，所以我称之为“应付”，就是提醒我们，不要把考试作为目的。

再回到做题这个话题。我认为，学习与做题是两回事，虽然做题可以帮助你复习和巩固一些知识，但这个作用绝对是有限的。怎样看待学习与做题的关系，我认为态度最重要，还是前面提到过的，不要舍本逐末，把做题只看成一种应付考试的手段，但也不否认做题会对复习和巩固有一定帮助，就够了。还是把对知识本身的学习和领悟作为根基，根基稳固了，适当的做题练习、题型总结、分析、应试技巧，这些到位就行了，这些都是老师能教并且很多学校也都在重点强调的。不知道这样说大家明白了没有。再换个方式表述，之所以不要把做题看得太重要：一是太过关注做题会磨灭你对学科的兴趣；二是做题本身对知识的积累与提高是没有太大用处的。再补充一点，做题还有一个小作用，有时候你听过课后把题都做对了，会有一点儿小成就感，这点儿小成就感可能也会激发你对学科学习的兴趣，但是这时候要保持头脑清醒，不要因此钻到做题的圈套里，否则一段时间后可能会发现，靠做题的成就产生的兴趣无法长久，题做得更多之后，你就厌倦了。

总之，做题只是一种训练考试的方法，而绝不是学习的方法。如果不是为了考试，其实完全没有必要做那些设计好的题目。.

这是我为家长预设的问题，然后我试着来回答。
这个问题，我觉得会因人而异的，因为即使都有兴趣，每个孩子的兴趣点与面也不会完全相同，兴趣的浓厚程度、着迷程度也会有差别。我会说我的经验，请各位结合自家孩子的情况酌情参考。

要想学得事半功倍，我的方法有两个。一是吃透课本，二是高效利用好课堂的45分钟。这两者当然也是相互结合的。

1、吃透课本。

我羡慕现在的孩子有着特别丰厚的资源，我给我儿子在网上选书的时候，看到一些好书，心里真的会涌起羡慕嫉妒恨，所以他们虽比我们当年多受了些应试教育的苦，但也并没有全吃亏 。我从初中到高中，印象中没看过任何化学科学方面的课外书（其实当时社会上应该是有的，但我没有刻意去找，我父母也没像我现在这么主动为孩子找资源）。所以我全是靠的课本和听课，想想有多可怜，一个课堂上吃不饱的孩子，就把那本课本当成至宝。如果我不是还有别的兴趣，肯定是忍受不了只有课本可以学习的。

课本有多重要？我认为，即使你有很多课外资源，课本可能也是最重要的。我不知道现在的课本情况如何，我们读初中和高中时，课本还是比较精华的，或者说都是干货，符合那个年龄段的孩子的接受度，也是未来深入学习的重要基础。课本是可以反复看的，每次看可能都有不同的收获，看课本的过程与看小说不同，需要的动脑更多，看课本时，可以把学过的知识与新知识联结起来，也可以头脑中浮现出更多的新疑问，甚至是科学设想、幻想。读课本，有时候是去了解，有时候是查证你头脑里的一个想法，有时候是做联结、有所感悟和发现，你感悟和发现的，可能是老师从来没讲过的，也可能是老师曾经提过但没有引起你的注意乃至共鸣的东西。

弄懂课本，完全掌握了课本所讲述的，基础就能逐渐夯实。以后再演变到做题，题目实际上也是千变万化不离其宗的，基础夯实了，自然不怕做题，当然也就事半功倍，这个道理，到大学时也同样适用，后面我会用大学里学习的经验来验证。.

2、高效利用好课堂。

听课最好是百分百地专注，边听边思考，也会边看课本。这个过程就像海绵吸水一样，你的头脑会不断地吸收着那些知识，并且在脑子里不断和已有的认知做联结，并且联想、思考、产生疑问、琢磨等等。我会安静地、专注地听，但是大脑是非常活跃的。对于初三以上的孩子，感兴趣的东西是能够做到专注的，即使最好动的男孩也是，如果做不到专注，学习就还没有渐入佳境，家长不要急，只能引导。

学对了的孩子，是不会仅局限于课本的。但课本确实是基础。吃透课本，专注听课，这样去学的孩子头脑里是容易产生问题的，对知识有疑问绝对是好事，这说明他的学习过程中在思考。前面我提到过，不要一有问题就去问老师，要尽可能先靠自己去追寻答案，这个时候答案本身其实不重要了，重要的是你在思考，在寻找逻辑。从初高中到大学，我一直不是总抓着老师提问的学生，因为很多问题，我会先通过自己寻求答案，到一定程度时再到老师那里求证，或者就某一个设想的可能性去提问，我的问题，基本都是课本没提到老师也没讲到的。不过经常会发现，老师的知识不全面甚至不够专业，这时候老师就已经满足不了你的求知欲了，就应该课外大量地拓展读物（时间和精力够的话尽量多读）。.

上课的第一天，老师做了几个小实验，演示了几个化学现象，卖了几个关子，又不做解释，只告诉我们，好好听一年课，然后自然就会有答案。

这跟我们昨天讲座荣原如曦说的一样，一门学科的第一堂课很重要，关系到孩子的心门有没有向这门学科打开.

远远娘好！
我的孩子今年高三，自初三学习化学以来一直都很喜欢，成绩也算稳定。
他没有在外补习，没有上过竞赛课程，纯粹就是喜欢这门课程。
下个月就要填写志愿了，除了学医以外（翘脚的利害，除了化学以外，他的其他成绩都很一般），不知道可以选择哪些专业？我的想法就是既可以让他学他喜欢的课程，又可以在他毕业后找工作不至于太困难。他的个性是耐得住寂寞的那种，最喜欢在实验室做实验。不知您是否可以提供一些建议和意见？谢谢您了！.

因为我们初三的化学老师是刚毕业的小帅哥，因此第一堂课就被吸引了，接下去就兴趣不断地增长，激发了对化学乃至数理的求知欲望。
然后就在第一次测验的时候考了年级第一，然后就已发不可收拾了，越发爱上化学，然后就一直保持年级名列前茅。呵呵，起源还是老师的魅力大啊！.

老师的魅力只能一时，就像契机和诱因一样，如果已经不可收拾，越发爱上化学，说明她已经被化学这门学科的魅力所吸引了 ，这样的学习状态和效果都是最好的。

不管是啥原因，只要喜欢就好办，能让孩子爱学的老师，就是好老师。我其实不怎么喜欢我高中的化学老师，一个老头儿，还是化学年级组长（好像是这个title吧），总盯我做练习册，我高三时只有第一本练习册好好做了，后面就偏不做气他 ，上课眼睛近视看不清黑板但是也故意不戴眼镜，叫我回答问题就站起来说不会，是个辣手的学生，当然我课都竖着耳朵听了，而且好好看书，把课本吃得很透。所以后来的学习，真的完全是出自内心自发的喜欢。但是最初的契机和诱因很重要，因为孩子的时间宝贵，最好是没有波折从开始就慢慢步入状态。也有开始不怎么喜欢，慢慢喜欢上的例子，这样的孩子要多引导和启发他去发现学科的乐趣。

一门新学科孩子遇上的第一个老师确实挺重要的，但是也不是决定性的，碰上不好的老师的家长也不要泄气。孩子上了新学科，新老师，家长都要特别关注一下，和孩子聊天，了解孩子的感觉感受，不温不火地正面引导或旁敲侧击，尽量影响孩子不偏激，也鼓励孩子遇到不喜欢的老师或者没感觉的老师也不要放弃学科，否则很容易导致孩子对某个学科的抵触，产生偏科或者想要好好去学某门学科时发现时间不够了。任何一门学科的世界走进去都是很精彩的。

[ 本帖最后由 远远娘 于 2013-4-15 14:33 编辑 ].

碰上这样的孩子感觉很亲切，我当年也是那么地喜欢化学。我最近一直在思考，为什么我当年那么喜欢化学，大学又那么喜欢物理和物理化学，把别人认为很枯燥很难的东西学得很有乐趣，为什么到了毕业找工作时我却一个都不喜欢呢？我研究生毕业时是宣称三不去的，高校不去，研究所不去，化工企业不去。就是最近想了这个问题才想明白，因为我喜欢的是理论研究，最好是前沿的、微观的研究，而不是应用或应用研究。这两个区别挺大的，当然都会涉及做实验，只不过实验的内容和方式不同。理论研究的东西偏重原理、机理之类，但可以给应用研究提供理论基础、理论方向，而应用研究应该是完全照着实用性去的，是要解决现实问题的应用。这是我的理解，因为非常遗憾，后来毕业后我没有从事与学科相关的工作，有可能说得不准确，欢迎更懂行的来指正。但是我非常非常遗憾当年我没有明白自己喜欢的方向，如果那时候能明白，我绝对会走一条完全不同的路：到国外继续深造，然后留在实验室或研究所里做高端的、前沿的理论或实验研究，这绝对是我喜欢的，也是非常有可能出成果的。如果走理论研究方向，建议出国，国外这个氛围和条件都比国内要好，对于喜欢化学享受化学的孩子来说是幸福的，是个好苗子的教授会发现你，给你提供机会。如果走应用方向，我就给不好建议了，因为我自己没兴趣，很难给出参考意见。我有朋友读研之后留在国内高校搞科研和教书，后来觉得实在没意思，去了国外，现在加拿大从事油砂提取油的应用研究，为政府做事，但她还是不喜欢，只是当成了一个谋生的手段。

化工专业有很多应用方向，例如：有机化工（又叫化工工艺，出来最对口的就是进各类化工设计院，搞设计，例如国内的SEI，寰球工程公司等，分别是中石化和中石油集团下属单位）、无机化工（化肥、农药等属于无机化工，但不只局限于这些）、精细化工（化妆品公司、制药企业）、高分子材料（高分子材料合成，包括塑料、橡胶、纤维等）、防腐/涂料、环境工程（如水处理就属于环境工程）、煤化工（用煤制取化工原料，例如神华集团在内蒙有典型的煤化工企业，当然神华下面也有用煤火力发电的企业，这属于电力行业了）、化工机械（在我读的学校是放在化工院系里的，包括压力容器的设计等等，主要是用于化工生产的那些机械设备之类吧）等等。

你可能要跟孩子聊聊，让他自己也多搜搜网上，看他到底可能喜欢什么，如果有经济条件，建议读国外大学，眼界、方法、学术精神，都和国内差别很大。.

可能还有放射化学方向，我们学校那时候还没有，不知道现在国内情况如何。化学研究到高端时一定会用到物理知识，比如国内大学本科就会学到物理化学。物理知识和方法对化学是很有用的，不知道孩子对物理感兴趣吗？我觉得高中物理学不好，大学还是有可能学好的，我自己就是例子。高中物理学得不好，是因为最开始学得不好，后面信心不高，就没能深入学，反而大学，我开始喜欢的物理。如果孩子对光、电、微观物理等也很感兴趣，将来从事相关的化学研究或者物理研究都是可能的，到国外读的好处是有机会接触得宽广一些，可以慢慢找喜欢的方向，大学学习和高中学习差别还是很大的。毕业后找工作困难与否我真不好回答，我觉得这涉及的因素会比较多，同样的专业，可能这个人有机会，另外一个人就没有，但如果是我的孩子，我会建议他先不考虑就业，只考虑是不是他最感兴趣的。有兴趣就会有机会，没有机会孩子自己也可能会创造出机会。我相信兴趣带来的无限可能。.

看您为我的孩子写了这么多，我真是感动！
他在选加一之前的物理成绩是很好的，物理和化学老师都建议他选自己教的学科，只是孩子自己更喜欢化学，对化学的学习更加有兴趣。
看了您的建议，我会和孩子好好的讨论一下，也听听他自己的意见。
说不定以后还会有问题需要向您请教，再次谢谢！！ .

不客气，应该的。物理的知识和方法对化学前沿的研究是很有用的，搞研究的话，越学到后面，理化是不分家的。我也觉得科学世界，自然世界，各学科之间，有很多的联结、巧合，很神奇。.

我觉得保持孩子对我们世界的好奇和探索，他自然而然的会对化学和物理会喜欢的。.

兴趣是第一老师，我也是因为第一个化学老师而对化学产生了浓厚的兴趣，才让我在日后的学习中越学越有成就感的。因为开篇好，就一直想保持自己化学在年级中领先地位，所以后来的化学课不管谁教我都很起劲！
可惜大学没念与化学有任何关系的专业，现在想想还是有些遗憾的。.

是的，不过能做到很好保护孩子好奇心的父母不多，特别是这种教育大环境下。我今天跟朋友聊孩子，我觉得孩子的生长方式和他们在学校的学习是一样的，灌输是没用的，孩子还是需要自我感悟才能成长得更健康完整，所以我们一定要学会正确地爱孩子。.

好玩的不是一点点。很神奇的世界，理论的，微观的，越往深越奇妙。.

我自己也很遗憾的，而且走那条路以后可以任教，边任教边研究，教孩子也是很好的，教孩子也是在学习。好遗憾.

有人说，化学是理科中的文科，你怎看？还有你怎么看奥化？.

化学绝对是理科，说这话的人，让他去读读大学的物理化学后再说。初中高中的化学，最多是入个门，靠背是有些用的，但真正学得好的不靠背，文科学得好的也是不靠背的。
奥化我没奥过，不知道什么内容。大学时，学年结束时学校里有物理化学竞赛，因为我们班的学习委员对我隐瞒了消息，我也没参加上，这是我读书期间唯一动心想参加的竞赛，我是邻班同学问我怎么没去参加我才知道的，我们那位学习委员自己去了，什么奖也没拿到，我也不是冲着拿奖，我就是想见识到底什么内容，有没有挑战。.

类推的话，奥化跟奥数是类似的吧？如果是，那就适合特别爱化学的人，奥本来就是国外来的。
特别爱化学的人，都可能是化学天才，所以大部分被我们认为天才的人，其实都是后天的多，要说有百分之一的天分，是可能的，绝大部分人都会有这百分之一的天分的 ，就像爱迪生说自己，可以理解他是谦虚，但我更相信他说的是事实。.

化学相比其他理科，入门更容易，所以有人会这么说吧，但往上走就不是了。这么理解文理科是不科学的。.

前面一直在强调兴趣，吃透课本，弱化做题，专注课堂。那么，这种学习方法到底会产生怎样的作用？可能很多父母不可避免地会关心到书面成绩，我很理解。所以用个人经历来验证下。

1、初高中的情况。
初三开始学化学，初中的化学太简单，基本上认真学的，哪怕没有我所说的极大的兴趣，方法得当基本也能学好，学得好的分数上差别不太大。一言以蔽之，初中化学的难度不足以拉开成绩。
高中三年，从高一到高二，兴趣以及吃透书本所带来的作用逐渐显现，所以这个阶段成绩是逐渐稳固上升的，因为我是特别不爱做题的类型，如果在学好课本的同时不偏废做题训练的孩子，成绩的显现可能会更早，但我不提倡这种学习方式，还是那句话，做题多会消磨兴趣和后劲。到了高三，我化学完整的习题册只做过1本，其他都是看的，没做过的类型，我会很手痒，老一套变个花样的，我就视作不见，绝不重复练习。各次模拟考试全部年级第一（省13所重点高中之一，一个年级8个理科班，一个班五十人左右），轻松而且稳固，考试心态超好（就是因为觉得自己学得扎实，万变不离其宗），从不担心被超越，而且心里企盼题越难越好，因为越难我就越占优势，题简单了对那些爱刷题的就有优势了，因为我做着那题没劲，比较不投入，不出状态，但是若分数不漂亮老师就会给我施压让我做题，和老师斗争毕竟会烦。但是，到真正的大考前，也就是高考，还是要做做套题练练感觉，我几乎记不起当时的情形了，但我肯定是做了，只是太少，估计不会超过2套，因为高三复习时间实在是太长了，完全不做真的会生疏的。孩子们自己做多少，自己根据情况决定吧，只要孩子们从考试经验上分析，对自己信心足够即可。如果是全部学完就高考，我最多做一套，甚至可能一套都不做，考研的专业课我就是这么干的，物理化学学完半年多考的，除去实验部分几乎是满分（我不确定是否满分，因为和实验部分是合分的，实验占10分，我大概知道自己实验能得多少分，判断出来其他的90分里最多扣了1-2分，或者1分没扣）。

[ 本帖最后由 远远娘 于 2013-4-17 00:05 编辑 ].

2、大学的情况。
就以最有代表性的科目“物理化学”为例。物理化学是学什么的，可以参考维基百科http://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%89%A9%E7%90%86%E5%8C%96%E5%AD%A6和百度百科http://baike.baidu.com/view/32294.htm，这是大学化学院系里最重要的一门专业课，也是我们当时专业大系里大家普遍认为最难的专业课之一，学习时间是一年。
第一学期，我从刚开始的听不太懂，到慢慢喜欢上这门课。我会上课认真记笔记，我不是只记老师板书的，我会全神贯注地听，认为有用的就写下来，我的笔记分两部分，一部分是专门记在笔记本上，一部分是直接记在书上。老师讲课时，我是会边听边看书的（一般不提前预习，那样听熟悉的东西反而容易溜号，但课后复习消化吸收很重要），如果老师讲的正好是对书上的补充或者进一步诠释，我会记在书上，这样方便复习。这个记的过程实际上也是个增进理解的过程。因为，老师说的话是要先记在脑子里才能写下来的，一记一写，再加上边听边思考，这样对知识的吸收性会更好，课后几乎不用特意去记背，但是课后一定要复习，复习也很简单，就是多看几遍书，对照笔记回忆，把课堂上似懂非懂的好好琢磨琢磨，这样不仅巩固了课堂的学习，加深了理解，已经学的东西也不容易忘记，坚持一段时间，听课就越来越容易了。这样的听课方式，关键就是要全神贯注，把大脑的每个细胞都调动起来。高中的化学课程是不难的，完全不至于这样。初中和高中的化学，对于兴趣建立起来的孩子来说，真不会是难事。物理好而化学不好的孩子，十有八九是没感上兴趣，然后就进不了学习状态。大学里，因为物理化学难而放弃听课的很多，我们当时几个大班一起在阶梯教室上课，最多的时候教室里三分之二的学生都走了，我超佩服我们老师，永远面不改色视而不见，超级淡定地继续高水平讲课，为这我都迷死他了，其实一点都不帅，个子还矮，可是往那儿一站，就是让你觉得有学术风度。而且我们算是国内一流理工科大学，化工院系在全国当时也是数得着的，所以是很大的院系，由此也可窥出国内教育一斑，很多同学读大学不是为了兴趣、学术，只是为了有个好工作、好“钱”途。这也是我的成绩能够最终脱颖而出的原因，因为我自信我是比他们都喜欢化学的。第一学期，成绩优势不明显，年级里也就中上水平，不拔尖，我也做了一部分习题册，因为不做的话根本不了解考试会出什么题型，而且我记得作业好像会布置一部分习题册内容，我认为第一学期分数优势不大的两个重要原因是：1、老师出的考试题目以习题册题目为主，有的题甚至数字都没变，原题照搬；2、积累时间还不够，积累效应就不明显，拉开的距离也就不大。第二学期，除了继续学好课本（课本是一学期一大厚册，内容超多），我也乖乖地把习题册都做了，要不感觉吃亏，可结果呢，老师出题思路变了，习题册的题目比重大大减少，更多的题目是新的，涉及到的知识也是习题册上没有涉及但书中涵盖了的，老师会围绕书上的知识做个变化出来考，然后，我知道的学得算好的同学基本都考蒙了，而我的分数漂亮的一塌糊涂 ，足以令人骄傲了。当然，后果是引来了学习委员（女生 ）的强烈嫉妒，所以连物化竞赛都没通知我，多年后我在这里再次对国内大学的学习氛围失望。

讲了这么多，没有炫耀的意思，都这么多年了，炫耀也不算啥资本了，只是想告诉现在的孩子们，我说的学习方法是非常有效的，而且是后劲绵足的。同样的方法我用在大学物理上也成绩斐然，做题是辅助，大学里，习题量不大，最重要是重复比高中要少。而且大学以自学为主，更容易坚持自己的方法。学习，不要随大流，坚持自己的想法，相信自己的感觉。.

好了，我的这点儿经验，都抖出来了，现在肚子里也没货了。要不是写得这么详细这么诚恳，就那么两条简简单单的学习方法，估计会被当成忽悠的。

而且好像这贴看的人不多，提问题的也不多，我这么卖力写不知有用哇？.

我总结一下，就两点。
一，要对化学有兴趣，喜欢化学。
二，不喜欢化学也可以，喜欢化学老师。
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不过我算交好作业了，心里轻松了 。

再补充下之前考研时复习物理化学的情况，复习时间是一周，以看书为主，白天看书，晚上翻翻习题册，从头翻到尾把题型回忆了一下，个别题目动手试试，ok就跳过。我因为复习时间紧，不然应该还是再多一点儿时间复习为好，两到三周比较理想，毕竟学完之后半年了，第一学期学完都一年了，我能那么短时间复习，凭的就是当初的扎实。.

参见17楼。.

对化学还是比较有兴趣的，特别是化学方程式配平衡系数能配到1,200，好有成就感 ，物理看到一条小船从河中央拉到岸边，求受力分析，求加速度。

[ 本帖最后由 派克叔叔 于 2013-4-17 08:51 编辑 ].

远远娘：您的这套学习方法非常好，严格地讲，它不是一套方法，而是一种境界，而且是学习中的最高境界！所谓的素质教育就是这样的教育，这才叫做快乐学习、自主学习、享受学习！其实，有很多家长在极力倡导“素质教育”，他们希望通过这样的教育，为孩子减轻学习负担，但往往很难获得圆满的答案。其实，实现素质教育对于老师、学生和家长的要求，远远高于应试教育对于相应要件的要求。一不小心，很可能是“素质了”但没有“教育”！.

孩子对化学的感言，转帖自其微博：化学都复习得感冒了。。果然是珍爱生命远离化学！.

对于好帖，有营养的帖，总是忍不住先送花了。。。。
学习化学的确是少不了一份好奇心，还需要有一份耐心。天才都是1分天赋+99分的努力。爱迪生是这样的。而学生们，要么太扩大了那1%，要么太把努力放在了99%上了。
对于化学是理科中的文科之说实在难以认同。
化学无用之说更是无稽之谈。生活处处是化学，也处处是物理。很实用，看你怎么用了。
楼主写得好有趣，我继续读，，，，.

谢谢您的理解和支持，今天看到有两个人来支持了，很是高兴 。.

谢谢支持，绝对原创 ，这是多年密不外传的亲身经历和经验，哈哈。
你喜欢看，后面我再贴点花絮，等晚上回来。

孩子们和家长们确实是有些相信天才的存在的，实际上像爱因斯坦那样的天才能有多少，爱迪生牛顿诺贝尔居里夫人他们都不能算，只能说一点点天赋，更多的都是兴趣在引导的，他们自己心里最明白。爱因斯坦不太一样，大脑长得就和我们差异很大。

玖妈前面私信里说到孩子的智商问题，我是这么回的：智商来自于兴趣，有了兴趣，平庸的孩子就不再平庸。我不是智商研究专家，但我真的相信智商是可以被开发的，被兴趣开发，而不是别的，请父母们千万不要误读，回家拼命“开发”自己孩子的智商。兴趣只能被引导，无法强迫，你强迫了说不定已有的兴趣都没有了。.

呵呵呵呵呵，读到最后，你真是太可爱了。
我对你说的花絮也很有兴趣。
而我的囡囡对你写的前景部分表示出浓厚兴趣。若你有时间的话，愿你多加补充。.

物理好而化学不好的孩子，十有八九是没感上兴趣，然后就进不了学习状态

对哦，我儿子一直说物理还好，化学很难。我就不理解了，老妈我当年学化学还好些，物理根本摸不着头脑。都高一了，不知道怎么让他感兴趣了.

引用:

原帖由 为啥还胖 于 2013-4-17 00:24 发表
我总结一下，就两点。
一，要对化学有兴趣，喜欢化学。
二，不喜欢化学也可以，喜欢化学老师。

哈哈，还真的应征了哈
我一直喜欢化学，第一喜欢化学，尤其喜欢做实验
第二就是喜欢我的化学老师，有个性的帅哥，嘿嘿嘿嘿.

我高中的时候化学成绩还不错，因为超喜欢做那些瓶瓶罐罐的实验，但是离远远娘的境界还是差很多。对待课本的态度非常同意远远娘的观点，每次大考前，化学课的复习我就是把课本从头到尾认真翻一遍结束，基本保证前三。高考曾想过报化学系，被班主任（化学老师啊）和父母（都是搞化工的啊）反对了下就作罢了，回想起来还是喜欢得不够吧。.

学习和鲜花了!.

看了下上面几个回帖，我觉得有必要补充一下：
如果把化学当成文科学，靠理解和记忆的话，可能低年级有用，因为初三的化学我认为实在是太简单，认真点的同学都能学好，所以我初中化学成绩不会太拔尖，实力拉不开距离的。
到了高中，高二以后，如果还用这种方式，不用理科思维的话，肯定会觉得难，因为信息太多了，突然发现要记的太多了，有的还不是符合规律的。但是多看课本还是有帮助的，不理解的不要只想记下来，试着去理解，用自己的方式去理解，把思维动起来。我自己学化学，没感觉刻意去记忆什么，好像自然而然地就记住了。
到了大学，才发现，文科方式来学化学完全不行了，大学的物理化学对当初这样学化学的孩子绝对是极难逾越的挑战。普通化学我没学过，没有发言权，物理化学应该是化学相关专业的才学，普化是一般理工科专业需要懂得一些化学知识才规定学的，就像我们化学专业学普通物理一样，不会太深入，但感兴趣的还是能打开兴趣。.

囡囡表示极大滴认同：“。。。到了高中，高二以后，如果还用这种方式，不用理科思维的话，肯定会觉得难，因为信息太多了，突然发现要记的太多了，有的还不是符合规律的。但是多看课本还是有帮助的，不理解的不要只想记下来，试着去理解，用自己的方式去理解，把思维动起来。”
伊补充道：初中课本编写得并不合理，太忽视了最基础的知识，只吧它们当知识点来背，而不是全局观滴对待的话，恐怕难理解后面的内容。
初中高中的衔接略有脱节的，每人情况不同，要设法自己多想，推理。
还有，伊强调了实验的重要性，实验中观察理解思考，都是很积极的做法。同学们化学实验课都玩掉了，就失去了这个机会啦。
小盆友最后说：数理化不能分家。
看来你要做伊的偶像了哎~
这个帖好极了，我们也学习到许多思维方法.