朱老师阅读与写作：汉语言文学专业学士学位，任教小学语文8年，熟悉低年级年龄段学生特点，对教材把握准确，开设的拼音课、看图说话课、识字写字课一直都广受好评。
传统的作文教学与阅读教学关系不大，两者之间很难找到契合点，极少有老师主动地把阅读教学和作文教学有机联系起来，进行阅读与写作同步训练，为了改变这种现状，我们在教学中以阅读带写作，以写作促阅读，在培养学生阅读能力 的同时，揣摩写作技巧，并在具体的写作训练中，借鉴阅读中掌握的材料和技法，指导学生写作 ，达到阅读写作同步训练，互相促进双向提升的目的。
我们的教法是：向学生提供阅读材料，要求学生认真阅读，进行答题。然后根据学生实际能力进行台阶式训练，可分为三个梯级：⑴根据例句、例文进行仿写训练。⑵根据阅读材料写一则三百字的读后感，⑶选择有触动、有感想、有话想说的材料，确立写作的切入点，写一篇话题作文。这种训练模式，使学生阅读能力和写作能力都得到了提高，有利于促进学生思想发展，有利于推进阅读和写作协调发展。
朱老师阅读写作班达成的目标：
二年级以识字、阅读为重点，要求在听、说、读、写的过程中在两年内突破认识一千个常用字的界限，达到能认识2000个左右的常用字，大幅度增加识字量，学习结合上下文和生活实际了解词句的意思。学习正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文不出声，不指读，一边读一边想。阅读浅显的儿童读物，能大致了解内容。进行看图写话，能将图片内容表达完整，语言流利，错别字量逐课减少，不少于250字。
三至五年级以作文教学为重点，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法。能正确、流利、有感情地朗读课文。默读速度每分钟不少于300字。学习浏览，能根据需要收集有关材料。逐步培养读书记笔记的习惯。在听、说、读、写过程中能写出有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文和常用应用文，做到在35分钟内写出450字左右的文章，有效提高写作水平。
汉语拼音 针对幼儿的认知发展规律，从拼音学习的角度，通过生活化、情景化、游戏化的教学过程，融入儿歌、音乐及卡片式的学习方法，使孩子顺利完成学习，达到会认、会读、会拼、会写，并能够应用音序的方法查字典，能够轻松阅读儿童注音读物。
采用自编教材，每堂课都会有配套练习，使孩子对知识的掌握扎实、牢固，收到事半功倍的效果。
成功案例1：王同学，小学四年级。所报学科为语文阅读与写作，周日班。王同学开始辅导的时间为2014年9月7日，截止到2014年12月21日，共15次课，语文成绩提高15分，均分在89分以上。本学期期中测试语文试卷的作文被语文教师选为班级模范作文。现在担任班级大队长，多次为班级活动提文笔。寒假班希望王同学再接再厉，取得更优异的成绩。
小班化教学，老师会关注到每一个学生，逐个检查纠正。
课程安排：1-2次/周，1.5小时/次，20次/期。
看图说话 看图说话是低年龄孩子一项重要的语言基本功,课程目标是通过趣味化、情境化和规范化的看图说话训练,培养孩子的观察能力、想象能力和听说表达能力。旨在教学过程中，注重结合学生自身兴趣和思维的发展，充分遵循“观察-理解-表达”的教学规律，利用图画教具及材料，循序渐进地指导孩子：
1.学会说完整的话；
2.学会从画面的表面现象逐步联想到事物内在的联系（如从人物外貌、动作、表情想到内心世界等）；
3.学会按一定顺序独立思考，用自己的话讲述画面内外的内容，使思维和说话的能力得到同步的协调发展。
课程安排：1小时/次 ，16次/期。
识字写字 幼小衔接识字写字班的教材，是由任教于上海市小学低年级的优秀教师根据多年教学经验创编的，分上下两册，每册16次课，来自不同幼儿园的孩子们反映都很好（均为幼儿园大、中班儿童）。
上册介绍：
每课一首简短的儿歌，配有彩色故事图片，先练习看图说话，再通过读儿歌识字（1小时）。儿童都能快快乐乐地对儿歌进行朗诵、背诵、表演，再以儿歌中的字为切入点，认识一个部首，知道部首体现出的大多数含义，（比如木字旁的字多与树木及木制品有关，目字旁多与眼睛及看东西有关）并引申出15个左右的同偏旁部首的字（带拼音），并组词。也就是说系统的通过汉字的基本构成来学习汉字，这样以后孩子可以知道部首的含义，用相关联想来理解新字意思，并能组词，这对于即将走进小学课堂有着极其重要的意义。16次课掌握16个最常用到的部首，以及每课出现的十几个同部首汉字、词语，加上儿歌中的汉字，识字量约为640个。
30分钟认识基本笔画，并正确书写笔画。每课学习2个笔画。16次课时结束认识、会写24个基本笔画。这也是小学一年级上学期的教学要求。
下册介绍：
在对汉字的基本笔画、部首有所了解，识字量1000个左右基础上，可以参加下册阅读识字教学班了。共16次课，每课阅读2篇带拼音短文，圈画词语，理解句子，在读中识字。并让孩子尝试讲故事意思复述出来，练习文本把握和文字组织能力。以一篇阅读认识至少20个新词语即40个字为标准，16次课识字量至少640个字。当然，这些词语都是为即将踏入小学而准备的，贴合现行学校教材，多为考试的高频字。阅读教学的内容包括中西方寓言故事，中国成语故事，这样的故事是经典的有意义的。
写字部分根据阅读课文内容，要求学生写词语，写简单的句子，当堂完成并评分。这对于即将升入小学的孩子来说，无疑为今后的遣词造句，写话打下基础。
愿您的孩子在朱老师幼小培训班树立高的起点，学得更扎实！
看图写话 一位妈妈的话：孩子刚上一年级,老师留的周末卷都有看图写话，孩子识字量还可以，会写的字不多。每到写话的时候,我都先给他说一遍,定个框架，然后我说一句,孩子写一句。碰上他不会写的字，我还得再写给他看，这样下来，他写好看图写话，等于我写了2遍，他的答卷也都是被老师批GOOD。一次考试，有一个看图写话的小作文，10分，我的儿子仅仅写了8个字，这使我认识到，得让他自己会写作，哪怕是2、3句话，也让他自己写。在这种情况下，我报了朱老师一年级看图写话培训班，朱老师是在职的小学教师，课程内容也不错，先有看图说话，再写话，也有注音的小故事。我儿子学了一段时间，我指着看图写话图片对儿子说：“你看着这个画能想到什么呢？说说”。儿子说了一串，我说，你看，你比作文书上说的还好，还长呢。儿子好像有了自信，又接着说了几篇看图说话，都比范文长，我说，你看，你也会写作文了，以后自己试着写吧。从那以后，儿子果然自己写看图写话，当然不会写的字还要告诉他。我很高兴，毕竟是他能自主进行创作了！这个课程使他从不会写到能写，跨出了重要的一大步！
朱老师一年级看图写话课程特色：
好文章：精选低年级小学生的优秀作文作为范文，内容非常贴近孩子的生活，反映了孩子们在学习和生活中的童真童趣、良好习惯、丰富的想象力等，引导孩子们在写作中表达自己真实的感受。
写作训练营：这个课题安排了丰富多样的字、词、句、段的练习。帮助孩子们从基础训练开始，从简单到复杂，一步步开始学习写作，这部分也是家长辅导孩子的优秀题目，对提高孩子的写作能力有极大帮助。
写作小窍门：每堂课后设有“写作小窍门”，教孩子一些简单而实用的写作方法，如何从身边的事物写起，如何写开头、中间和结尾，从而开拓孩子的写作思路，解决他们看到题目却无法下笔的难题。
读故事，学道理：每堂课后面设有丰富有趣的课外阅读，把一些有意思的小故事和培养孩子成长的小故事联系，提高孩子们的情商，引导孩子们学道理、学知识。
课程设置：1.5小时/次 16次/期
2017年暑假课程安排：A班从7月2日到8月4日，每周一、三、五、日上课
。B班从7月4日到8月17日，每周二、四、六上课。共20次。C班从8月9日到8月25日，每周一、三、五、日上课，共10次。
咨询电话：021-51088118 （复豪教育） 网址：
www.fh12.cn
上课地址：愚园路300号2605室（北京西路路口，申乐大厦）。
交 通：地铁2号线、7号线静安寺站（从1号出口出来），公交01、15、20、21、37、40、45、57、71、76、93、94、113、138、148、506、548、824、825、830、838、921、925、925B、927、936、939、机场六线、沪青专线等。
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本帖最后由 静安 于 2014-9-2 14:42 编辑 ].
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本帖最后由 静安 于 2017-11-21 11:04 编辑 ]
